浅谈化学教学中多媒体课件的辅助作用

1、    浅谈化学教学中多媒体课件的辅助作用    张莉霞在经济迅速发展的时代，知识的更新换代也越来越快。在化学教学中，采用信息技术进行辅助教学是新课改发展的必然趋势。教师要不断对初中化学的新课标要求进行深入研究，把握好教学的根本方向。教师要运用多媒体辅助学生进行化学的学习。运用多媒体进行化学教学时，需要教师对化学课件的制作有一定的基础，掌握一定的课件制作技能，才能把化学教学中化学反应的过程完美地展示出来，激发学生对化学学习的兴趣。一、多媒体课件的优点采用多媒体课件进行化学辅助教学，不仅能使教师节省更多的时间，还能使学生更直观地看到化学反应的过程，感受到化

2、学的神奇，提高他们对学习化学的热情，有利于激发学生提高动手操作的主动性。1.内容的丰富性。多媒体辅助教学使传统教学中课堂时间少、教学内容有限等缺点得到了有效解决，提高了课堂效率。通过多媒体课件进行知识的演示，学生能更迅速地掌握化学知识，对化学反应的原理和过程有一个直观的了解。多媒体把教师的手和嘴解放了出来，教师通过操作多媒体课件，就能详细地把化学知识进行很好的阐述。多媒体课件的画面多彩，蕴含的知识丰富，能很好地调动起学生对化学的兴趣。2.内容的易改性。多媒体课件可以代替传统教学中的教案，但与教案相比，多媒体课件还有很多优点：在多媒体课件与教师制定的课堂目标有冲突时，教师可以通过修改课件进行来完

3、善课堂教学环节，而教案则不具备这个优势。由于多媒体课件修改起来比较容易，这就在一定程度上减轻了教师的工作负担，让教师对课堂环节的设置和学生情况的了解投入更多的精力，以保证课堂教学的顺利进行。3.便于传播交流。传统教学中的教案由于其呆板的语言描述，不利于知识的展现和传播。多媒体课件由于其直观展现的特性，教师可以把优秀的多媒体课件上传到互联网上，实现资源共享，使教师可以通过学习课件提高自己的专业知识，增加自己的教学经验，提高化学教学的业务水平。二、发挥多媒体课件的辅助教学作用的体会教师在运用多媒体课件进行辅助化学教学时，要根据化学学科的特点和知识的难易程度来进行多媒体课件的制作。对于比较简单易懂的

4、化学知识，教师可以引导学生进行自我探索，提高自学能力，而对于复杂的化学知识和化学反应，教师就可以通过制作多媒体课件让学生直观地感受到化学知识的本质。由于化学学科的特殊性，在化学教学中实验的教学占据十分重要的位置。在传统教学中，教师在让学生进行实验操作之前需要进行实验演示，对于一些反应较慢的实验来说，不仅不利于学生观察实验现象，还会浪费很多课堂时间。教师利用多媒体课件进行实验的演示，在时间较长的反应中，课件上可以表示为“一段时间后”，大大节省了课堂教学时间。1.解释原理上体现辅助性。在化学教学中，一些化学概念和原理比较抽象，这时为了让学生理解这些化学概念和原理，教师就需要进行化学实验的演示，教师

5、可以把实验现象用多媒体课件制作出来，通过让学生直观地观察实验反应过程来理解化学概念和原理。例如，在“酸溶液与金属氧化物反应”这一环节教学中，我制作了多媒体课件，通过这个实验和铁绣的主要成分氧化铁与稀盐酸、稀硫酸的反应实验，更能使学生理解酸能与金属氧化物反应生成盐和水的规律，便于学生得到和掌握规律，激发了他们对化学学习的兴趣。又例如，在“碱溶液与非金属氧化物反应”这个教学环节中，利用多媒体制作教学课件，让学生在课堂有限的时间内既掌握了化学知识，又.对化学反应的现象有了了解，大大提高了化学课堂的学习效率。使用多媒体课件进行辅助教学，这样既激发了学生的学习兴趣，又能使学生所学知识更系统化、深刻化，效

6、果非常好。2.化学实验教学上体现辅助性。在化学教学中，实验的教学是让学生掌握化学本质的必经之路，教师要让学生重视实验的操作，同时教师要对实验的注意事项和要求进行明确的讲解。由于实验在化学学习中的重要性，教师不能对实验一带而过，而是要对实验的具体步骤进行详细讲解。在传统教学中，教师一边进行实验演示，一边给学生讲解实验的反应原理和现象。这使学生在学习时不可避免地产生一些问题：（1）实验装置小影响学生的观察，影响学生对实验反应的正确判断。（2）在化学反应中，很多现象出现得迅速，而消失得也很快，这就会造成一部分学生还没看到实验现象就已经消失了，不利于学生对实验反应的理解和掌握。（3）个别实验的反应时间

7、较长，一节课的时间也完成不了，这就使学生无法了解实验的反应现象，对实验的教学产生不利影响。（4）教师在进行实验演示时，既要掌握好实验的操作步骤，还要顾全全班学生的学习进度，还要引导学生进行实验现象的观察。多个任务同时进行，使教师对学生是否掌握了实验过程了解不清，在实验结束之后，教师不能有针对性地进行实验问题的解答。在实验教学中，如果教师运用多媒体课件来代替实验演示，既可以节省实验操作的时间，对于实验反应迅速的现象可以多次反复观看，有利于学生对实验现象的掌握。对于反应时间长的实验，教师可以在制作课件时加快反应速度，让学生清楚地看到实验现象。多媒体课件引入到化学教学中，不仅能调动学生学习化学的兴趣，还能让学生更清楚地观察到各种反应的实验现象。总之，教师在化学教学中要合理运用多媒体课件进行辅助教学，让多媒体课件的使用能更好地促进学生进行化学学习。多媒体辅助教学也不是万能的，教师不能只追求教学过程中的新、奇、特来运用多媒体