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文档简介

1、一片槐树叶【教学目标】1把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。2学习诗歌借物抒怀的写法。3通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。【教学重难点】1体会作者强烈的感情，与诗人情感达到共鸣。2学习诗歌借物抒怀的写法。【教学过程】一、导入课题有一种情感，总流淌在古今诗人们的笔端，就像涓涓细流汇成了江河，请同学们朗 读屏幕上的诗句，告诉我，这种情感叫什么？是乡愁，是乡思。有人说，世界上没有一个民族像华夏民族这样依恋故土。只要有 背井离乡，就会有乡愁。乡愁如血液一般，从古至今流淌在华夏儿女体内，而被海峡阻 隔的台湾同胞，心中更是涌动着刻骨的思想情怀，今天，我们就来感受

2、这种浓浓情愫。二、作者及写作背景纪弦，台湾诗人。 1954 年，远离大陆故土整整六年的诗人，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻捡旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，由此触动了诗人情感 中最敏感的一根弦。三、自由诵读，整体感知1一读：读准字音，注意节奏。2思考：一片槐树叶与乡思有何联系？明确：借物抒怀借一片槐树叶抒发思乡之情。四、品读诗意，体悟诗情1思考后师生互动，辨析中悟情。看上去，这是一片什么样的槐树叶？这是一片普通的槐树叶吗？为什么？作者对将来有着怎样的企盼？诗中的槐树指国槐还是洋槐？2二读：读出作者情感。把握思想内容，确定情感基调。根据情感的需要，确立语速。依据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 按照语境的关系，确定诗句的停顿。五、比较阅读，揣摩精髓1回忆余光中的乡愁。2讨论、比较两首诗的异同线索：时间、情感和意象。六、再读诗歌，感情迁移1还可以用哪些意象来寄托乡思？2联系实际，作为住校生，你们可以用那些意象来抒怀？ 3三读：读出自己。七、作业19941远飞的鸟儿要回巢， 天外的游子要回家 , 萦绕诗人多年的思乡梦也终于圆了， 年，一片槐树叶创作后的第四十年，纪弦老人终于回到了阔别已久的故园。让我们 发挥联

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