[教育硕士,开题报告,以就业为导向培养中职学生自主学习能力的研究]

1、教育硕士,开题报告,以就业为导向培养中职学生自主学习能力的研究 云南师范大学 教育硕士专业学位研究生学位论文 开题报告书 以就业为导向，培养中职学生自主学习能力的研究 学院（研究单位） 化学化工学院 专 业 学科教学 研 究 方 向 化学 学 号 04xx06013 姓 名 学 位 级 别 教育硕士专业学位 导 师 填 表 日 期 xx年7月28日 论文选题的国内外研究动态及现状 随着国家经济的开展，中等职业教育在教育中的地位变得越来越重要，并取得较大的开展。中等职业学校的学生毕业生以其专业学习的特点广泛受到各用人单位的重视，学生的就业率比拟高。然而，目前职业学校学生中普遍存在的问题是学生的综

2、合素质比拟低，他们的初中学习是靠老师和家长挽扶着度过的，当老师和家长放开手，就不知所措了。缺乏良好的学习习惯、学习策略和学习自主力，怎样才能使这样的学生在变化与竞争的社会中适应、立足、生存和开展，首要问题是培养他们的自主学习能力。中职学校的最终培养目标是就业，在经济兴旺地区，学生就业的选择是多方面的，时机也是比拟多的，学生能找到一个适合自我开展的理想岗位是他的最终目标。本文通过围绕就业这一目标作为动力，对培养中职学生自主学习能力进行研究。 本研究课题在国外研究的情况，自主学习的提法始于20世纪50年代，国外许多心理学派从不同角度对自主学习问题作过探讨。以斯金纳为代表的操作行为主义学派把自主学习

3、看成是学习与自我强化之间建立起的一种相依关系； 原苏联维列鲁学派把自主学习看成是言语的指导过程； 以班杜拉为代表的社会认知学派从个人、行为、环境交互作用的角度系统地讨论了自主学习的机制。到了20世纪80年代中期开始，以美国华盛顿城市大学齐莫曼教授为首的一批心理学家在广泛吸收前人研究成果的根底上，对自主学习进行了全面深入的研究。与里森伯格共同提出了系统的促进自主学习的方法。包括：（1）激发学生内在的学习动机，（2）注重学习策略教学，（3）指导学生对学习进行自我监控，（4）教会学生利用社会性的和物质性的资源。 随着主体教育理论研究的深入，自20世纪80年代以来，我国开始关注自主学习的理论研究。学者

4、庞维国对自主学习进行了一系列的理论研究，他认为，学生在学习活动之前，能够自己确定学习目标、制定学习方案、作好具体的学习准备； 在学习活动中，能够对学习进展、学习方法进行自我监控、自我反应和自我调节； 在学习活动后，能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，他的学习就是自主的。另外，有关自主学习的实验研究也在一些学校兴起。 纵观国内外自主学习研究的历史和现状，可以看出：自主学习已经成为当今教育界比拟热门的话题之一，许多人士围绕着这一主题做了大量的理论探讨和实验研究。但是，国外心理学派的研究偏重理论，没有对自主学习过程进行详细描述，没有从动态角度阐述自主学习的内在机制，没有从开展的

5、角度对自主学习加以说明。国内的研究多数是在自主教育改革实验中，从教学模式、教学结构等方面探讨自主学习，对学生自主学习能力培养方面缺乏比拟全面深入的研究。有关中职学生自主学习能力的培养方面的研究报导得很少。 本课题是针对当前中等职业学校的生源特点，围绕就业这一培养目标，在教学实践中运用理论和实证研究相结合的方法，探讨自主学习能力的内涵及影响因素，建构自主学习能力的结构模型，以就业为导向创设在化学教学中培养学生自主学习能力的实施策略，对中职学生自主学习能力的培养进行研究，以促进行学生自主学习能力的提高，适应社会的需要，为学生今后个人开展打好根底。 研 究 内 容 1、自主学习的理论体系的构建； 2

6、、自主学习能力的内涵及影响因素； 3、以就业为导向，培养中职学生自主学习能力的相关策略: （1）通过统计近年企业对人才的需求，学生就业后的跟踪调查，总结学生在各自工作岗位上对知识的运用和个人开展的学习要求，让学生明确就业竞争中需要具备的知识，从而构建学生自主学习能力培养的教学策略。 （2）试验班比照，以就业为导向培养学生自主学习能力的教学策略的实践研究； 4、以就业为导向，培养中职学生自主学习能力的现实意义。 研究方法和技术路线 研究方法：文献法、调查法、实验法、测量法、分析法； 文献法、调查法：分析归纳国内外对自主学习能力研究现状，了解中职学生学习情况与自主学习能力的关系； 实验法、测量法：

7、研究教学实践中培养学生自主学习能力的实施策略和成效； 分析法：以就业为导向，培养中职学生自主学习能力的实践意义。 技术路线：培养中职学生自主学习能力理论体系的研究对中职学生学习的学习与就业的联系进行研究，对学生就业意向、企业岗位的要求进行调查实践数据的整合数据的处理分析得出结论。 研 究 已 具 备 的 条 件 1、教育心理学的理论已经有一定的学习和研究； 2、对国内外研究自主学习能力培养的研究进行了较长时间的关注； 3、有多年从事中等职业教育的教学管理经验，对中职学生就业指导比拟熟悉，与企业及其它用人单位的联系较为密切，并担任过多门课程的教学工作，对职业教育比拟熟悉； 4、能运用相关的理论对教育中的问题进行总结。 论 文 进 度 安 排 1、第一阶段：78月，通过文献、调查对中职学生自主学习能力的培养形成初步体系； 2、第二阶段：912月，进行实验实施，收集数据； 3、第三阶段：1月，统计、分析数据，完成论文初稿； 4、第四阶段：23月，在导师指导下进行论文修订； 5、第五阶段：45月，论文定稿 预 期 成 果 1、中职教学中，以就业为导向，培养学生自主学习的能力，促进中职学生学习积极性的提高，让学生养成