陕西省安康市石泉县江南高级中学高中物理选修3-155洛伦兹力

1、科目：物理授课时间：第17周星期3单元（章节）课题磁场与回旋加速器本节课题探究洛伦兹力三维目标1、知识目标1）、通过实验的探究，认识洛伦兹力；会判断洛伦兹力的方向。2）、理解洛伦兹力公式的推导过程；会计算洛伦兹力的大小。3）、理解带电粒子垂直进入磁场中做匀速圆周运动的规律。2、能力目标1）、通过科学的探究过程，培养学生实验探究能力、理论分析能力和运用数学解决 物理问题的能力；2）、了解宏观研究与微观研究相结合的科学方法。3、情感、态度、价值观让学生亲身感受物理的科学探究活动，学习探索物理世界的方法和策略，培养学生 的思维。提炼的课题洛伦兹力教学重难点1重点是认识洛伦兹力；会判断洛伦兹力的方向。

2、会计算洛伦兹力的大小2.难点是理解带电粒子垂直进入磁场中做匀速圆周运动的规律。教学过程环节课前浏览"神奇的极光”幻灯片。同学们刚才欣赏的是神奇 极光的照片。你了解极光吗？ 那位同学知道极光常发生在地 球的什么地方吗？极光常出现在地球的南极和 北极地区。师：其实在我国黑龙江漠河 地区也时常发生极光现象。你想 知道极光发生的根本原因吗？科 学的研究发现，极光与地磁场对 来自太空的高速带电粒子的作用 力有关。看來，要解释极光现象，首先要研究磁场对带电粒子的作 用力。早在1892年，荷兰物理学 家洛仑兹就研究了磁场对运动电 荷的作用力的问题。为了纪念洛 仑兹对物理学的贡献，物理学中 把磁场对

3、运动电荷作用力叫洛伦 兹力。首先，我们回顾一下磁 场对电流的作用力一安培 力。如果一段直导线放在磁 场中，那么它受不受安培力 的作用？不受。师：那直导线在什么条件 下受安培力的作用？生：直导线通上电流以后 才受安培力的作用。师：直导线通上电流以后 一定有安培力的作用吗？生:（思考后回答）不一定, 当通电直导线平行于磁场方向 时，不受安培力的作用，垂直 放置时安培力最大。师：很好，当一段直导线 垂直放置在磁场小时不受安培 力的作用，当直导线垂直与磁 场方向并且通上电流以后有最 大安培力的作用，思考一下， 电流是大量的电荷泄向移动 而形成，由此请同学们从微观 角度上分析猜想一下磁场对通【学生猜想：

4、磁场对通电导体的安培力产生的根本原因是由磁场对导体中的定向移动自由电子的作用力引起的。】电直导线的安培力产生的根本原因是什么？（2）、设计实验验证洛伦兹力师：很好，既然同学们猜 测到是磁场对左向移动自由电 子的有力的作用。那么我们就 要用实验来验证一下这个想 法。可是电子是微观粒子，不 能直接观察。要用实验验证同 学们的猜想，就需要采取一些 措施，来完成这个实验。这里 有一个阴极射线管和一个感应 圈，感应圈能产生高压。电压 有多高呢？（教师演示高压放 电现彖）。现在我把感应圈产生 的高压加到阴极射线管，请大 家观察实验现象。【师生互动，根据上面的 实验，讨论正、负两种电荷判 断的方法l甲同学：

5、用左手。（学生讲 方法，师生共同判定）乙同学：用右手。（学牛讲 方法，师生共同判左）丙同学：用右手，磁场方【解释实验原理：阴极射线 管的阴极能发射出的电子，阴极 射线管利用感应圈产生的高压在 阴极射线管两极间产生加速电 场，使阴极发射出的电子做加速 直线运动形成电子束。当电子打 到荧光屏上时，发出荧光，显示 出电子束的运动径迹。】很好！今天同学们共同研究 得出洛伦兹力方向使用左手可以 判定，总结刚才左手判断的方法， 就是左手定则。引导学生进一步思考：（1）使用 左手定则应注意什么？（2）根据 左手定则，洛伦兹力的方向跟电 荷运动方向之间存在什么关系？通过实验证实了磁场确实对运动 的电荷有力的作用。在物理学中 确定一个力时总是要分析这个力 的大小、方向。下面我们探究一 下洛伦兹力的大小和方向。向穿过手背 。教师：很好。如果是 正电荷呢？用左手判定方 便，如果是负电荷呢？用 右手判定方便。下面我们 从物理学的研究习惯和