远程教育中学员适应性探究

1、远程教育中学员适应性探究摘要：远程教育是一种新型的教育方式，与传统教育相比 具有很多独特的特征，从而也产生了远程教育中，学员学习 适应性的问题。通过从学员适应性的角度，来对远程教育的 发展进行探讨。关键词：远程教育；学习动机；适应性现代远程教育主要是依据网络，结合函授、面授等多种 方式而组合成的新型教育方式，已经成为了成人继续教育的 一条有效途径。与传统教育方式相比，虽然远程网络教学有 许多独特的优势，但是这种新的学习体验，需要学习者有较 强的自学能力以及良好的信息素养，才能够获得较好的学习 效果，而这些都需要学习者一定的适应过程。笔者通过问卷 调查等方式来获取国内远程教育中学院适应能力现状，

2、并针 对所存在的问题，提出可行的解决建议。一、远程教育学员适应性调查本文主要针对国内某网络教育学院学生进行问卷调查， 调查的内容涉及学员基本特征、学员网络学习特征以及远程 网络学院的学习支持服务等。本次调查总计发送问卷350份, 回收269份有效问卷，从性别上来看，男性学员为117人， 女性学员为152人；从年龄来看，24岁以下的学员有81人, 2530岁的学员有60人，3 0岁以上的学员人数为128人。其调查的结果分析如下所示：1.远程教育适应性基本情况当被调查学员被问及'您觉得自己已经适应了网络远 程学习吗？ ”的问题时，只有四分之一的学员认为已经适应 了网络学习，而有近半数的学员

3、表示自己正在适应的过程 中，而剩下的学员则认为网络学习不好适应，或不清楚是否 已经适应了网络学习。表明目前仍有大量的学员正在适应复 杂的网络学习。2 .学习能力适应性当被问及出现网络学习不适应的时所采取的措施时，有 23. 4%的学生选择置之不理；有44. 3%的学员表示会通过书本 来解决网络学习的不适应状况；32.3%的学员利用qq等网络 技术来向同学、老师或朋友寻求帮助。表明目前学员的网络 资源利用效率较低。3. 学习模式适应性由于教师和学生处于分离状态，因此远程教育更需要学 生的自主性。而由于自己的惰性或者习惯于传统教学模式， 被调查的学员中，认为当前教学模式较为合理的仅占14. 5%,

4、 而认为自己能够“比较适应”或者“适应”目前网络教育 模式的学员，仅18. 6%o4. 学习环境适应性50. 2%的被调查学员认为远程教育的学习资源'一 般”，而通过笔者的实地调查显示，该学院的网络教学资源 非常丰富，表明大部分学员在网络学习资源的搜索和利用方 面较弱，自主学习能力也较薄弱。二、远程教育学员适应性存在的问题1.网络学习环境的不适应学员从小学开始都是依据传统的面向书本的教学方式， 习惯了教师与学生之间的面对面互动，而在利用网络，面对 计算机来获取知识时，精力难以集中。很多学员在面对网络 上大量的信息时，茫然不知所从。久而久之，这种漫无目的 的学习方式容易让学员产生厌倦感。

5、2 .教学方式的不适应大部分学员已经习惯了传统被动式的学习方式，在面对 远程教育这种需要较强主动性和创造性的教学方式面前，大 部分学生都表现出了畏惧心理。调查结果显示，仅有22.4% 的学员表示会经常制订学习计划，而49. 7%的学员仅是“有 是有”制订学习计划，而超过四分之一的学员表示没有或者 很少制订学习计划。3 .缺乏自主学习策略能力在被调查的学员当中，有很大部分学员都表示在远程学 习时，关注的信息往往偏离学习目标，而很难快速关注到学 习的核心信息，甚至有些学员在面对网络虚拟环境是，缺乏 足够的自制力而沉迷在虚拟的网络环境中，甚至对日常生活 造成了很大的影响。4.学习情感交流的缺失由于教

6、师与学员在时间和空间上的分离，使得学员与教 师，以及学员与学员之间缺乏必要的情感交流，难免会使得 学员在学习过程中产生隔离感和孤独感，进而影响学习的动 力。三、提高远程教育学员适应性的策略1 .树立终身学习理念随着时代的更新，旧的学习理念必将会被淘汰。在当前 知识呈爆炸式增长的时代，人们只有不断地进行工作、学习、 工作才能够使得自身的知识体系不断得到更新。2 .强化内部学习动机在远程教育环境下，学员的学习兴趣与学习动机息息相 关。学习动机不明确，自身效能感较差的学员往往更容易表 现出焦虑的情绪，长此以往，会让学员失去学习的信息，仅 靠简单的记忆和搜索来获取知识，从而导致学员的学习效率 低下。因

7、此，远程教育系统应该善于利用多媒体等技术来加 强课程的设计，通过不断激发学生的好奇心来强化学生的内 部学习动机。3. 加强自律学习调查结果显示，远程教育体系中的学员大部分都是成人 学员，由于受到工作和家庭事务的影响，往往会由于时间安 排不合理而导致学习效率低下。教师也不能够向传统教学模 式一样直接对学员进行监控，因此，学员必须要不断加强对 自己的监督，在学习过程中，尽量避免娱乐性的内容，从而 不断提高自己的学习效率和优化学习效果。4. 提供个性化的学习支持服务学院有各自的学习习惯和风格，因此需要为每个学员建 立具有自身特色的个人档案，并且通过对每个学员的学习进 展情况的统计和分析，了解学员在学习过程中所遇到的问 题，有针对性地给出改进的意见。5. 提升教师的服务意识教师应该积极利用动画、图形等多媒体信息的特点来对 教学方式不断加以改进，通过增强学生的直观体验来提高学 生的学习兴趣。远程教育中教师的角色也应该由传统教学中 的“权威者”，逐渐转变成“引导者”的角色。教师只有不 断