传统教具在小学数学教学中的创新应用分析

1、    传统教具在小学数学教学中的创新应用分析    曹冬萍摘 要：数学学科是一门抽象性较高的学科，在教学过程中，教师会运用一些简单的教具，帮助学生更好地学习知识，完成由具体到抽象的过渡。传统教具由来已久，尽管在信息技术高速发展的今天，多媒体成为现代教育的重要辅助工具，对于传统教具的运用及探索仍然不能懈怠。关键词：传统教具；小学数学；创新应用现代信息技术的发展，使得多媒体技术成为当前课堂教学的重要辅助工具，然而在数学教学中，传统教具的运用，能够使得学生切实感受到这些内容的存在，能够在亲自动手操作的过程中加深对抽象的数学知识的理解。在当前小学数学教学中，挖

2、掘和探究传统教具的创新应用，实现传统教具在新思想、新时代的创新应用，是教师在教学实践中需要关注到的环节，需要得到发展。一、创新教具制作环节在以往小学数学教学中，课堂中运用的教具一般有两个来源教师亲自制作和学校统一定制。在相当一段时间，小学数学课程教材中会配套的定制一套教具，而一些教师也逐渐疏于亲自为学生制作教具。随着新课改的发展，我们一再强调以人为本、以学生为中心，在这一精神的指导之下，小学数学教学中教具的制作环节同样需要进行一定的创新，一方面是教师要突破固有教具模式、教具形态等，结合教学内容、学生实际情况等，实现教具制作的创新，制作出适合班级学生使用的教具。另一方面，尝试让学生亲自动手参与到

3、教具的制作中。在教具的运用中，学生的参与能够激发学生的创新意识和想象能力，并且在自己制作的过程中受到一些启发。如在学习“三角形”这个单元时，学生在制作过程中会发现，钝角三角形中钝角所对的边会明显长于其他任意一边，而锐角三角形的三边则可能长度相等，这些内容在学生亲自动手实践中得到了深化1。二、尝试将传统教具与多媒体技术相结合众所周知，在当前课堂教学中，多媒体技术已经占据半壁江山，成为最为重要的教学辅助工具。在这种情况下，实现传统教具与多媒体技术的融合，是推进课堂进一步发展的重要环节。传统教具的意义在于可观可感，能够使学生自主操作，有效实现学生与教材内容的结合；现代信息技术的优势在于表现力强，能够

4、将知识形象生动的演示出来，在这个过程中，二者可以实现互补，相辅相成。数学课堂教学中，先通过多媒体技术演示出要表现的内容，使学生有直观的视觉感受，进而再趁热打铁，要求学生尝试运用传统教具，将刚刚听到的知识进行自主的探究与演示，使得课堂教学不再是单纯的看、听、学，而是在看、听之后有所尝试、自主探究。将多媒体技术与传统教具进行结合，能够激发出蝉蜕教具的优势，并且进一步突破传统教具的实用性，对于单调的多媒体技术进行补充，真正的实现了多模态教学，是当前小学数学课堂的进一步补充与发展2。三、在教学中帮助学生走出误区传统教具的优势在于直观、真实，在教学中，教师要指导学生逐渐走出知识困区，教具是直观真实的，而

5、数学知识是具有抽象的逻辑思维的，想要将两者有效结合起来，需要的是教师在操作过程中对学生做出指导，帮助学生实现具体到抽象的转变。例如，在教学生学习“20以内的退位减法”之后，可以通过教具为学生演示进位与退位，并且配上详细的讲解，使学生的思维发生转变。在引导学生认识长度单位的时候，可以尝试运用不同计量的尺子对教师的窗子门框等进行测量，并且引导学生发现，多少厘米的尺子是和米尺相对应的等，指导学生逐渐走出知识的困区。这些乐趣是现代信息技术所难以带给学生的，学生能够通过教学内容的發展有所收获、有所感悟，能够在自己动手的过程中把握知识，这也是当前小学数学教学发展的关键所在，能够适应小学阶段学生的特点，帮助

6、学生扎实掌握知识。四、将传统教具与教学内容相结合在教学过程中，教师要将教学内容与教具结合，依赖于新课改下的教学思想对教具的应用进行指导。新课标要求以人为本，尊重学生的主体地位，这就意味着教学工作的发展，需要更多地关注学生本身，在教具方面，除了要在创新制作方面有所突破，在教具运用过程中也要有所把握。针对不同的课程选择合适的教具，是对教学内容与学生的尊重，在教具的运用过程中，给学生更多的自主空间，由学生先对教具进行合理的安排，启发学生结合教具对所学知识进行更进一步的思考。在这个过程中，教师需要不断锤炼自己的教学语言，毕竟受到课堂时间、组织形式等的限制，当教师将传统教具带入课堂的时候，对于多媒体的运用会不自觉的减少，此时需要教师能够配合教具，清晰地讲解出知识3。实现对传统教具的创新应用，激发出传统教具的新的运用，是当前教师教学实践中需要不断探索的方面，能够为学生的成长奠定扎实的基础，我们应该寻找传统教具与现代课堂融合的途径。参考文献：1王艳，刘金秀.小学数学教学中多媒体信息技术与传统教具的创新组合j.中国教育技术装备，2016，21（11）：96-97.2孙廷霞.小学数学