浅谈青少年如何学好英语

1、    浅谈青少年如何学好英语    摘 要：在中国的综合发展逐渐全球化的趋势下，英语作为文化交流与传播的世界性载体，越来越受中国学习者的重视。从教师和学生两方面谈了做法。关键词：青少年；学习英语；热情；积极性在中国的综合发展逐渐全球化的趋势下，英语作为文化交流与传播的世界性载体，越来越受到中国学习者的重视。而英语学习是中国与世界诸多联系与交流的纽带。中国青少年学习英语，可谓几人欢喜几人忧啊！那么，青少年如何能学好英语呢？青少年学好英语，一方面教师起着很重要的作用，另一方面学生自身也应有一定的自我要求。这两大教学活动的主体缺一不可。经了解很多学生学不好英

2、语，主要是因为对这门课程缺乏兴趣。美国心理学家布鲁姆说过：“学习的动力，是对学习材料的兴趣。”一旦兴趣被培养起来，就能够极大地调动学生的学习热情，提高英语学习效果。我早已认识到要提高学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，对于英语教学计划和教学研究的完成至关重要。一、在青少年学好英语中教师应做到的方面1.从教者要改变传统的教学观念在传统的教学活动中，教师是整个教学活动的中心，是知识的传授者，课堂上一般采用“满堂灌”“填鸭式”的方法来传授知识，忽视了学生的主体地位。同样，学生也就成了知识的被动接受者，很难发挥其在教学活动中的主观能动性。新课程改革的教学理念首先提倡“以学生为主体”，同时

3、要求教师更应该关注学生的需求和意愿，尝试换位思考，要用学生的眼光读教科书，还要求教师必须考虑：如果我在这个学生的这个年龄并有他的心理状态和处于跟他同样的外部环境中，我会怎么做，为什么要这样做。再者，青少年正处于一个心理的叛逆期，这也要求教师充分了解学生的内心世界，从而更好地引导他们、教育他们。教师作为知识的传授者和引导者，要调动学生积极参与到教学活动中来。2.创造轻松的教学课堂传统的教学课堂以课本为中心，讲授词汇、语法、做大量的练习题为主线，仅仅停留在英语学习的语言层面上，往往很难上升到文化层面，这样无疑会让学生感觉到英语学习的枯燥无味。在新课程改革的要求下，教师在教学过程中必须丰富教学内容，

4、在讲授课本知识的同时，穿插一些和课文有关的历史、地理、社会自然、风土人情、文化等知识，使英语课堂生动、有趣，以提高学生学习的积极性。比如，当讲到“festivals around the world”一课时，教师可以准备一些有关外国节日的ppt，在给青少年学生讲述课文的同时，讲授一些有关外国节日的文化知识，并与中国节日进行对比，了解中西文化差异。这样的话，不仅可以将课文中的内容形象地展示出来，便于学生理解和接受，还能使学生在轻松愉快的课堂气氛中学到英语知识，充分培养学生对英语学习的热情，调动学生的积极性。3.教师要培养与学生之间的相互情感，保持和谐的师生关系在处理教师和学生的关系时，教师要做的

5、第一件事情，就是要得到学生的喜欢和认可。学记中载：“亲其师，信其道。”充分显示出教师在整个教学活动中的重要性。教师和学生作为教学活动的两大主体，体现了教师的“教”和学生的“学”是一种互动的关系。因此，和谐的师生关系是教与学得以相长的前提。所谓和谐的师生关系，就是师生之间平等、民主、友好的互动关系。要建立这样的关系，需要教师深入了解学生，关爱学生，和气地对待学生，与学生做朋友，并且与学生进行心灵上的沟通。同样，学生也会热爱教师，并把这种对教师的热爱迁移到对所学科目的兴趣上。调查显示，如果学生喜欢任课教师，那么对这位教师所教授的科目也学得比较好。教师应该为人师表，身先士卒，更要关心学生，与学生缩短

6、距离，成为彼此平等的朋友。4.教学手段多元化同样的一篇英语课文，运用不同的教学方法、教学手段，所得到的教学效果也就不一样。传统英语课堂，教师都以教材为中心，机械地讲解其中的单词、词汇、语法，这样的授课方式，不免会让学生觉得了然无趣，从而使学生的学习积极性下降。为了收到更好的课堂教学效果，教师可以根据学生的喜好来设计教学过程，比如，可以以一段相关音乐作为导入来学习英语课文；也可以观看一些与英语文章内容相关的电影，提高学生的口语交流能力；还可以将学生分成小组，进行小组讨论学习，通过与小组成员的讨论，认识到自己的缺点和不足，加以改进，提高自己。这对于提高学生的自学能力非常有益，而且还能培养学生的集体

7、责任感，从而带来集体英语成绩的提高。而青少年自身这个教学活动中的另一主体，对于知识的掌握无人可替代。这正是整个教学目标的关键所在。学生在整个教学活动中，应该充分发挥自身的主观能动性，积极配合教师的教学工作。二、青少年学好英语的方法1.听、说、读、写、译等诸多方面是一名英语学习者应该具备的基本能力，也是增强自己英语素养的基本要素在整个英语学习过程中，首先，学生应该有自己的一套英语学习方法，不要一味地死记硬背单词、语法，要巧学、巧记，比如，学到accept这个单词，我们知道它是表示动词“接受”的意思，其实，根据这个单词我们可以衍生出很多单词：-able是个形容词后缀，那么acceptable就是a

8、ccept的形容词，意为“可接受的”；再根据-ance是个名词后缀，就产生了acceptance即accept的名词，意为“接受”。再如，很多动词后接-or或者-er，经常表示动作的发出者，那么自然会产生“接受者”的acceptor或accepter。这样，表面上看起来学生在学习一个单词，实际上可以根据一些构词法掌握好多与其相关的单词。语言是一种交际工具，学习英语的主要目的是交流，但是有很多青少年学生苦于英语口语，或者干脆是“哑巴英语”，针对这种现象，学生可以多看一些英语电影，在轻松快乐的氛围中无形地提高自己的口语，也可以参加英语角，多读多练。可见，在青少年学习英语的过程中，科学的方法势必能起到事半功倍的效果。2.青少年学生应增强自主学习的能力在这个学习过程中，学生应该根据自己学习的具体情况制订相应的学习目标、学习计划，真正感觉到自己是学习的主人，树立自信，勤于思考，善于分析，敢于质疑。理性认识自己的缺点和不足，及时请教老师、同学。与此同时，教师也应充分发扬教学民主，鼓励学生发表不同见解，给学生提供充分的自主学习时间，提供相应的学习资料，充分提高学生