浅谈当前农村小学美术教育现状与建议

1、    浅谈当前农村小学美术教育现状与建议    陶向东美术教育是使学生掌握审美基础知识、培养正确的审美观念、形成一定的审美能力的教育。在中小学阶段，艺术教育并不是以培养小画家为目的的，而是通过艺术教育手段培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。在我国农村，由于经济和文化环境等原因，中小学教育面临硬件设施不足和师资匮乏等多方面的问题，而美术课作为副课更受到施教者和学习者的忽视。从教二十几年，在乡村学校从事基础教育，亲身体验到农村学校美术教育的现状，心里多了一份忧虑，更多了一份责任，综观存在的问题，总结分析如下：一、师资缺乏，美术教师专业素质偏

2、低农村学校美术教育落后的根本点在于师资缺乏，绝大多数的农村学校都没有专业的美术老师，美术课都是其他科目老师兼任，似乎人人都可以是美术老师。甚至有的农村小学有美术教师，因师资缺乏担任的学科是语文、数学等其他课程而不是美术课。学校专业化教师队伍建设还是跟不上时代的发展，造成这些工作滞后的原因是多方面的，主要是大量的美术专业毕业生都留在大城市工作，不愿回农村任教。这不仅是毕业生的个人问题而且是由于农村教师待遇低，工作辛苦的问题，导致了毕业生不想去农村工作，直接影响了农村学校的美术教育的开展。另一方面教育系统中教师人员编制名额已满，新招的教师工资待遇无法落实，即使每年也新录用一部分教师也是用来填补退休

3、教师的空缺岗位。再则是师资的流动，由于美术教师的缺乏，很多乡镇老师向县城集中，县城的向更发达的城市集中，这就使农村学校在教育方面可是釜底抽薪。或者有一些美术老师是早期毕业的，但由于时间的关系，他们的知识远远不能满足当前的教育。这就使美术师资水准的落后，影响了美术教学的发展。所以教师队伍建设的问题不解决，教育均衡发展将是一句空话。二、教育理念落后，艺术学科教育严重滞后在农村学校，重考试科目，轻非考试科目，对艺术学科不要求或落实不够，这是十分普遍的现象。学校领导从思想上也非常重视各门文化课的教学，而美术教育则被视为玩耍的“副科”，得不到应有的重视。大部分学校教育是以升学率来衡量学校办学水平和教师教

4、学质量。这就造成了老师不重视，学生不认真，家长不支持艺术学科，致使美术教学工作不能正常、顺利进行。作为最基础的小学教育，学校的教育指导思想必须跟上当前的教育发展形势的步伐，应彻底改变应试教育的旧模式，在全社会树立素质教育的理念，不要让学生带着残缺的知识结构进入下一阶段的学习，直接影响了学生素质的全面发展。三、教学条件的限制，阻碍了教学的深入农村教师由于条件的关系和人们长期注重文理科成绩的思想影响，以及教学设备的限制，忽视了美术教育和美术学科的探索性。教室仍是美术学科教学的唯一场所，教材仍是教学的唯一内容。一个不变的教学场所一本不变的教学内容，致使很多学生在学习时只是单调的照课本临摹，没有有效地

5、启发他们的创新精神和自主性，更没有激发他们学习美术的兴趣，直接导致或影响了他们对这一科目的荒废。忽略了学生的直觉和自由表达，把简笔画当做小学生美术的基本功进行反复训练，使绘画艺术符号化、格式化。由于农村小学办学的条件有限，很多学校没有教学用具，没有设施。有些学校有教学用具，但没有专业的老师而成摆设。四、教学方法单一，学生缺乏对美术学习的兴趣长期以来农村小学的美术课教学方式是一成不变、墨守成规的，既使目前的新课程要求、倡导转变教学理念，把课堂交还给学生，但教师本身教学水平有限，很多教师上美术课时，只是出示范画，然后学生跟着画，最后由教师评价谁画得更像模板上的画，谁画的色彩恰当，整个上课过程，极其

6、简单，没有任何技术含量。甚至教师上课之前，根本就不备课，上课时，就是“信手拈来”。这种简单的上课形式，距离新课标美术课要求有很大差距，所以根本就起不到上美术课的作用。教育均衡发展部分学校改善了办学条件，由于美术教师不是专业教师，有些美术器材不会应用，长期闲置。美术专业知识性较强，兼职教师也给学生讲解不透。教师不继续专业知识学习，不研究教学新动向，不学习新教学方法，不改变旧的教学思想，这严重阻碍了学生的素质发展。创新意识是新课程改革的一项重要培养目标，也是学生将来步入社会所必须具备的基本能力，它是社会进步的动力，是学生步入社会适应社会生活的重要保障。但是农村小学美术教育无论是教育形式上，还是教学

7、内容上，都没有任何创新，更谈不上培养学生的创新精神与创新品质。五、对农村小学美术教育发展的几点建议（一）加强师资队伍素质建设加大美术教师培训的力度，解决师资缺乏问题发挥美术学科的育人作用。目前农村中小学的美术教师不仅数量严重不足，而且教师的专业素质偏低，很难完成美术学科的教学任务。美术是一门专业性很强的科目，没有受过系统的学习和培训的教师是无法胜任的。以本校为例，整个学校仅有一位专业美术老师，却被安排教其他学科，这也是其他学科教师的匮乏导致的，因此师资问题是第一要解决的问题。学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种

8、渠道提高教师的美术素养。（二）教学方式多样化美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”为此，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，如：多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实

9、际特色，挖掘乡土文化，如学校可进行竹工、木工制作;也可用柳条、芦柴、编管或制作草编小用具等，调动一切积极因素，全面开展各种特色的乡土美术教学。从农村实际出发，挖掘农村环境中有利的因素，利用农村资源开展美术活动，也是农村美术教育的一大特色。（三）学校领导应重视美术教育造成农村美术教育落后的另一个原因，就是上级主管部门和学校领导的不重视。在口头上说全面提升学生素质，但是不付诸于行动。学校美术教育教学科研活动得不到开展，加上美术教师自身美术素质不高，他们多半是美术爱好者，优秀一点的美术教师也仅限于师范学的一点点。领导的不重视，就更加剧了教师对美术教学的轻视， 有些教师干脆就不上美术课，而是让其他学科占用了。因此，要想农村美术教育的状况得到改变就必须引起广大教育领导者的重视。美术教育是实施美育的重要途径，它对提高学生综合素质、培养健全高尚的人格和树立正确的审美观、人生观、价值观具有深远影响。随着课程改革的不断深入，做为素质教育重要组成部分的美术教育应该越来越受到大家的重视，大家应该要切实转变传统的教育观念。小学美术教育对于培养学生的创造精神与对艺术的感悟能力，培养学生的健全人格和广泛兴趣具有重要的作用。因此小学美术教育应该引起学校、家庭、社会的高度重视。为学生学习美术创造良好的物质