音乐教师怎样成为新课程的成功实践者（精编版）

1、音乐教师怎样成为新课程的成功实践者音乐新课程是在基础教育课程改革中发展起来的新型课程，自新课程改革的浪潮滚滚而来时，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、 评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。那么，在实施课改后的音乐课应该教给孩子们什么？这是备受广大音乐教师关注的一个热点问题，是当前音乐教育改革的核心。与传统音乐教育相比， “新标准”无论是从音乐教育的理念，还是从教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革。 这对于已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师来说，无疑是一场“革命” ，那么，我们音乐教师怎样做才能成为新课程的成功实践者呢？下面，我就这个问题

2、谈一谈我的几点粗浅认识：一、加强理论学习，确立正确的教学观念。教师的观念决定着教师的行动方向。现代教育理论强调： 学生是课堂的主体，“生活世界”是课程内容的范围，课程是由学生反思创造性实践而构建的人生意义的活动。所以，必须从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，要把“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。“新标准”正是在课程的理念上凸现了“以人为本、以学生为主体”的价值观：“根据音乐艺术的特征和现代教育的要求，按照中小学生身心发展特点和

3、审美认知规律，提出以音乐审美为核心、 以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化、完美评价机制等崭新的音乐理念。”这不仅是人文精神的集中体现，同时也是以学2 生发展为中心的科学教育观的突出体现。作为新形势下的一名小学音乐教师只有通过学习，强化现代教育意识，才能深刻理解“新标准”全面改革的重大意义，转变传统观念，把21 世纪的音乐教育推向新的高度。由此可见， 在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。1、结合歌词内容进行思想品德教育歌曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意。因而能直接

4、触动学生的情感中枢、震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的。因此，教师要让学生从歌曲中认识人生、认识真善美。例如：在教唱第六课爱劳动歌曲时，让同学们观看多媒体画面的演示，看看动物是怎样劳动的， 如：青蛙是怎样劳动的？蜜蜂是怎样劳动的？观察自己的妈妈又是怎样劳动的？用小品来演示妈妈劳动的情景，（妈妈下班回到家做家务的劳动场面） ，从而反思我应该怎样做呢？通过学生切身的表演让学生体验劳动的辛苦和劳动成果的快乐，教育孩子劳动是最光荣的。2、在音乐欣赏课中感知思想内涵马克思曾说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也是没有意义。”音乐是听觉的艺术， 如果想通过聆听深刻感受音

5、乐、体验音乐、理解音乐，就需要具备“音乐的耳朵” 。所以新课程标准就把听觉放在非常重要的位置，它认为音乐教学必须立足于听，把发展学生的听觉、培养学生对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务， 作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。可见听的重要性， 而欣赏教学不单是听听音乐而已， 而是要在教师的引导下从有声的音乐中获得无声的情感体验， 受到美的熏陶， 从而提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力， 丰富的想象力是欣赏音乐不可缺少的重要手段。3 例如： 学生在欣赏陈纲编曲的小提琴独奏曲苗岭的早晨时，应启发他们注意聆听乐曲中模仿鸟鸣的声音和力度的变化，引导他们自然地联想到这是描写早晨的音乐，进一步引导

6、学生想象出不同的早晨的景象，再通过分析乐曲的旋律素材运用苗族音乐的特点，最终联想到这是苗岭的早晨。3、在潜移默化中感受教育新课程音乐教材的思想教育内容广泛，其中有热爱共产党、 热爱祖国、热爱人民的政治教育；有热爱集体、团结同学、热爱劳动、尊敬父母的传统道德教育； 有遵纪守法的良好社会公德的教育等。教师在备课时，要做到心中有数，把美育与德育巧妙地结合起来，使学生既能通过美妙的歌声享受美的旋律、又能从歌曲中获得思想教育。 这种教学方法不是生硬的说教，而是“春雨润物，悄然渗透”。例如：第一册第三课歌曲国旗国旗真美丽，为什么国旗那么美丽呢？让学生讨论，老师最后把国旗的意义讲给同学们听，激发同学们热爱国

7、旗，热爱祖国。再例如第三册第十一课的两首歌曲粗心的小画家、小虾变成小罗锅都非常有教育意义，粗心的小画家告诉我们粗心的后果会怎么样？我们在平时的学习和生活中应该怎样做？小虾变成小罗锅 告诉我们要养成良好的学习生活习惯，让同学们通过亲身的表演来体会到变成小罗锅的可怕性。4、在游戏中渗透教育游戏教学是小学低年级的孩子们最喜欢的一种教学方式，孩子们可以通过自身的实践活动来达到提高认识、辨别是非的能力。例如：第一册第九课游戏火车开了在玩这个游戏时，一个同学扮演火车司机，其他同学扮演车箱里的客人，边唱边玩，正玩得高兴时，由于前面的同学太快，后面的同学跟不上掉队了，这个时候该怎样教育呢？我在教学中是这样做的

8、：游戏暂停，问一问司机同学，后面的同4 学跟不上应该怎么办？而不是老师说司机你慢一点，后面的同学跟不上。通过学生说出来慢一点，等一等后面的同学，再问一问为什么要照顾后面的同学？通过这样的游戏对其他同学也是一次很好的教育。知道不能只顾自己玩的开心，还要想到别的同学。二、加强操作方法的探索和训练，切实提高自身的业务水平。观念的转变需附着于具体的教学设计和操作之上。教师对学生的了解程度，对教材的把握情况，对课堂的驾驭能力，甚至教态、精神面貌等都直接或间接地影响学生素质的培养。而“新标准”恰好给教师们展示了一种新的设计思路，即立足于学生音乐学习方式的改变，关注学生创新精神与实践能力的培养。因此，我们应

9、着眼于对学生学习方式上的研究和改变，改变以往那种只重视“教”，而忽略了学生“学” ，使学生长期处于被动接受的那种教学模式。让学生解脱被动的接受学习，转变为自主学习、探究学习、创作学习。在三年级对十一课我就采用了创作式学习的教学模式，让同学们列举一些在我们实际生活当中的例子，同学们表现的都很积极，其中有一个女同学问： “我说那个一来呦，谁给我对上一？什么动物跑最快呦？什么动物跑最快呦？”然后同学们想了想有回答袋鼠的，有回答狗的等等， 她都摇头， 最后我问她你觉得正确答案是什么？她自信的说是小白兔， 所以整节课的课堂气氛相当的活跃，同学们真正的感受到了音乐课的轻松与快乐！其次，应改变以学科为中心的

10、教学模式，注重音乐艺术在培养人的情感、态度与价值观上的地位和作用，使“新标准”所提出的“从学生出发、从学生音乐学习的角度、解决学什么、怎样学、达到什么目标等”一系列问题，在实际教学中尝试出一套新的方法和经验来。例如我们现行的湘教版音乐教材就非常注重这一点，把小学生熟悉的诗歌编到了教材当中，例如二年级的咏鹅、 静夜思、三年级的游子吟、四年级的春晓等，尤其是二年级的咏鹅和静夜思 ，不仅要唱歌而且还要读诗、配画，更是提高了同学们的学习积极性。5 三、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围。艺术教育的最大特点是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标

11、准”把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位，通过“突出情感体验、强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。要实现这一目标，必须依靠教师自身的心灵去感染学生， 用自身良好的行为去营造促使学生心灵感化的环境和氛围。因为，在孩子们眼中，音乐老师是“愉快”的代名词，是他们的“欢乐天使” ，教师的言行将会影响他们的一生。倘若，他们的“欢乐天使”在心理上一旦出现不健康因素，并由此影响到教学行为中，这势必会对孩子们造成极大的伤害。所以，在教学中，我努力打破以前一味坐着沉闷地演唱、呆板机械的演奏等教学模式，而是让游戏或表演自始至终寓于教学过程

12、之中，无论是唱、奏、还是欣赏，都采用生动活泼的教学形式，让学生在开开心心的“玩”中学会音乐。正如我们现在所用的湘教版教材所描述的：“在玩中培养学生的倾听习惯；在玩中让学生感受音乐形象；在玩中让学生享受音乐的快乐等等。 ”四、重视教育科研，以科研推动课程改革的发展。在现代教育的运转机制中， 教学和科研是两项密不可分的孪生兄弟。开展教育科研， 能够引导广大教师在科学理论的指导下自觉地进行教育实践活动，不断提高理论素养和教学水平。当前“新标准”的颁布试行，给广大音乐教师提供了一次新的机遇，让教师踏上了一条探索音乐教育改革的道路。 在这条道路上， 有许多课题亟待我们一线的教师在教学过程中去发现、去探索、去研究、去不断总结经验、不断提高效益。只有这样，才能使“新标准”臻于完善，使课程改革向着更成熟的目标发展。6 总之，作为新世纪的音乐教师， 我们正处在音乐教育改革的转型时期，新的教育理念、教育目标、教育内容要求我们：既要有一定的专业知识和技能， 也要有良好的文化科学知识和结构；既要掌握素质