雄安新区助推河北高校应用型高层次人才培养

1、雄安新区助推河北高校应用型高层次人 才培养葛晋赵丽娅廊坊师范学院管理学院廊坊师范学院经济学院摘要：雄安新区作为国家的“千年大计”，必然有优秀的人才和优质教育的支扌掌，而 教育则是根本中的根本。对于雄安新区助推河北高校教育发展较为实际的两方而, 一是区域教育资源一体化，二是助推应用型高层次人才培养新模式，未来北京 和天津周边城市的高校发展机会来自于区域资源一体化和校企承接。在校企资源 共享一体化体系逐步完善的情况下，高校应用型高层次人才培养也将随之加快。 以学以致用理念为指导，走校企资源共享发展的路径，将成为未来河北高校教 育特色发展道路的重要标志及特征。因此，本文从借力雄安新区建立区域教育资

2、源共享体系、加强校企联合建设和教学方式转变、优化课程结构、强化学以致用 理念等角度进行分析，在雄安新区发展中对实现河北高校教育特色发展、高端发 展具有重要的现实意义。关键词：雄安新区;区域教育;应用型人才;人才培养;作者简介：葛晋（1978），男，辽宁葫芦岛人;廊坊师范学院管理学院副教授， 硕士;研究方向:财务管理投融资作者简介：赵丽娅（1977），女，河北保定人;廊坊师范学院经济学院副教授， 硕士;研究方向：投融资基金：河北廊坊师范学院教育教学改革重点项目（编号:k2015-05）研究成果雄安新区建设发展是加快河北经济发展和河北高校教育转型升级的新机遇。面对 京津冀协同发展和雄安新区建设上升

3、为国家战略的历史性机遇，河北高校应充 分发挥区位优势，抓住雄安新区建设、京冀共建北京新机场和临空经济区的有利 时机，构建起京津冀的等边三角核心区。人才的流动会产生助推。人才的集聚会 促进河北教育水平的提升。因此，雄安新区建设将助推河北教育对当代应用型人 才培养新模式的建设，特别是为高层次人才培养提供优质的教育环境，把学以 致用理念有效融入雄安新区建设全过程，走区域教育资源一体化道路，制定一 系列更为灵活、操作性更强的实践培养方略，以提高河北高校整体实力和竞争 力。一、借力雄安新区建立区域教育资源共享体系应用型高层次人才培养己成为当前河北高校建设的重要特征和发展趋向。发展应 用型培养道路，首先要

4、加快河北高校实践教育发展方式的根本性转变，促进培 养模式的转型和升级，建立以区域教育资源共享为特征的一体化教育体系。雄安 新区是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区，作为 “北京非首都功能”集中疏解地的雄安新区，会引来众多高新产业及高校科研 机构。河北高校借力雄安建立区域教育资源共享体系，培养高层次应用型人才， 与雄安新区建设发展实现良性互动。社会经济的高速发展、产业升级必然使大量 低端劳动力就业受到影响，解决这一问题就必须培养高层次应用型人才，而高 层次应用型人才最大特点就是利用区域教育资源共享，在求学期间利用有限时 间扩大专业知识的最大化学习，缩短理论学习时间，相对扩大实

5、践学习时间， 增强毕业牛的就业发展空间，因此，区域教育资源一体化是有效实现此模式的 一种途径。目前，微课教学以短、精、练的形式填补了学生零散吋间的学习课堂, 京津冀各大高校z间可以建立区域网络课堂，以微课形式为主，免费对京津冀 各大高校学生开放，提供教育资源共享，提高高校学生的复合型发展，进而为 培养高层次人才打下基础。因此，雄安新区建设、京津冀协同发展的国家战略实 际上为促进河北高校建设提供了必备的产业基础。二、借力雄安新区加强校企联合建设和教学方式转变借力雄安新区建设，培养高层次应用型人才发展，河北高校述要积极加强校企 联合建设并转变教学方式，构建学校课堂教学与企业实际岗位锻炼的二位一体

6、实吋培养模式，引导高校教学方式的转变。(-)加强实践基地建设。积极与企业进行项目合作，实现双方合作互赢，促进学生综合实践能力提高， 以达到企业经济效益与人才培养双赢的目的。建立长期沟通机制，与实践基地共 同探讨多种合作形式，积极了解合作企业的现实需求，并结合实际需要不断完 善教学实践计划与内容，促进课程实践教学的动态持续发展。因此，借力雄安新 区的建设，河北高校更应意识到对高校学生应用能力的培养，在雄安新区建设 屮，各大高校应以“学以致用”为教学核心理念，加强实践基地建设，培养高 校学生真正的社会生存能力。(二)以用促学，引导教学方式转变。要改变以往照搬课木的教育理念和一成不变的教师讲授方式，

7、大力倡导以学牛 为本的教学创新方式。比如互换角色教学。现在有些高校在教学中采用了师生互 换角色教学法，促进学生语言表达能力、思辨能力、应变能力等一系列自我综合 发展能力的培养和锻炼，增加了高校学生的自学积极性。高校教学方式的转变是 教学理念转变的反映，高层次人才的培养离不开教学方式的与时俱进，教学方 式没有统一的模板，要根据不同专业培养的需要设置适合木专业的特色教学方 式，而这种特色教学方式的模式创新需要高校一线教育人员的量体裁衣，每一 门课程如何讲授出特色，让学牛真正掌握住课程的关键技能，需要一个教学经 验丰富的教学团队精心设计方案，结合社会企业岗位工作需要，以用促学。河北 高校在雄安新区建

8、设，京津冀协同发展的国家战略区位优势基础上，应大力推 进以用促学，引导教学方式创新，推进河北高校教育高层次人才培养建设。（三）加强校企联合建设。国内外很多大学在课程实践教学领域都进行了关于泛实践活动的研究与探索。在 国外，大学的发展是建立在课程实践应用教学基础之上的，课程实践教学思想 及其发展有着悠久的历史。德国应用科技大学是基于职业主义导向的企业式泛实 践模式以培养高素质应用型人才为目标，实现“不同类型但是等值”的高等院 校。斯坦福大学的硅谷式泛实践教学模式体现了校企合作搭建创业根基。国外大 学在探索实践教学过程中，广泛加强了学牛实践能力的培养，并将实践教育的 思想渗透到大学的各个层面，贯穿

9、在大学人才培养的全部过程中，确立了大学 教育课堂内外结合，理论实践结合的发展方向，为培养创新应用型人才提供了 保障。在我国，国内大学的课程实践教学还未形成具体模式，但各大学均开展了 大量的实践教学活动。如建立了高校与地方和企业产学研合作的机制与模式，积 极开展校企合作项目，不断加强学生实践实习，促进学生实践创业活动。河北高校要借力雄安新区建设，在京津冀协同发展的国家战略区位优势基础上， 大力推进校企联合建设，利用企业实际岗位实践辐射能力和京津冀高校联动发 展能力，推进河北高校应用型高层次人才培养建设。三、课程实践教学是创新应用型高层次人才培养中不可缺少的重要环节随着我国经济结构转型升级的不断发

10、展，我国对应用型人才的需求将持续增长， 如何准确把握应用型人才培养的客观规律，确保人才培养的质量是办学的根本。国家屮长期教育改革和发展规划纲要（20102020）首次明确提出“应用 型”人才培养。应用型本科人才具有理论与实践相结合的复合型特征、注重应用 与重视能力的实践性特征、强化适应能力与创新精神的发展性特征。创新实践教 育是应用型人才培养的本质要求。（一）实践教学的应用性与实践多变性。要达到理想的教学效果，培养高素质应用型人才，必须在教学内容、教学体系、 教学模式等多方而不断改革与创新，实现教学内容的与时俱进，加强实践教学 环节的创新性、时代性，重点培养学生操作技巧方面的能力，如何通过实践

11、教学 环节创新改革，有效提高高校学牛综合分析能力是实践教学的难点。借力雄安新 区建设，高校可以与企业建立虚拟网络学习平台，通过企业实际岗位工作流程 锻炼学生的感官体会。（二）高校学生创新精神和创新能力的培养与实践教学的管理体制和运行机制 密不可分。实践教学过程既要注重通过基本训练使学生掌握基本方法和技能，也要注重在 实践过程中逐步增强学牛主动实践的意识，不断满足学牛自主实践的要求，并 鼓励学生自行设计方案，自主研究探索，独立思考创新。学生在实践活动中，不 仅需要动手操作、感官观测，还需要充分调动自己的思维去想彖、思考、推测结 论。实践教学环节应培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力，以达到创

12、造 新成果、提出新方法、推出新观念的目的。创新是高校教育发展的动力，通过一 系列的校企联合鼓励政策，建立完整的校企创新互动体系，这是高校教育培养 高层次应用型人才的重要标志，更是一个国家高校教育的灵魂所在。四. 优化课程结构，强化学以致用理念课程结构优化是河北高校教育发展质的提高，即通过持续不断的课程结构创新 措施促进高校教育升级及其效率的提高，表现为课程结构的与时俱进、课程教学 环境的建设等方面。（一）保持课程结构的与时俱进。专业人才培养的现代先进性的变化常集屮体现在其课程结构上，因此，高校培 养的人才技术发展状况主要通过其课程设置建设来反映。根据经济学最佳配置理 论，专业课程设置的调整周期

13、以二或三年为一循环周期，一年为专科生或硕士 研究牛的课程结构培养体系的一个周期，二年为木科牛或博士研究牛的课程结 构培养体系的一个周期。根据当前社会经济发展态势，高校课程结构培养体系调 整周期有下降趋势，并一直以波动周期频率与社会经济发展更新的速度保持最 佳配置点，因此，河北高校在课程结构的周期调整方而要做到与时俱进，优化 课程结构，培养适应当代社会需求的高层次应用型人才。（二）强化学以致用理念。高校培养教育的最终目标是学以致用，并口成为适应社会发展的高层次应用型 人才，而绝不是“纸上谈兵”的夸夸其谈的毕业生。学以致用最根本的是要把理 论的知识和实际的应用联合起来，由浅入深、达到熟能生巧的目的，学到的东四 要经常揣摩，真正地理解其含义（包括使用的方法，注意的事项），然后按照 理论的要求在实践过程中应用到实际牛活中，再从牛活中遇到的问题，学习新 的知识来解决，就这样相互促进学习，逐步加深自己的理论知识与实践应用。因 此，借力雄安新区的建设，河北高校更应意识到对高校学生应用能力的培养， 在雄安新区建设中，各大高校应以“学以致用