浅谈翻转课堂与高中地理教学微视频制作

1、    浅谈翻转课堂与高中地理教学微视频制作    张月萍摘 要：随着我国经济的不断发展，学校的教育模式也悄然发生着变革。在高中地理的教学过程中，许多教师采用微视频这种教学手段助力翻转课堂教学，微视频可以增强学生的主体意识，调动学生学习积极性，激活课堂气氛，有效提高教学效率。关键词：翻转课堂;高中地理;微视频：g63          ：a          ：1673-9132（2018）22-0152-02doi：10.16657/ki.issn167

2、3-9132.2018.22.095现在的高中地理课堂上，多数教师已经运用翻转课堂这种教学模式。翻转课堂最大的优势就是将学生作为课堂的主体，让学生成为学习的主导者，教师只是起到一个促进和管理的作用。所以，翻转课堂的实质就是促进教师与学生之间的良性互动，而微课则是加强教与学之间联系的有效手段。它是随着技术发展逐渐产生的一种新型的教学方式，不仅能促进教学计划的创新，还能让课堂变得更活跃，从而激发学生学习的积极性。一、微课的特点（一）精简而完整的特点微课以视频为主要载体，它的教学时间一般是58分钟，所以在教学的过程中它有很大的灵活性。在高中地理教学中，教师要根据教学的内容将微课进行提炼和化简，从而使

3、课堂的教学内容更加的明确，在保证微课完整的情况下将内容进行简化，体现出微课精简而又完整的特点。（二）具有便捷性的特点在教学中教师可以随时对微课进行利用，这就体现出了微课的便捷性，从而让课堂变得更加生动，激发学生对地理学习的兴趣。随着科技的不断发展，微课在教学中的应用也在逐渐增多，且内容在不断丰富，同时教师对网络资源中的微课也有了更多的选择，可以针对教学内容选择合适的微课。另外，教师也可以将微课在网络上进行共享，发挥出微课更多的效能，这也从另一个方面体现了微课的便捷性。二、微课在高中地理中的作用（一）提高课堂效率微课在高中地理翻转课堂中的运用，首先要做的是保证微课的质量。微课的质量是微课的关键内

4、容，所以教师应该提前分析教学目标，将教学目标与教学内容提前进行设计和准备，制作出符合教学内容的微课。在条件允许的情况下，教师还可以与多名教师共同制作微课，以此提高微课内容的深度和广度，实现资源共享。所以，微课的出现在很大程度上提高了学生的学习效率，也提高了高中地理课堂的教学质量。（二）增强学生的主体意识高中地理翻转课堂的运用，最主要的目的就是增强学生学习的主体意识。在教学的过程中教师要根据学生不同的特点采用不同的教学方式，充分了解学生的学习习惯、学习方式以及兴趣爱好等等，根据学生的喜好设计出学生喜欢的微课，提高学生对地理学习的兴趣，调动学生学习的积极性。例如，在教学高中地理“地球”这一课时，教

5、师上课前就可以先放映一个介绍地球的小短片，从而激发学生对这一节课的学习兴趣，让学生真正地感受到这一节课的乐趣，从而调动学生学习的积极性，集中学生学习的注意力，从而提高课堂的实效性。（三）激活课堂气氛在高中课堂中运用微课，教师应该充分地利用好微课简短而完整的特点，运用科学的方法将知识呈现到学生的眼前，而不是单纯地向学生进行知识的灌输。教师要通过微课激活课堂气氛，让学生在一个愉快的氛围下进行学习。这样的做法可以提高学生学习的自主性，让学生成为学习的主导者，从而让高中地理的课堂更具有实效性。例如，对“水资源的污染”这一课进行讲解时，首先教师应该给学生放映一个水资源被污染后的短片，让学生了解水资源被污

6、染后的危害，从而促进学生对这一节课的了解。此教学还可以锻炼学生独立思考和对课程反思的能力，让学生真正了解水资源受污染的危害。通过这样的方法可以让学生真正地了解这一节课的学习内容，也让学生更深层次地明白水污染的危害，让学生在生活中懂得节约用水，保护水资源。所以，微课的出现不仅仅可以提高课堂的活跃性，还可以让学生明白学习内容的真正含义，帮助学生树立正确的价值观。（四）激发学生自主学习意识微课是一种新型的教学方式，它和传统的教学方式相比最大的不同就是不依赖教材，是教学内容的延伸。在高中地理的课堂上运用微课，教师可以根据教学内容对微课的内容进行延伸，让学生可以学到更多的知识，从而促进学生的自主学习能力

7、。例如，对“交通运输与布局”这一课进行讲解时，教师可以先创建一个相关的微课，设立一个与交通相关的教学平台，让学生通过手机就可以了解到关于交通的更多内容。所以，在高中的地理课堂上运用微课进行教学，可以对所学的内容进行延伸，还可以激发学生的自主学习意识，从而促进学生学习的兴趣，让学生可以学到更多的地理知识，让教学变得更加便利，所以在高中地理翻转课堂中利用微课进行教学，可以激发学生的学习潜能，促进高中地理课堂的实效性。微课不仅可以让学生理解和掌握所学的知识点，还可以增强学生与教师之间的互动，激发学生的学习激情，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂的实效性。对学生来说，他們可以在业余时间对微课进行反复观看，从而提高学习的能力。对于教师来说，我们在对微课的设计过程中，可以提高教师的业务水平，提高教师的教学能力。综上所述，在高中地理翻转课堂中运用微课，可以给教学带来很多的便利之处，还可以提高学生学习的主体性，增强教师与学生之间的互动性，还可以提高学生对地理学习的兴趣。微课这种教学方式的运用是对传统教学模式的创新，激发了学生的学习潜能，提高了高中地理课堂教学实效。参考文献：1 戴申卫.翻转课堂与高中地理教学微视频制作j.中学地理教学参考，2013（10）.2    沈诗慧.翻转课堂理念在高中地理教学中的实践与探索j.读写算（教师版），2015（32）.3