2022年2022年《蒹葭》教学设计与反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载蒹葭教学设计与反思设计理念1.语文课程标准要求中同学“诵读古代诗词,有意识地在积存. 感悟和运用中提高自己的观赏品尝和审美乐趣；”所以,老师留意营 造特定的氛围, 通过富有感情的诵读来体会课文的意境,培育同学感受.制造美的乐趣；2.面对全体同学,以同学为主体,尝试自主.合作.探究.体验的学习方法,实现学问与才能.过程与方法.情感态度与价值观三个方面的整合；教学目标1. 让同学在把握全诗感情基调的基础上,精确.流利.富有感情地朗诵全诗；2. 品尝与赏析诗歌美的语言.美的意境；3. 培育和提高同学的审美乐趣,激发他们制造美的动力；课前预备1.老师预

2、备投影仪.录音.碟片等；2.诗词曲赋为我国古代文化艺术的珍宝,多读多背必有好处；课前让同学搜集一些与之相关的诗词,以开阔视野, 拓宽思路,增加积存；教学流程导语设计黑板边书： “倾听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌”,同精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载步播放邓丽君在水一方, 创设情境,为学习诗经 选篇蒹葭作铺垫；提问：同学们, 大家刚才听到的的歌曲美丽吗？谁能说出这首歌曲的名字？明确：电视剧 在水一方 的主题曲 在水一方 ；进一步提问：谁知道歌词的出处？明确：依据诗经中的蒹葭改编而成；解题诗经 为我国第一部诗歌总集；为西周初年至春秋中叶约五百年间的作品；诗

3、经通称为诗或诗三百,宋代儒家把它 奉为经典,才称诗经；诗经共305 篇；分为 “风”雅“”颂“”三部分；这节课,我和同学们一起来学习诗经中的一首极其美丽的抒情诗蒹葭；这首诗；主要为通过美读来感受先人的情感美,来领会华夏民族文化的源远流长；下面我们就进入第一个环节：同学结合注释,译读全诗；老师提示：诗歌重在吟诵.品尝；在译诗时,要运用联想.想象,在头脑中出现此情此景；初读,感受诗的音乐美；1第一个环节通过初读诗文,初步感受诗的音乐美；要朗读好诗文,要留意读好它的节奏； 要读出诗歌的音乐美,除了诗歌朗读的一般要求外,特别要读出她的愤怒,读出她的音乐美；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载

4、学习必备欢迎下载2下面,请同学们仔细看书,听老师朗读课文；大家拿好笔,在你不熟悉的字下面作标记, 其次个要求就为请同学们留意这首诗的韵脚,也就为诗中押韵的字；明确：第一章应当为苍. 霜.方长.央； 其次章为萋. 晞.跻.坻； 第三章为采.已.汜.右.坻；3同学试读；师问：在我们朗读时,同学们为否留意到了诗中“叠词”的运用？明确：苍苍,萋萋,采采 形式把握（1）采纳了重章叠句的表达方式,但三章不为机械地重复,而为 层层递进；“白露为霜” 为霜花遍地, “白露未晞” 为霜露未干, “白露未已”为指露珠尚未完全消散的情形,这表示时间的层层推动,也 表现主人公着急的心情；“宛在水中心”.“宛在水中坻”

5、.“宛在水中沚”写地点位置的变换；整诗通篇重叠重唱,情形相生,深化地抒写了可见而不行求的企慕深情；（2）诗的表现手法为兴；它对全诗起到联想.象征和烘托气氛 的作用；诗每章开头都以秋景起兴,引起正文,恰到好处地把一片水 乡的秋景与人物迷恋. 惆怅的相思之情交融在一起,既点明白季节和环境,又渲染了气氛和人物的心情；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（3）情形交融, 诗中有画；全诗熔写景. 抒情于一炉,“蒹葭”. “水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体；萧瑟冷落的秋景和主人公寻求“伊人”时恍惚迷离的情形,构成了一幅动静结合.描摹传神的生动画面；语言揣摩（1）用词精确.生

6、动.形象；首章的“苍苍”,次章的“萋萋”, 末章的“采采”,写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白,把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓；（2）采纳双声叠韵连绵字； 如“苍苍” . “萋萋”.“采采”等,既为双声,又为叠韵；这些词的运用,极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美；（3）采纳偶句入韵的方式,极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美；小结：诗经为人类文明的春天,为初生天地的源头清水, 开阔.丰盈.简洁.洁净；这源泉处的草木,也跟淳朴的先民及其歌 声一样朴素美丽； 从诗经中走出的女子袅袅娜娜.款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中；痴情的少年千回百转,却找不到她的岸；让我们 干洁净净与素心相通吟诵这美丽的文字,传唱这古老的歌谣.教学反思这堂课中,我努力营造了一个情感的氛围,调动了同学的爱好, 对同学进行了正面的鼓励,使同学在学习中获得了良好的情感体验； 同学的自主探究才能得到了提高, 合作精神,创新意识也得到了增强；这堂课中,我仍渗透了音乐的教学,拓宽了同学的学问视野；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载我觉得既注新课标. 关注考试大纲之外, 平常更多的