浅谈高中语文小说教学

1、    浅谈高中语文小说教学    方波涛摘  要：小说是一种重要的文学体裁，优秀的小说往往能够影响一个时代，比如说我国的四大名著。小说是语文教学的重要组成部分，教好小说可以全面地提升学生的语文能力，可以培养学生的文学素养。从现在来看小说教学效果不是很好，教师对小说教学不是很重视，小说教学需要纳入到语文教学当中。关键词：小说教学;高中语文;小说阅读小说教学说难也难，说容易也容易，说其容易是因为高中阶段很多学生喜欢读小说，喜欢看书;说其困难是因为学生喜欢的小说并不是我们所说的古典名著，大多是网络小说，与教学的理念有点格格不入。小说本身并没有对错之

2、分，学生无论看什么小说都没有错，但是小说却分经典与糟粕，因此教师要对学生的所看的小说进行引导，同时也要正确地看待学生阅读的小说。一、对优秀小说进行引导高中阶段需要学生阅读的国内外小说大约有20本左右，说多不多说少不少，要是坚持看三年时间还是较为轻松的，但是很多学生也只是读了读四大名著，其他经典小说很少阅读。高中阶段学习的科目较多任务较重，如果让学生自由地进行阅读，没有目标和约束，很少有学生能够坚持去读小说。在这种情况下教师就应该想方设法提高学生的阅读兴趣，结合教材来引导学生进行小说阅读。例如，部编版必修一当中就有名著导读，本期推荐的名著有论语大卫·科波菲尔两部，关于论语很多学生都不陌

3、生，其中的名句也是张口就来。学生在阅读论语的时候难度应该会小很多，阅读的兴趣也相对较高。相比较而言大卫·科波菲尔学生就陌生多了，教材当中对该部作品的作者进行了介绍，只不过这个介绍有点简单。教师想要引导学生去阅读本部小说，就必须要下功夫对本部小说和作者进行一个较为详细的介绍。这种介绍不能是单纯的介绍，必须要对资料进行搜集和整理，利用幽默风趣的语言或者深刻的语言来激发学生的阅读兴趣。让学生明白为什么要读这本小说，读这本小说可以获得什么体会，让学生在这种情况下进行阅读。二、重新审视网络小说网络小说最近几年表现得较为火爆，如天蚕土豆的斗破苍穹、唐家三少的斗罗大陆等，知名度很高，吸引了大批高中

4、生的阅读。前几年很多教师和作家都认为网络作品的水平较低，大部分作品不能登大雅之堂，对这些小说的态度不是很好，如果发现学生阅读此类小说一般就是没收书籍，并且严厉训斥。整体上来说网络小说的水平和质量确实不如名著，这是事实，但是不可否认的是个别网络小说的内容和剧情还是可以的。如果抛却时代意义不说，单纯地看待小说，网络小说也有可取之处，并不能全盘否定，再加上很多学生热衷于网络小说阅读，教师如果能够对其进行引导和转化，那么对学生的语文能力提升也是不错的。比如发现很多学生都在阅读同一本小说，那么就可以安排一个作业，让学生写一下读后感，也可以找一个自习课组织学生进行一次演讲，演讲的主题就是学生对这个小说的看

5、法，让学生从小说的角度去分析这部小说。堵不如疏这是千古不变的道理，很多学生都喜欢看，如果强行阻止，既使学生不阅读这本小说，也不会阅读教师引导的小说;既使学生课上不看，也不敢保证学生课下不看，因此对其进行合理的引导是最好的选择。三、创造良好的氛围，鼓励学生阅读在传统的小说阅读教学当中，往往会出现一个问题就是开始的时候兴致盎然，学生的阅读氛围较好，慢慢地过了新鲜期就失去了阅读的兴趣，最后坚持不下去导致小说阅读失败。名著作品一般都是长篇大作，短期之内很难阅读完，教师又不能对学生进行长期的监督，这样看来培养学生对阅读的兴趣，提升学生主动阅读的习惯是最好的选择。教师必须要重视小说教学，建议学校开设专门小

6、说鉴赏课程，为小说的学习提供充足的时间。比如部分语文教师会在每天拿出来一节课来让学生进行小说阅读，这一节课教师不讲知识，也不是自习课，而是在教室放轻音乐，让学生全身心地投入到小说阅读当中。通过这种方式既提高了学生的阅读兴趣和质量，同时学生沉浸其中，降低了学生学习的疲惫感，能够大幅度地提升接下来的课程学习效率。除此之外，教师也可以与学生建立小说阅读群，在群里面学生可以讨论小说的阅读情况，讨论小说的有关知识，对不明白的进行沟通交流，这样就提高了学生课下阅读小说的氛围，有利于培养学生的自主閱读能力。通过交流群学生之间进行讨论，可以激发其他的学生进行阅读，阅读的速度也会大幅度地得到提升。综上所述：小说是高中语文教学的重要组成部分，提升学生的小说阅读能力，培养学生的小说阅读兴趣，可以全面地提高学生的语文能力。在当前的教学当中很多教师对小说教学的重视不够，对网络小说的阅读存在敌意，这就降低了学生的阅读积极性，不利于小说阅读教学效率的提升。因此教师必须要持有开放的心态，从各个方面给学生的小说阅读创造条件，鼓励学生多读多说多记，从而让学生养成良好的阅读习惯。参考文献：1沈芸.高中