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1、.精品文档 .认识厘米用厘米量教学设计教学反思认识厘米用厘米量教学设计教学反思 澄迈县长安中心学校 长村小学 黄瑞大 第二课时课 题：认识厘米 用厘米量 教学内容：教材第 3 页及第 4 页做一做，练习一第 1、2 题。教学目标： 知识技能通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的 长度观念，体会 1 厘米的实际长度。学会用直尺测量较短物体的长度。过程与方法 通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体 会测量单位的重要性。情感态度与价值观 在学习过程中，引导学生探索知识间的内在联系，激发 学生学习兴趣，培养学生合作意识及良好的学习习惯。教学重难点； 重点：学会用刻度尺测量物体长度

2、。 突破方法：通过学生动手操作突破重点。.精品文档 .难点；体验 1 厘米的长度，并形成直观印象。突破方法：通过合作学习突破难点。教法与学法：教法：谈话、演示。学法：自主探究。教学准备：图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶 盒、课件。教学过程一、新课导入老师节就要到了，我们班布置教室挂拉花时发现差了截， 同学们准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢？我们先找 根小棒量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢？结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结 果不一样。为了准确的测量，人们发明了带刻度的尺子，我们今天 就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度。二、探究新知认识厘米。 认

3、识刻度尺。大格、小格、数字和厘米。0 刻度线.精品文档 . 认识 1 厘米。1 厘米有多长 认识刻度尺上的几厘米。从刻度 0 到刻度 2 是几厘米？ 4 厘米有几大格？请同学 们说一说。学生汇报。用厘米量。 每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺 量一量。厘米） 演示测量纸条过程。 测量下面物体的长度。 数学书的长、宽，铅笔的长。三、拓展延伸，学会应用 完成“做一做” 、练习一第 1 题。集体订正。 小组使用完成练习一的第 2 题，量完后互相看一看比 一比。四、回顾全课，总结提高这节课有什么收获？板书设计认识厘米 用厘米量认识厘米认识 1 厘米 从刻度 0 到刻度 1.精品文档 .认识几厘米用厘米量教学反思：本课亮点在于： 1、让学生参与本课的目标制订。 2、体 现两个转变， 1 厘米长度答案的多样化，从 0 刻度线开始

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