2021年年幼儿园教师培训计划书

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年年幼儿园教师培训计划书 作为幼儿园老师，孩子的启蒙老师，要主动学习各种训练理论，以改善自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展训练教学，给自己充电，主动进展学历进修学习。以下是我为你细心整理的关于2021年幼儿园老师培训方案书的内容，盼望你喜爱。 2021年幼儿园老师培训方案书(一) 一、指导思想 以现代化训练观念为指导，以幼儿园训练指导纲要精神为主线，围绕新教材，以人为本，以进展内涵为宗旨，全面推动素养训练，大力开展以培训全体老师为目的。进一步塑造有才智的群体，强化过程管理，发挥老师内在的潜能，采纳多渠道的方法，加强师资培训，让老

2、师在岗位上学习，在岗位上理论，在岗位上胜利。为着力进步老师业务程度，实在进步办学质量和办学品位供应有力保障。 二、研修目的 (一)总体目的 通过开展园本培训，进一步稳固老师的职业道德，稳固老师专业思想，使老师把握必备的训练技能，树立现代训练观念，熟识有关训练法规，不断进步科学训练理论程度和训练教学讨论力量，更新学问，进步执教程度。使老师树立正确的训练观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、力量构造，进步其施行幼儿训练教学的力量，以促进老师专业成长。 (二)分层培育目的 a一般老师： 1.有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地仔细分析自身特点，制定个人进展方案，充分发挥个人优势。 2.努力在日

3、常的训练理论中贯彻纲要精神，主动开展主题活动，擅长捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。 3.有讨论意识和肯定科研力量，能进展合作讨论。主动担当镇级、园级公开活动。 4.主动参与园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思索自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5.能撰写较好的训练阅历文章，幼儿总体程度进展好。 b骨干老师： 1.师德修养好，具有主人翁精神。主动主动带教其他老师，能在园中起到表率作用，依据自身状况实在制定个人进展三年规划。 2.乐于参加各类学习并主动进展自学，可以依据课改的新要求对原有的训练教学行为做出深入的反思，具有先进的训练理念和创新

4、精神。 3.科研力量强，主动参加课题讨论，并能获得成果，担当镇级、县级公开活动。 4.主动与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的根底上乐于为幼儿园进展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。 5.勇于创出个人特色，主动总结训练教学中的阅历，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。 三、详细措施 (一)深化推动师德师风建立，构建师德师风建立长效机制。深化贯彻落实胡锦涛提出的"爱岗敬业、关爱同学，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋勉进取，淡泊名利、志存高远'的四点盼望。树立典型，弘扬正气，坚固树立"教书育人，效劳育人'的思想意识，主动开展"学为人师，行为世范

5、'典型模范老师的学习宣扬活动。举办"树形象，比作风，比奉献'主题演讲活动。通过活动的开展，增加广阔老师工作责任心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长效劳的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，效劳更热情，作风更严谨，做到内强素养，外树形象。二)通过培训更新训练观念，增加老师对施行素养训练重要性的认识，进步老师施行素养训练的力量和程度。组织老师进一步深读、研读幼儿园训练指导纲要，深化领悟纲要精神。同时组织老师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个老师写好体会沟通。 (三)进步老师的整体素养，仔细开展业务培训 a内容及要求：以专业思想训练、训练教学常

6、规、老师的根本功为重点，以尽快适应最新的训练教学工作为目的。 b详细内容： 1.对不同层次的老师进展专业培训 幼儿园指导和结对师傅对新上岗老师要连续进展"跟踪'听课，做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动，绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的老师要多压担子，争取早出成果，对于工作五年以上的老师要形成独特化的教学特色，要有显著的教学成果。 2.鼓舞老师主动参与各级各类的业务竞赛评比活动 (1)35周岁以下的青年老师参与园组织的青年老师上课竞赛，进展岗位练兵活动，以赛促学，以赛推优，为青师供应熬炼的时机，展现的舞台，从而加快青师培育的步伐，大力推动学校名师

7、建立。 (2)每周写好一篇不少于800字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，类似教学论文、生活故事等，抓住日常教学中的闪光点，谈想法，谈观点，切入口要小，并能联络教学中存在的问题，从而提出整改的措施。主动撰写教学论文，并参与市有效性教学论文的评比活动。 (3)重视现代信息技术的培训，鼓舞青年老师主动参加现代信息技术培训，做到青年老师人人有独立设计、制作多媒体的力量，利用现代化信息技术，优化课堂教学，进步教学效率。 3.开展互听互学活动，促进互相间的沟通，取长补短，准时猎取课改信息，园长听课不少于30节，业务园长听课不少于40节，教研组长听课不少于20节，老师听课不少于15节。 4.确立"

8、工作学习化、学习工作化'的意识，把学习作为一种习惯，一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织，坚持每月一次的训练书刊阅览学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并通过家长学校供应的学习沟通平台进展共享学习心得体会，训练阅历，以此不断更新教学理念。 5.自主开展平行班之间互结对子活动，老师可从领域教学活动、区角嬉戏活动、晨间体育活动、家长互开工作、班级常规管理等方面入手，在平常的教学理论中自主开展研讨、观摩等活动，促进互相间的沟通与进步。 2021年幼儿园老师培训方案书(二) 一、指导思想 坚持以科学进展观为指导思想，仔细总结全区幼儿园老师全员培训的阅历和先进做

9、法，明确第一要务是通过培训活动使不同层面的幼儿老师获得进展;核心是以幼儿老师为本，依据成人培训的特点，统筹兼顾不同层面幼儿老师的需求，设计培训内容，创新培训方式，进步培训实效;全面协调全区及外区资源，保证培训活动的全面可持续进展。 2021年全员培训重点是：结合全区幼儿老师素养现状，通过专题培训、学科培训、技能培训相结合施行分层培训，突出培训的系统性、综合性、实效性，建构高效、开放的培训系统，坚持学习者"学、思、行'相结合，努力培训一支具有现代训练观念、科学训练方式的幼儿园老师队伍，全面进步全区幼儿园老师的素养，推动全区幼儿训练和谐进展。 2021年全员培训亮点是：我校有&q

10、uot;教研员个人网页'，目前幼教教研员网页是我区全部个人网页中点击率最高的，近几年培训时我们充分发挥个人网页的作用，使学员不受时间、地点的限制随时共享自己及我区优秀的训练资源，使培训活动得到延长，大大地进步了培训实效。 二、调研分析 全区共有幼儿园32家，省级优质幼儿园21所，占66%。训练局直属9家，占28.2%;公办园(小学附属园)4家，占12.5%;街道中心园1家，占3%;部门、厂矿、部队园6家，占18.8%;社会办学12家，占37.5%。 学前三年入园率达99.3%。幼儿总数10787人，教职工总数1347人，老师812人，公办老师(在编全额拨款)40人，集体老师(在编差额拨

11、款)20人。其中市级骨干老师近60人，大局部集中在十几所幼儿园中;中青年老师282人，占全区老师总数缺乏二分之一;新上岗老师470人，占全区老师总数的二分之一强。针对我区幼儿老师队伍参差不齐的这种现状，我们以分层次开展研训活动为根本策略，将全区老师分为骨干老师(即获得区级以上骨干老师资格认定的老师)、中青年老师(即除骨干老师之外，有5年以上教龄，年龄在50周岁以下的老师)、新上岗老师(即工作年限在5年以内的老师)这三个层面，通过多种手段开展调查讨论，理解她们的进展现状和研训需求，有针对性的选择研训内容，确定研训方式。 针对骨干老师层面，我们通过下发雨花台区幼教系统骨干老师专业成长档案和专业进展

12、及研训需求调查问卷，召开研训需求座谈会，开展送教下乡、骨干老师带区级教研组、骨干老师担当教研活动主持等进展集体调研和个别访谈，深化理解骨干老师需求。针对中青年老师和新上岗老师，除了下发组员状况登记表、调查问卷和召开座谈会以外，我们还通过深化教学一线指导训练活动，与园长、老师进展现场沟通和个别访谈等多种形式进展调查讨论。 通过前期的调查讨论，我们认识到我区不同层面老师的工作现状和进展需求具有肯定的差异： (一)骨干老师 1.工作现状： 她们对自己所从事的幼教工作布满着热情和盼望，对个人专业进展情况及成就程度相比照较满足，可以把骨干老师这个称号看作是一种荣誉和工作的动力，有盼望自己成为专家型老师的

13、工作追求和进展目的。 2.研训需求： 盼望可以为她们供应丰富的、针对性较强的研训内容; 盼望倾听专家讲学或获得外出学习的时机; 盼望与专家进展面对面沟通，得到专家指导; 盼望得到分层次的培训; 盼望建立相应的考核鼓励机制。 (二)中青年老师 1.工作现状： 她们的工作年限根本上在十年以上，学习不太主动，出现了职业倦怠感。老老师受传统训练思想和训练阅历的禁锢，举步维艰;年轻老师，有肯定的理论根底，但在将理论付诸于理论时却又感到很茫然。因此，在施行训练的过程中，中青年老师明显感觉心有余而力缺乏。 2.研训需求： 盼望可以常常观摩优秀训练活动。 盼望得到专家面对面的指导和点拨。 盼望参与理论与理论相

14、结合的培训。 盼望得到更多熬炼和展现的时机。 (三)新上岗老师 1.工作现状： 她们具有较高的工作热情，自身学历程度和综合素养相对较高，敢于说明自己的观点，并且可以较精确的发觉问题。但由于自身训练阅历缺乏，且缺少根本的训练教学技能和程度，在训练教学理论工作中往往理论与理论脱节。而多数新上岗老师认为自己根本可以胜任目前的工作岗位，不太重视参与训练教学根本技能的培训以及对纲要理念的学习与应用讨论。 2.研训需求： 班级建立、家长工作、幼儿园一日活动(来园预备、来园接待、运动、生活、嬉戏、学习、离园)等根本管理班级阅历与技能。 各领域训练教学。 与同事关系、案头工作 自我专业进展。 分析调查结果我们

15、发觉： 我区幼儿老师队伍进展极不平衡，老师素养呈现出较大差异，出现这种差异的主要缘由在于：多数老师为幼儿园自聘老师，没有建立长期劳动合同，5年以下老师流淌快，不断涌入新老师;幼儿园鼓励机制不明显，老师参加教学讨论的主动性不强，尤其是缺乏问题意识和对问题跟踪讨论的力量;骨干老师后续进展目的不清楚，时机少。 三、培训目的 1.学习幼儿园老师专业标准(试行)(征求看法稿)，关心老师明晰幼儿老师专业要求，使每一位老师成为敬业精神强、教学力量强、合作意识强、管理力量强和科研力量强的老师;努力成为同学爱戴、家长赞誉、同行称颂、上级首肯、社会认可的人民满足的老师。 2.以反思性教学策略为引领，进一步提升老师

16、专业化程度和训练效率。以课程施行、一日活动的管理、集体训练活动、幼儿成长记录册为抓手，进一步增加老师的反思、理论及讨论力量，骨干老师形成自己的教学风格。 3.连续深化学习纲要，确立以幼儿进展为本的理念，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。将"教学'与"讨论'相结合成为学习者的共识和努力方向，促使老师努力成为幼教课改的执行者和先行者。 4.关心老师把握训练科学讨论的根本方法和现代信息有用技术，成为具有较高信息技术和训练教学整合力量的现代训练能手。 四、培训形式与方法 从形式角度，我们主见培训表达：

17、开放、多元、互动、自主。从方法角度，我们培训形式表达以下四个方面： 1.精选案例和理论体悟相结合。即在广泛阅读和认真推敲的根底上，精选一些优秀老师的典型案例进展比照分析或沟通争论。学员在学习的根底上立足岗位，反思案例进展教学理论，吸取典型材料开呈现场诊断，挺直观摩。 2.自主学习和互动反思相结合。老师职后培训的特点之一就是只能利用有限的时间集中面授，学习的连续性和学问技能的内化积淀必需依靠老师自主学习来完成。我们在培训过程中强调培训的三个常规：为学员精选几本确有学习价值的名家名著，并指导他们阅读;每次培训时都必需布置自学思索题，作为课外讨论探究题;每次面授前，均支配时间让学员沟通的争论学习感悟

18、。在自主学习的根底上，我们将常常采纳互动反思：特聘专家和学员之间的互动、培训老师和学员的互动、学员和学员之间的互动。 3.专题菜单与主题观摩相结合。供应学习菜单，最终确定培训内容。主题观摩包括观摩示范课与学员探究课。 4.利用网络平台，共享资源。将研讨话题、讲座资源、学员总结、反思上传到王进个人网页，共享资源;利用跟帖形式绽开网络争论。 五、培训内容 培训课程由必修课程、专业课程和训练理论三局部组成。 必修课程：包括老师职业道德专题、训练政策法规选讲和幼儿训练法规与政策等。 专业课程(专题、学科与技能)：五大专题("整合课程'讨论专题、"幼儿成长册'讨论专题、"园本培训'讨论专题、"幼儿一日活动科学管理'讨论专题、"省优创立'讨论专题);八个学科(语言、数学、音乐、体育、社会、美术、科学、托班);三项技能(现代训练技术与幼儿园多媒体帮助教学、家长工作、幼儿园主题环境创设) 训练理论：要求学员在