2022年2022年《语文绘本教学——学写日记》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载语文绘本教学学写日记教学设计指导思想与理论依据本次教学设计主要依据新课程标准对低段阅读教学指出：“喜爱阅读,感受阅读的乐趣；读浅近的童话.寓言.故事,憧憬美好的情境,关怀自然和生命,对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通；让低年级的孩子对写话有爱好,写自己想说的话； ”教学背景分析绘本蚯蚓的日记画面丰满而且富有乐趣,文字穿插较少,课堂上充分利用画面让孩子进行猜想,蚯蚓在干什么？蚯蚓会发生什么事情·· ··让孩子们大胆的表述自己的推测,激起同学的阅读爱好以及热忱；通过阅读绘本蚯蚓的日记就为让

2、同学感受到阅读的欢乐,有阅读的冲动和想法；此外,蚯蚓的日记仍为一本特别的绘本,蚯蚓男孩以日记的形式向同学们展现自己的生活,特别有意思；所以,让同学学会用图文并茂的日记向别人共享自己的生活,萌生写日记的想法和冲动；正如新课程标准中指出的：“让低年级的孩子对写话有爱好,写自己想说的话；”本次教学的对象为二年级同学,二年级同学已经初步具备了自主阅读的才能,而蚯蚓的日记又为一本可爱,妙趣横生的书；主人公为一个一般的蚯蚓男孩,蚯蚓男孩以日记的形式,写出了自己的学习及生活,记录了学校.家庭和伴侣之间的生活点滴,仍有对自我.将来的想法,很能得到孩子的认同；这本书不仅好玩,更重要的为在布满想象的图画和简短的日

3、记中,作者幽默地传达有关不同生物和地球的相关学问；帮忙孩子培育乐观.正向的态度,及多元摸索的习惯；教学目标1. 激发孩子的阅读爱好,跟孩子一同阅读,图文结合,学会观赏2. 培育孩子的说话才能,能依据蚯蚓的日记中有意思的内容谈谈自己的想法3. 培育同学认真观看生活,让同学知道日记可以从很多方面去写,做一个生活的有心人（不必强调日记的格式,先培育同学写的意识与爱好）4. 激发孩子的写作爱好,尝试进行写日记；教学过程与教学资源设计一.导入精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载同学们,我们有一个共同的家园,那就为地球（出示地球的图片） ；地球妈妈可漂亮了,你看蓝蓝的天空,宽阔的

4、大海,绿绿的森林· · · ·人类生活在这里,动物生活在这里,植物生活在这里；小小的我们生活在大大的地球里,每天都有新奇的事情发生；看那,在地球妈妈的这一处,有一片小灌木丛,灌木丛里有一块肥沃的土壤, 土壤里生活着一个伴侣看, 这为一个可爱的蚯蚓男孩！他就生活在这一片生气盎然的土地上,土壤就为他暖和的家；今日我们要一起读有关于他的一本书 - 蚯蚓的日记；二.新授（一）读封面,看扉页：带着奇怪和爱好阅读1. 介绍封面蚯蚓男孩把自己每天发生的事情都写了下来,画了下来；就成了一本蚯蚓的日记；可为蚯蚓没手没脚的,你想过他为怎么写字的吗？你想过他为怎么看书的吗？你

5、有想过他的凳子和桌子为什么,他用餐的时候使用什么餐具吗？让我们一起走进蚯蚓日记 ,你准能在里面找到答案的；（1）看封面,蚯蚓在干什么？（2）观看蚯蚓写日记时的样子,他的桌子和凳子为什么？（3）看书名,你以前看过蚯蚓日记吗？猜猜里面会写些什么？老师仍关注到上面一行文字,它告知我们写这本书的为（朵琳. 克罗宁）,画这本书的人为（哈利 . 布里斯）；为谁把这么好的绘本翻译给我们看的？（陈宏淑）过渡：接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！2. 介绍扉页出示扉页图片：看一看,你看到了什么？想象,他们在干嘛？师：这些就为蚯蚓的伙伴,故事发生的地方；让我们静静地打开蚯蚓的日记,看看发生在蚯蚓身上的

6、故事；（二）读故事,猜内容：感受阅读带来的想象之乐1老师出示图片,孩子依据评语,想象蚯蚓男孩为什么要克制吃回家功课的行为；4 月 15 日今日我遗忘带午餐,肚子实在太饿了,只好吃回家功课；（1）同学进行想象推测,老师赐予适当评判（2）出示图画上的文字（3）指导朗读“今日我遗忘带午餐,肚子实在太饿了,只好吃回家功课；”（4）出示图片精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：你看,蚯蚓男孩背后站着他的老师,再认真看看老师的面部表情,她心情如何？（5）适时指导同学将学校中发生的小事写成日记,让同学对写日记产生爱好, 并且板书；5 月 1 日爷爷教过我们,礼貌特别重要；所以今日

7、我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”；队伍里仍有六百只蚂蚁；我在那里站了一成天；（同学表演）（1） 同学表演,指导朗读出筋疲力尽的语气；（2） 假如同学们遇到这种情形改如何解决呢？（3） 适时指导同学将生活中发生的小事写成日记；过渡：同学们仍记得不记得蚯蚓男孩的伴侣呢？3 月 29 日：（1） 猜一猜,他和好伴侣蜘蛛在干嘛？（2） 看到蚯蚓半个身子都在泥土里了,蜘蛛在想什么呢？（3） 蜘蛛学会钻地了吗？从哪里看出来的？（4）（引导孩子观看他们的表情和动作,加上自己的想象懂得故事,感受故事的好玩,阅读的欢乐）（5）适时让同学领会,各种动物有各自不同的本事,一般不能相互学习；（6）适时指导同学将伴侣间发

8、生的小事写成日记；三.练习1. 请同学拿出记录单2. 出示蚯蚓的日记 的其他内容, 请同学们填写记录单； 老师赐予肯定的帮忙；3. 汇报沟通；四.小结蚯蚓的日记不仅记录了在学校里.在生活中,伴侣之间发生的事情,仍有许 多有意思的内容等着同学们去观赏,最终让我们一起看看封面,“究竟为谁偷看了蚯蚓的日记？”五.板书设计蚯蚓的日记学校里被批判蚯蚓生活中讲礼貌精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载伴侣间学本事学习成效评判设计通过本课教学,孩子们能大胆的表述自己的推测,激起了同学的阅读爱好以及热忱；而且通过阅读蚯蚓的日记,同学感受到了阅读的欢乐,有阅读的冲动和想法；同学学会用图文

9、并茂的日记向别人共享自己的生活,萌生写日记的想法和冲动；但为对于完成学习记录单方面,孩子们有很多字仍不会写,为本次教学设计的一个疏忽之处；教学设计特色与教学反思教学设计特色：初步使用绘本介入低年级语文教学充分的激发孩子的爱好,而绘本为一种颜色与图片极其丰富的作品,一本看似故事简洁异懂,却又包涵着一个深刻道理的童话书；绘本以图文并茂的形式来叙述一件事,有的甚至整本书只显现几句简洁的话；拿到一本绘本,读者常常会被出色的画面吸引,不需要任何华丽的语言, 跟随着一张张能说话的图片,我们已经置身故事之中,开头想象和摸索,这就为绘本的魅力；正为通过绘本教学,从而构建活力课堂,关注同学在活力课堂的获得感,变学习为享受,激发同学的爱好；教学反思：此次绘本教学蚯蚓的日记同学