雪孩子—教学设计

1、雪孩子教学设计小学二年级语文上册（部编版）第七单元第三课执教教师殷丽婷内容简介：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爰的雪孩子 陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇 敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。 白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。这篇课文是统编教材二年级上册第七单元的第三篇课 雪孩子，读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到 雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学 习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。设计背景与意图：这次识字认字课的设计,选择了统编教材二年级上册的 内容，目的是呈现一堂不同形式的识字课。在这篇课文中要 求会认的字有

2、15个,为了降低学生的识字难度,在设计这 节课的时候,先主要抓住9个生字来讲,剩下的在下节课来 进行随文学习。在识字时抓住了 ：字理识字（你敢猜吗？）； 归类识字（你敢认吗？）；随句识字（你敢读吗？）；写中识 字（你敢写吗？）；生字歌曲这五环节,由猜、认到读、写、 唱，将生字贯穿始终，层层推进，由易到难，逐步加深难度, 激发学生学习的兴趣。比如在字理识字方面,由一年级学过 的字（羊、牛）入手，活跃气氛,激发兴趣，带动学生，为F面的归类识字奠定基础，也同时降低了学习难度。 教学目标认知目标：初步认识9+2个生字，会按笔顺写1个生字（轻X情感目标：能正确读带生字的句子段落,初步感知课文内容。实践目

3、标：能掌握多种识字方法，并能运用到生活中去识字。教学重点：1能掌握1个汉字的基本笔画，按笔顺正确书写汉字。2初步会认9+2个生字,能口头组词。教学难点：初步感知课文内容。教学课时：第一课时（共两课时）教学准备：多媒体课件、改编歌词及音乐。教学过程：课前交流:师生交流，消除彼此的紧张感。明确课堂的口令：12（师）334（生）一、活动导入师：同学们,喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家 带来了一个故事,想不想听呢？（想）那小朋友们可要认真 听哦！师：一个寒冷的冬天，森林里下了一场大雪，房子上、 树上、地上一片雪白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔 妈妈要出去找吃的，于是她堆了一个漂亮的雪孩子,（出

4、示 图片）让他和小白兔一起玩。哎，雪孩子和小白兔是怎么玩 的呢？后来，还发生了一件什么事呢？同学们想知道吗？（想）（板书课题：雪孩子）那现在请孩子们轻轻地打开课 本,认真听老师来读课文,如果遇到不认识的字,请同学用 铅笔轻轻圈出来。二、活动过程教师配乐范读课文，学生画出文中要求会认的生字。（5分钟）师：课文听完了 ”你最想说什么呢？（生交流自己听后能有这么多感受，老师为你们的点赞。冈U刚雪孩子听到同学 们的回答，都惊呆了，于是向同学们发起了挑战,挑战成功 了的话,雪孩子还会给你们礼物呢？你们想要雪孩子的礼物, 敢接受挑战吗？（敢）那让我们一起来闯关吧！第一关：你敢猜吗？（字理识字）（10分钟）

5、顾一年级学过的字,由易到难，为后面大量学习生字奠走兴 趣基础。）出示图片：的感受,为学文做铺垫）同学们说的真好,听了一遍课文就（设计意图：从猜入手,2发学生的识字兴趣,加之回9 羊半羊师：你能猜猜这个吗？1Y和律帝 僕先出示这张再出示这张师：同学们猜猜看,这是什么呢？（学生猜图形）（教 师相机解释隹字的演变过程）这个隹字意思是短尾 鸟的总称。你还知道哪些这样的呐？比如：雄，雀，雁，鹰 引出谁准：晋（言，问候）孫（隹，鸟雀，代鸟鸣）， 表示鸟鸣似的问候。谁指的就是探问对方的身份或者不 确指、不确知的人。师：小朋友们，你们瞧，雪孩子可大方了吧！她还教给 同学们一个识字方法,叫做字理识字（板书），意

6、思就是看 见一个生字”咱们可以借助汉字的最初的书写来记忆这个汉 字,这样就可以牢牢记住这个汉字了。 所以恭喜同学们掌握 了这个办法， 认识了这个 （生齐说谁”）字，接下来雪孩 子让我们直接进入第二关呐！第二关：你会记吗？（归类识字）（10分钟）（设计意图：这篇课文生字有规律可循，按结构及偏旁 正好将课文中的所有要认的生字可以归类,所以就有了归类 识字的方法,在穿插用生活经验、减一减等识字方法,以此 来巩固认识汉字结构,掌握偏旁,为写字做铺垫。）先出示课文中左右结构的生字：旺终烧哎呀师： 小朋友们,试着读一读， 你认识吗？你见过哪些字 呢？ （学生交流自己认识的字）（相机出示：实物展示旺仔牛奶）

7、那考考你，你能给她 找个好朋友吗？（学生口头组词）师：老师想把小朋友认识的这几个词语变成一句话,谁 能帮帮我呢？（出示图片：连词成句）再出示课文中同偏旁的生字：渐 浑 淋 激 添师：哇，小朋友们太棒了，可以自己根据图片认识字, 看来这也是一种识字方法呀！除此之外”咱们还可以用偏旁 部首认识生字呐！不信你看（出示三点水偏旁）这个偏旁（三点水）谁能说说你知道的带有三点水偏旁的生字？（生 交流自己认识的三点水偏旁的字）今天老师给小朋友们带来 了几个三点水的字，你想认识他彳门吗？（想，然后出示3个 生字）你们认识吗？可以用什么好办法记住他们呢？（交流 完之后沟通）课文中还藏在两个三点水的字呢？请小朋友

8、们 快速去文中找找吧！（生可能找到：添、烫、激、汽）师：看来小朋友们通过游戏中加一加的方法就可以认识 很多生字,说明以后我们遇到不认识的字就可以运用加一加 或者减一减的方法来认识它。小朋友们可真厉害！看来识字 认字对小朋友们来说不难了,雪娃娃可要增加难度了 ”你还愿意继续接受挑战吗？（愿意）那就让我们进入第三关吧! 第三关：你能读吗？（随文识字）（5分钟）（设计意图：由于课文篇幅较长，所以在课堂只展示了 带有生字的句子,以此来巩固之前的生字，由易到难,降低 读课文的难度，激发学生读课文的兴趣。）师：雪孩子想考考大家”看看谁最会读句子了,有没有 信心？（有）那想要把句子读好,咱们得先自己练习一下

9、, 待会我们请同学来读读,开始吧！出示带有生字的句子段落：1小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。2小白兔協腐给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了 , 就回家去睡午觉。3兔妈妈回来了，激动地说：谢谢大家来救火，救了 小白兔,谢谢大家r师：雪孩子给你们竖大拇指呐！既然你们都会认,她还 不知道你们会不会写呢？它可不能轻易给你们礼物呀！同学 们有没有信心通过雪孩子的最后一关呢？（有）让我们进入 第四关吧！累添柴烧旺渐哎呀第四关：你能写吗？（写中识字）（10分钟）（设计意图：根据课程标准针对一二年级写字要求z掌 握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结 构,初步感受汉字的形体美。

10、于是这一环节先让学生观察再 来书写汉字,贴合冒烫终浑淋灭课标要求。）出示生字：轻师：请同学们观察一下这个生字,它是什么结构?（左 右结构）偏旁部首是？（车字旁）（扩展形近字：经，径， 轻）。咱们接着一起来写写，这个字先写车字旁（范写之后 提醒写字姿势,教师巡视指导）车的最后一笔横变成提,捺 变成点。（教师范写这个字）3展示台学生的书写。（随机奖励学生）4请小朋友们把生字宝宝送到课文里面去读读吧！三、 活动结束师：看着少朋友表现这么好,雪孩子可喜欢你们了 ”答 应给你们的礼物，请小朋友们轻轻闭上眼睛，礼物马上来了。（播放虫儿飞改编的生字歌雪孩子）好听吗？这首 儿歌雪孩子已经悄悄放进你们的抽屉了，赶快拿出来看看吧! 小朋友们自己去唱唱吧！（提前在课桌内放好歌词单）咱们 跟着