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文档简介

1、.精品文档 .认识东南西北教学反思本节课是第一单元 位置与方向 第一课时的教学内容。 本节课的教学内容是让学生认识现实生活中的东、南、西、 北四个方向。我确立了两个教学目标1、通过生活情境和学生的生活经验，能辨认出东、南、西、北四个方向。2、给定一个方向，能辨认其余三个方向，并能用东、南、西、北 描绘物体所在的方向。这个内容对于学生来说有点困难，虽然他们在日常生 活中也有所接触，但毕竟这些经验还是模糊的。为此，我充 分利用学生己有的生活与知识经验 , 让他们在具体的环境中 操作、辨认，增加他们自己探索、体验的机会。本节课， 我从学生已有经验出发， 先设计“介绍同学” 的环节，让学生感受到，由于

2、自己所占位置不同，找到的前 后左右的学生不一样。由于面对的方向发生变化，所以自己 前后左右的同学也在发生变化，虽然前后左右的学生发生了 变化，但找到的这四个同学所占的方向没有改变，从而引出 “东、南、西、北”四个方向，揭示课题。在新课的教学中，我充分让学生在不同的活动中感受 并理解新知。 如：首先借助学生已有“太阳从东方升起、 西方落下”的经验，先让孩子认识“东、南、西、北”四个 方向，我又借助儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东、后.精品文档 .面是西、左面是北、 右面是南。”来帮助学生对方向的理解。 在学生已经基本知道了“东、南、西、北”四个方向后，设 计让他们说出教室的东南西北四个方向，帮

3、助他们进一步理 解这四个方向。针对低年级学生的特点，将数学活动与学生喜欢的游 戏有效地结合起来，寓教于乐，既能够使学生较好地掌握知 识与技能，形成正确的方位观念，又能使学生产生喜欢数学 的情感。因此在本次教学，我设计了辨认方向小游戏，帮助 学生学习知识。为了发展学生的方位观念，我又让学生做游戏，找出 辨别方向的规律。从学生的反馈中，我明显感受到学生已经 能够清楚的辨别现实生活中的东、南、西、北四个方向。在教学的最后，为了帮助大家进一步了解“方向”在 我们生活中的实际应用，充分感受到数学与实际生活的紧密 联系，我又拓展介绍实际生活中利用“指南针” “北斗星” 辨别方向的知识。但是这节课有一些不足之处： 1、低年级教学应该给孩 子充分的思考问题的时间，在处理练习题的时候太过于赶。 2、要精心设计板书，书写要规范。 3、设计更练习生活实际 的习题，比如给方向“找路” ，让学生参与，更好的记忆东 西南北。在以后的教学过程中，应该充分考虑孩子的年龄特

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