高中英语个人研修计划

1、高中英语个人研修方案 为切实提高自身整体素质，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，这里给大家分享一些关于高中英语个人研修方案5篇，供大家参考。 为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作方案，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面开展，全面提高个人素养，努力效劳于教研而努力。 (1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。 (2)喜好阅读，知识面宽，能影响

2、学生。 (3)亲和力强，注重保护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的气氛。 (1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。 (2)对学生的根本情况及学习程度了解不够。 (3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。 (4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。 作为一名教育工作者，从教3年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平上下差距大，使教师在授课中难

3、以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大 。 以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改良教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业开展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。 3精读一本教育教学专著，写好个人读后感并发表在个人博客。在学校有方案地安排下认真听课、评课。 个人研修方案模板英语 教师应该要不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自

4、己尽快成长起来。本文是有关英语教师的个人研修方案，欢送阅读参考，聘才网搜集。 小学英语校本研修个人方案 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为教师构建一个专业开展的自我反思平台，通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，在此，我特制定个人研修方案。 本学期英语教学仍将坚持以“科学开展观”和小学英语课程标准为指导思想，

5、以校本研修为主平台，以“如何提高小学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同开展。 三学习内容： 对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。 教师的自身开展不仅是学校教育质量的根本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化开展搭建平台，根据学生实际，探究和改良教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的安排，积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行们共同学习，共同提高。初中英语个人校本研修方案 校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营

6、造了一个学习型的文化气氛，为教师构建一个专业开展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修方案; 英语写作是小学阶段主要的学习内容之一，贯穿整个教学过程，旨在培养学生的英语表达能力，以及运用已学英语知识和掌握的技能进行思想交流的能力。英语课程标准对小学生应掌握的写作技能做出了明确的要求：“小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能根本正

7、确地使用大小写字母和标点符号。”可见，能够运用书面表达方式传递信息、进行语言交际是学生必备的根本能力。 在日常的小学英语课堂上，充满着大量的听、说活动，却极少开展写作教学训练。 小学生学习英语时间较短，词汇量少，语法知识匮乏，并且容易受到母语思维的影响，难以写出成形的文章，使得写作教学根底薄弱，不容易开展。 对小学写作的素材和内容没有明确的认识，布置的写作任务一般只是抄作业或课文，这样的写作教学不但与学生的现实生活缺乏联系，而不利于他们表述自身真实的内心情感和体验，调动他们的参与意识，而且简单、机械的抄录和重复只会让学生感觉写作教学的枯燥，从而失去学习兴趣。 小学生阶段是语言习得的最正确时期，

8、写作能力的薄弱势必影响听、说、读等技能的开展。因此，应该更新教学理念，运用符合学生认知规律的写作教学策略，提高小学英语写作教学的有效性，从而促进学生英语语言能力的全面开展。 词汇是写作的第一步，但这个词汇的教学并不是死记硬背，应该是结合特定的环境，尽量教授更多的词汇。 (1)听写。要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆，稳固词汇，并且要求学有余力的学生给出与该单词相关的同义、近义、反义词。 (2)学会出现频率比拟高的词组。如：likedoing、have got,thereare等，用了这些词组可以增加作文的气势，同时又可以积累一定量的词汇。 句子是表达语篇思想、稍大于单词的语言单位，亦是任何语

9、言写作的根底。要提高学生的英语写作能力，首先要求学生从练习句子开始，指导学生用句子表意。 (1)让学生掌握好根本句型，并经常予以训练。写作课程及平时英语课程时，多给学生训练的时机。 (2)在生成简单句的根底上进行扩句。扩句的目的主要是为了丰富学生的词汇表达，在表达过程中，尽量鼓励学生运用形容词或副词进行修饰，并用同义词或反义词进行替换。 (1)利用小段落及篇章讲述一个故事。在教学新单词或复习旧单词时，提供应学生3-5个单词，要求学生讲出一个段落及一个故事.(2)背诵短文。通过背诵可以增强学生的单词记忆，更深地感悟语篇内容和思想，背诵的过程实质上也是学生语言内化的过程。这里的短文可以是课文，也可

10、以是平时按照学生的课外生活组织一些文章。 语言的技能习得和信息传达离不开语境，脱离了语境，语言就会产生歧义或者失去意义。因此，在小学写作教学的过程中，教师应采用合理的教学策略，为学生创设能够联系生活实际的语言情境。 (1)任务法教学(task-based languageteaching)。任务法是以真实情境下的学习任务为载体，通过让学生完成任务，习得知识和技能、情感和态度、方法和思维。 (2)范例教学法。每一单元一个话题，该单元的词汇、会话、阅读都会围绕该话题展开。合理的教材编排和设计为小学英语写作教学的提高提供了可能。 小学英语写作的开展存在种种客观困难，例如学生自制能力差、英语根底薄弱等

11、，但是只要教师能加倍重视，用心钻研，采取适当的教学和评价策略，定能取得成效。写作能力的培养毕竟不是一朝一夕的事情，且关系着学生英语水平的全面提高，因此，教师应该耐心辅导、精心设计，使学生的写作能力得以有序、逐步的提升和开展。 工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的3年开展规划，明确今后自己专业开展的目标和步骤。关于工作室的开展，我们将从四个“坚持”为总开展策略： 坚持参与校本研修活动，阅读书籍，并撰写与心得。并且，力争养成写作的习惯，把感悟、经验、教学案例进行及时的记录与，撰写高质量的教学反思与教学叙事等，争取在核心期刊发表文章。 坚持备好每一堂课，上好每一堂课，力争在教学方法上推陈

12、出新，在教学艺术方面形成自己独特的风格，表达独特教师魅力。 坚持“以生为本”，用真爱培养学生，用诚心学习管理班级艺术。 坚持研读教科研方面的书籍，潜心参与课题研究，认真撰写相关的高质量的文章，力争把自己的教学思想进行总结，形成高中英语学科的个人专著。 为了提高工作站教师的理论素养，每年度工作室成员至少要读两本教育著作和五本高中英语教学专业期刊，认真记好学习笔记，撰写学习随笔，并积极上传至工作室博客。 进行课题研究是提高教科研能力的主要途径，工作室成员必须在搞好自身或参与的现有科研课题研究之外，以工作室申报的课题研究为中心，做好负责的课题研究工作，并带动每位成员所在学校英语教师积极参与，发挥优秀教学能手的辐射作用。中心课题的研究将采取个体研究与集体研究结合、分散研究与集中研究结合、现场研究与网络互动结合、理念研究与实践研究结合的方法，让理论研究为实践研究引路，实践研究为理论研究铺垫。 为了实现从课堂转型促进专业成长的目标，工作室将立足教学实践，提高教师高效课堂教学意识，进行高中英语学科特色教学模式的探究，促进教师专业成长。工作室将组织成员开展精品课展示活动，课例研修活动等活动，以促