项目驱动教学法在flash教学中应用

1、项目驱动教学法在flash教学中应用摘要：技能的熟练掌握对职业院校的学生是十分重要。flash是一门操作性很强的学科，让职业院校的学生直接面 对工作的需要去学习，去熟练的掌握该项技能，是职业院校 教师在教学中认真思考的问题。以项目驱动教学法进行 flash教学效果好。关键词：职业学校项目驱动教学法flash教学近几年来，国家在大力发展职业教育。职业院校学生面对的是就业，面对的岗位基本是一线的技术人员。所以技能 的熟练掌握对职业院校的学生来说，是十分重要的。职业院 校学生培养目标是适应现代化建设要求，具有必要的理论知 识和较强的实践能力，满足生产、服务、管理等一线实际需 要的技能型、应用型的复合

2、人才。基于这一目标，我们提出 教学改革，尝试项目驱动实例教学。一、项目驱动教学法概述 1、项目驱动法的概念 项目驱动教学法是指在教学过程中，以一个或多个项目为主线展开，将每个知识点融入到项目的各个任务中，直至得到一个完整的项目的解决方案。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提髙学生解决实际问 题的综合能力。它既是一种课程模式，又是一种教学方法。2、项目驱动教学法与传统教学法的区别两者的区别主要表现在项目驱动教学法改变了传统教 学法的三个中心，即由以教师为中心转变为以学生为中心， 由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心 转变为以实际经验为中心

3、。当然项目驱动实例教学与传统教 学并不是对立的，二者有机结合、相互补充，可以大大促进 教学。二、项目驱动教学法在flash课程教学中应用1、教学任务设置结合教材及其他参考资料，重新拆分，整合教材，将 flash教学划分为五个模块，具体任务分解如下：模块一：基础训练，分解成4个任务来完成，共计14 学时。任务一：花朵绽放，2学时。知识点：椭圆工具、任意 变形工具、橡皮擦工具、颜料桶工具、文本工具、翻转帧命令、变形与翻转命令、 图层概念、逐帧动画。拓展任务：制作文字按笔画出现的逐 帧动画。任务二：宁静的夜晚，6学时。知识点：矩形工具、椭 圆工具、多角星形工具、线条工具、任意变形工具、组合命令、元件

4、概念、库概念、 形状补间动画。拓展任务：画出你心中的海滩。要求画面中 的事物不少于四件。任务三：霓虹灯文字，2学时。知识点：文本工具、墨 水瓶工具、填充变形工具、滴管工具、分离命令、舞台属性、 动画补间动画。任务四：可爱的生日帽，2学时。知识点：钢笔工具、 部分选取工具、填充渐变工具、刷子工具、动画补间动画。完成以上任务后，要求学生以"植树快乐”为主题，运 用学过的知识点，制作植树节宣传明信片。要求包含逐帧动 画或补间动画个人作品。模块二：对象编辑，分解成3个任务来完成，共计10 学时。任务一：倒影文字，2学时。知识点：对象的编辑一一 变形、排列与对齐命令；滤镜。任务二：飘动的花朵，

5、3学时。知识点：不闭合线路引 导层动画。拓展任务：制作多个飘落的树叶，并且不同的树 叶要有大小，明暗的变化。任务三：地球公转，3学时。知识点：闭合线路引导层 动画。拓展任务：以场景中显示的自己姓名的外轮廓为引导 路径制作引导层动画。完成以上任务后，要求学生以“热爱劳动”为主题，运 用所学知识制作宣传五一劳动节引导层小动画。模块三：遮罩动画，分解成3个任务来完成，共计12 学时。任务一：按照灯，2学时。知识点：基础遮罩动画。拓 展任务：通过一个汉字的出现，舞台上最后出现自己最喜欢 的话。任务二：上下分开出现的图片，2学时。知识点：复杂 遮罩动画、时间轴特效动画。拓展任务：制作按不同方向及 形状出

6、现的图片。任务三：水平百叶窗，4学时。知识点：复杂遮罩动画。 拓展任务：制作水平、竖直百叶窗出现效果。完成以上任务后，要求学生制作卷轴画小动画作品。模块四：按钮训练，分解成2个任务完成，共计16学 时。任务一：按钮图片，4学时。知识点：按钮的四种状态。 拓展任务：制作形状、颜色变换的按钮（四种状态下）。任务二：跳转按钮，4学时。知识点：停止播放语句stop 和playo拓展任务随着鼠标的移动，逐渐显示出图片。任务三：新年贺卡（产品宣传片、网页片头动画），6 8学时。知识点：声音的添加，场景的跳转，整体风格的设 计。分组完成。模块五：期末作品制作与展示。要求提交小组作品进度 计划，小组成员分工。小组完成作品并展示。2、教学过程1）提出任务在每节课开始，教师首先向学生明确提出本节课要完成 的任务和学习的知识点，做到有的放矢。2）分析任务提出任务后，首先让学生观看任务的最终效果，使得学 生对任务有一个整体的感观认识。3）完成任务完成任务的方式因学生学习的阶段而不同。在基础学习 阶段，由教师带领，指导学生完成任务；在提高能力阶段， 鼓励学生互相合作，通过各种途径来解决问题、完成任务； 在综合练习阶段，课堂完全交给学生，由学生独立完成任务。4）作品展示、考核展示的作品以拓展任务为主。通过作品的展示，展现学 生自身特色，学习他人的优点，是一个感受成功，相互进步 的过程。5）