关爱后进生感悟随笔

1、导读：我根据大家的需要整理了一份关于关爱后进生感悟随笔的内容, 具体内容：后进生，多一些关爱给他们，他们就会变得自信起来。关爱后 进生，老师的感悟是什么呢？下面是我精心为你整理，一起来看看。篇一 提起后进生，许多教师都会感到头疼，也都想把后进生转.后进生，多一些关爱给他们，他们就会变得自信起来。关爱后进生，老 师的感悟是什么呢？下面是我精心为你整理，一起来看看。篇一提起后进生，许多教师都会感到头疼，也都想把后进生转化成优秀的学 生。那么，如何做好后进生的转化工作呢？第一，找到原因"对症下药"后进生形成的原因是多方面的，其中有两个主要原因：一是学生没有养 成良好的学习习惯，造

2、成严重的知识负积累，对文化课学习失去兴趣。面 对这一问题，教师该如何解决呢？首先，教师要放下架子，学会尊重学生，与学生建立平等的师生关系。其次，要与学生进行思想沟通和感情交流，要信任学生。另外，教师还要 善于发现学生身上的闪光点。每个学生身上都有闪光点，后进生也不例外, 只要教师善于发现、善于引导，就会发现他们身上的闪光点。教学中，教 师应多给后进生一些抛头露面的机会。例如，让善长文艺表演的后进生在文艺晚会上表演节目；让善长运动的 后进生轮流当体育委员；让口才好的后进生参加演讲比赛等。这些活动可 以树立他们的自信心，使他们感受到成功的喜悦。二是由于受到家庭和社会不良风气的影响，致使一些学生在成

3、长过程中 形成扭曲心理，不求上进。面对这些问题，教师应用爱心和耐心来靠 近他们，帮助他们。例如，我们班有个学生不光学习成绩差，上课还经常迟到，每天脏兮兮 的，见到老师能躲就躲，是个令人头疼的小家伙。于是，我主动和他交流, 通过和他交流我了解到他父母双双下岗，为了生计，父母外出打工，他跟 奶奶一起生活。了解情况后，我对他说:你是个好孩子，老师有信心帮你 把功课赶上来，你也要有信心。"听了我的话，他若有所思地点了点头。 从此以后，我利用课余时间给他补课，并适时指出他的缺点，予以正确引 导。在此期间，只要他有点滴进步，我就会在全班给予表扬。渐渐地，他 的成绩赶上来了，也不迟到了，像变了个人

4、似的。看来，少讲大道理，从 学生实际出发是帮助学生解决实际困难的最好方法。第二，用宽容打动学生人非圣贤，孰能无过。更何况是未成年的孩子，这就需要教师学会宽 容，用博大无私的胸怀打动学生。宽容不仅是爱心的体现，更是真情和善 意的流露。第三，用真情感动学生教师进行教学工作时，应时时处处给予后进生关怀与指导，让后进生真 正感觉到老师是关心、爱护自己的。例如，我们班有一个学生，学习成绩特别差。我了解到，他父母离异后 又重新组织了家庭，他成了一个爹不疼、娘不爱的多余人。于是，我决 定用我的爱來改变他的一生。有一次，学校组织运动会。运动会这天，我有意和他坐在一起，并拿出 一包吃的，放到他手里，说：&quo

5、t;这是老师专门为你准备的，收下吧!他看着 自己平时很少吃的巧克力、火腿肠 低着头说:谢谢老师!我心疼地 拍了拍他的肩膀说:不用谢，今后有什么困难就跟老师说，好吗?你是个 聪明的孩子，只要你愿意，你一定能成为一个品学兼优秀的好学生。他 听后脸微微一红，使劲儿地点点头。运动会后，他的进步非常明显。实践证明，教师只要对后进生多一些关爱，就像母亲对待自己的儿女一 样，以爱动其心，以情感其行，用师爱去鼓舞人、塑造人，就没有转化不 好的后进生。篇二学校是教育人、培养人的地方，学生的发展和进步不可能象军训一样能 整齐划一。许多班主任对后进生感到束手无策，因为他们确是学生群体中 的特殊对象。我担任过多年的班

6、主任和学校的政教工作，在此就自己的工 作点滴稍作总结，或许有一定的借鉴作用。一、后进生思想状况的分析：这些后进生在语言、行为规范、生活自律等方面有其强烈的独特性。1、成绩基础差，整体素质相对较低。这是所有的教师和班主任都能看到的和感受到的，这也是后进生在转化 过程产生重重困难的重要原因。这些学生平时上课注意力不集中，贪玩， 不做作业等这些习惯有许多学生都是在小学直接带到初中的。就初中的班 级来说，每班至少有5-7名这样的学生，有的共至更多。2、纪律观念淡漠，行为规范缺少自律。由于成绩基础的影响，他们在学习上要么没有信心，要么没有兴趣，形 成一种恶性循环。成绩基础差带来的必然是纪律的涣散。形成后

7、进生组织 纪律涣散、行为规范缺少自律的原因是多方面的、长期的。一是现代社会的经济浪潮带去了许多学生的父母外出打工，子女的教育 往往委托给在家的老人。祖父母对孙辈的教育必定是以爱为主，缺少了父 母亲的严厉。这些学生久而久之形成了为所欲为、不服劝阻和教育的性格, 形成了自由散漫的习惯。二是城乡经济差别缩小，许多农村家庭经济状况大为好转，子女要什么 就给买什么，在经济上滋养了学生自由散漫的习惯。再加上信息化的进一 步普及，有线电视和网络走进了农村。这些媒体中良莠不齐，初中学生一 般都缺少辨别是非的能力，许多沉迷于网络游戏，之中现象是不容忽视的。三是现行农村初中义务教育阶段的矛盾造成的。现行初中阶段，

8、正在进 行新课程改革，要求大力推行素质教育，以发展学生的个性特长，这无疑 是教育的春风，而实际上农村的初中教育却还在努力抓好应试教育。这种 矛盾造成了教师的两极分化。评价初中教师教学水平的好坏的唯一标准就 是学生的考试成绩，这也迫使教师忽视了后进生的思想教育而片面追求优 生达标率，而对后进生只能采取隔靴挠痒式的批评教育。批评重了可能还 会面临无礼家长的责难。因此初中教师只注重培尖，而"转差只是一句口 号，谁都不会去捅"马蜂窝的，这就更加剧了这些后进生的落后。3、自信心不足，认识不到自己的优点和长处。后进生无论是在学校还是在家里，都是受排挤和遭白眼的。长期以来已 形成了一种定

9、式我是一个无用的人。这是转化过程中最大的障碍，也会 使他们好转后迅速转坏的关键所在，动不动就破罐子破摔，这给班主任 的工作带来很大的困难。二、学校、班级工作所釆取的相应的措施：没有无用的孩子，只有失败的教育。再坏的孩子，身上都有他们的闪光 点，都有他们的可爱之处，人之初，性本善嘛。（一）狠抓教职工和班主任工作管理，实行制度化，把教职工的绩效与报 酬挂钩。要教育好学生，必须让全体教职工转变思想观念，要让他们认为 这些孩子是可爱的，是可以塑造的，教职工才可能倾注满腔的热情和爱去 关注每一位学生。这项工作必须以制度化落到实处，尤其是班主任教师。班主任工作管理条例、班主任值班、下班、跟班制度、班主任考

10、 勤及量化等系列制度及时制定，努力实施，并做好如实的记载。用制度 约束人，用制度指导人。班主任教师每学期必须对每一位学生作出切合实 际的优点和缺点评价，并针对缺点将采取相应的措施，上交存档。班主任在班级管理过程中必须贯彻两情感化，以情感动人，以爱去感 化人。即年长的教师将学生当子女，称为父子（女）情;年轻的教师将学 生当弟妹，称为手足情。与学生共同生活、学习，共叙家常，关心学生 从一点一滴做起，从实事做起。对班级工作的管理可以从以下四个方面实 施：1、仔细观察、细心了解。班主任是学校管理学生的具体执行者和组织 者，摸清学生的基本情况是班主任工作的必要环节之一。班主任要做有心 人，通过家访和平时

11、对他们言谈举止的观察，摸清学生的生活及学习的真 实情况，了解他们存在的问题及原因。2、思想交流、情感沟通。班主任是学生行为教育的引导者。要想学生 把自己的内心世界展现于你，就得以心换心，要得到学生的信赖。因此， 班主任要利用条件，选择适当的地点、时机与学生沟通，交换思想，激励 学生树立理想的追求、自我的肯定，巧妙的分析他们的不足或失败，使他 们充满自信心和上进心。3、改变环境，经常提醒。后进生中经常违纪的学生往往结伙拉派，因 此采取一些措施，不让或少让他们在一起活动，如床位、座位的隔开。再 就是实行跟踪教育，从学校领导、科任教师和班主任实行一帮一的结对教 育，同时还应避免他们再次受到社会不良习

12、气的污染。4、以心换心，真心关爱。对于后进生我们要倾注更多的关爱，像父母 般的起关心他们、关注他们，鼓励并期待他们不断进步。爱是实现人性改 造的核心和源泉，无私、高尚、公正、宽容、深沉的师爱，才是教育力量 的真正重要来源，只有真心关爱自己的学生，实事求是地看待他们，我们 才能认识到他们独特的个性，才能使教育卓有成效，只有这份真爱的力量, 才能使他们悬崖勒马，回头是岸。（二）落实中学生日常行为规范从制度上让学生明确什么该做，什么 不该做，用规范指引学生正确的行为准则。规范中的具体条款，可以 根据自己学校或班级的实际做适当的修改，做到切实可行。加大宣传力度, 让规范深入学生的思想。而对违反规范的学

13、生的教育批评也应采 取慎重的态度，不能简单批评了事。（三）开展丰富多彩的校园活动，净化学生的心灵，展示学生的个性风采, 帮他们找回白尊和白信。后进生在学习成绩上是落后的，但他们有许多人在个人兴趣爱好上有自 己的独特之处。如打球、歌舞、制作等综合等综合素质，他们比成绩好的 学生有过之而无不及。做为教育工作者要好好抓住这个关键，给他们提供 展示自己个性的舞台，并且给予充分的肯定，往往很容易让他们找回自尊 和白信，回更有利于做好他们的思想工作。学校可根据实际情况，利用课余时间开展以下形式的活动：1、准时召开开学典礼，邀请家长代表参加。领导提出希望，教师公布 计划，学生代表表决心。2、每期不定时举办优秀作品展如绘画、作业作品、作文等，抓住 积极向上的主题。3、定期召开学生座谈会，考察学生的思想实际和班主任工作情况。4、开展系列校园艺术节和运动会。5、开办