语文教学中学生创新能力的培养（精编版）

1、1 语文教学中学生创新能力的培养四川省平昌县响滩中学张正良创新教育是以培养学生创新人格为核心的素质教育。其中，创新思维是其重要的支柱。创新思维作为创新能力的基础和前提，必须要在学校教育中进行培养。笔者就在初中语文教学中进行了尝试。一、营造民主的教学气氛教学中只有建立平等的、 民主的师生关系， 学生的主体地位，才能得到尊重，学生的表现欲望，才能得到满足， 学生创新的渴求，才会得到应有的保护。在教学中，不能以教师为中心，要求学生围着教师进行一切活动，应该鼓励学生发表自己的见解，引导他们进行创造性的思考，使教师成为学生创新思维的“助燃剂” 。教师教学的态度必须和蔼可亲，保持幽默，学生才如沐春风，勇于

2、表达，相互激荡而绽出创新的花朵。二、乐于听取不同的意见语文教学中， 许多教师听到学生不同意见时，常会用自己的想法束缚学生， 或给予伤害性批评，造成学生不敢冒险提出与教师不同的意见。长久下来，学生的想法、观念都趋向一致，缺乏流畅、变通和独创性。最有创新意识的资优学生，他们跟别人看同样的问题却往往能得出与别人不同的观点，只要教师具有接受学生不同观点的雅量，就能鼓励学生进行创新的发散性思维，可一问多答发展思维的流畅性；可“寻找联系” 发展思维的变通性；2 也可一问优答发展思维的独特性。三、经常提出开放性的问题培养创新思维能力，采用创新性的发问至关重要。其基本原则是提出一个开放性即无单一标准答案的问题

3、，以供学生进行思考。这类问题能给学生提供广阔的想象空间，也容易适应学生的个别差异，激发学生的学习动机。在初中语文教学中，提出开放性的问题时，必须注意以下几点：一是问题的提出应由易到难，由较低认识层次往较高认识层次的方向发展；二是问题的内容及叙述的文字要适合学生的程度；三是问题的类型应该有所变化；四是发问之后应有适当的时间让学生思考；五是鼓励、 接纳及容忍学生不同的答案；六是从学生的不完整的答案中进一步探讨。四、提倡自主独立地学习许多资优的学生， 他们的成就往往不全是教师教出来的，有相当部分的成就就是因他们对某一方面特别有兴趣，利用课余时间钻研所得。他们知道如何独立学习，寻找资料，解决问题，体现

4、了学习的自主独立性。因此，教师应注意发现有特殊潜能的学生，创设宽松环境，允许他们自主地从事独立的学习活动，并通过各种途径，提倡和激励其它学生自主地进行独立的学习活动。教师要注意的是： 不要阻碍学生自主独立地学习，且能因势利导促进学生自主独立学习。五、改进作业及评价方法培养学生的创新思维的教学可通过各种方式来实施，其中设计创新思维作业是一种简便可行的方法。教师可依据有关创新思3 维的教学策略，设计各种创新思维的作业，供学生习作，也可以当作教学活动进行。教师在指定作业及例题方面，不要完全以教科书为惟一的取材范围，作业及例题应力求变化，计分应有弹性，增设具有开放性和发散性的题目，鼓励学生提出多种恰当

5、的答案，以增强其创新思维的能力。创新思维的作业应突破传统作业的形式，它应具备多样性、启发性、挑战性、完整性、适应性的特点。六、创新思维培养的五个注意点1注重学生的实践动手能力。语文教学中有很多东西需要动口读，动手写，还要在实践中去运用，这就为我们提供了大量的实践和动手的机会。2给予学生宽广的自然空间。在大自然与社会的空间里，培养学生的观察能力、思维能力和创造的兴趣。为此，应多将课文内容与校园周边的自然和社会环境相结合，组织形式多样的活动。3全面客观地评价学生行为。不能单一地用考试分数来评价学生， 因为分数会阻碍他们对知识的渴求，妨碍学生在校园欢乐和愉快地学习、生活。4经常与家长进行密切配合。教师应多与家长进行沟通，取得家长的密切配合。一项研究表明，许多家长认为：合理地培养创新思维的教学，不仅提高了学生的学习兴趣，而且也增进了亲子间的感情， 在家长的配合下， 学生的学习效果有很大的提高。5教师需更新