《追寻高雅的生活情趣》教学设计

1、.精品文档 .追寻高雅的生活情趣教学设计追寻高雅的生活情趣教学设计澄迈中学李国庆一、教学内容分析 本课是人民教育出版社思想品德七年级上册第七课 第二框追寻高雅的生活情趣 。本课依据课程标准“成长 中的我”中的“认识自我”部分： “陶冶情操，形成良好的 学习、劳动习惯和生活态度。 ”“我与集体、国家和社会的 关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分： “正确认识 从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不 良嗜好，养成良好行为习惯。 ”二、学生情况分析 新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣， 但生活情趣具有不同的层次。其中，有健康的、高雅的，也 有不健康的、庸俗的。但这些对于

2、十二三岁年龄阶段的少年 学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能 正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、 低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。处于从小学进入中学 新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、 情趣培养方面的知识。同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长 期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。有 的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的 理想结合在一起的。 所以，本课从学生成长的生活实际出发， 结合学生进入中学生活阶段的特点，试图在引导学生培养生 活情趣的同时，注意

3、让学生有目的地选择丰富的、健康的文 化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意 义。三、教学目标知识目标1 知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要 条件。2 正确认识从众心理和好奇心。3 知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 能力目标1 自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。2 运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富 有情趣的生活。情感、态度、价值观目标 感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的 生活态度，自觉陶冶高尚的情操。四、教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 难点：如何提升为高雅的生活情趣。五、教法与学法设计 利用故事、活动创设教学情

4、境，力争创设情境引发学生 思考，在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体 地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生 好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法，培 养学生良好的集体意识和合作能力。 引导学生采用 “探究式” 的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉 快的气氛中去接受所学的知识六、教时安排： 2 课时七、教学过程导入 以一张精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏 着美丽的画面和优美的音乐，使学生进入一种体验美丽且快 乐的情境进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣， 是衡量一个人文化修养的重

5、要标志。现代人应该具有艺术涵 养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地 休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中， 渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏 鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬 意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？ 在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本 课要学习和讨论的内容。二、追寻高雅生活乐观幽默的生活态度 课件展示一些常见的行为：个案例 学生判断哪些属于高雅的生活情趣，使学生对高雅情趣 的理解由感性上升到理性乐观、幽默是人们精神愉悦

6、的一种健康心态，也是良好 心理品质的具体表现。乐观、幽默的人，能够感受到生活中 美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰当地表达自己的思 想和感受，并能给周围的人带来快乐。所以乐观、幽默的生 活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。美国发明家爱迪生就是一个善于以幽默来对待失败而 不断进取的人。爱迪生在发明电灯的过程中，试验用作灯丝 的材料，失败了 1200 多次，总是找不到一种能耐高温又经 久耐用的好金属。这时有人对他说： “你已经失败 1200 多次 了，还要试下去吗？” 爱迪生回驳道： “我的成就就是发现 了 1200 种材料不适合做灯丝！ ”爱迪生就是以这种惊人的幽 默力量，从失败中看到希望，在

7、挫折中找到鼓舞。这是发明 家百折不挠，硕果累累的诀窍。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观 开朗的一种表现形式。课件展示个案中小李的旅游日记引出好奇、从众的 心理通过讨论的方式学会正确运用好奇和从众为起点来追 求高雅的生活。创设学生熟悉的情境来达到理论教学的目的。、好奇与从众讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心 对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好 奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将 好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。 历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好， 许多成就事业

8、者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐 趣而变为志趣，立志为之奋斗。高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是， 在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大 流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种 现象在心理学上叫做“从众现象” 。从众现象在某些场合条 件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗.精品文档 . 力。但它的消极作用也是显而易见的， 它往往使人陷入盲从。 这对个人和集体都无益。如看到别的同学吸烟，自己也吸； 看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋 插刀”，自己也积极参与等。 这些活动不是高雅情趣的表现， 也与培养高雅生活情趣相

9、背离。因此，要从本质上认识它， 在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极 作用。我们要学会辨别不同的情趣， “择其善者而从之，其不 善者而改之”。盲目从众， 会使我们陷入庸俗的生活情趣中， 不利于我们身心的健康成长。丰富的文化生活课件展示个案中喜欢摄影的小雅的资料及其一些摄影 作品通过欣赏小雅的一些相片来发现和观察生活中的美丽 和快乐如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余 文化生活。生活是美好的，是充满七色阳光的。人们的情趣 也应该是多种多样的。 俗话说：“处处留心皆学问” 。如：“有 人讲究修身养性， 不断陶冶自己的情操； 有人喜好种花赏花， 寸土之隅， 可讴田园牧歌；

10、 有人喜好旅游， 跋山涉水练胆识； 有人喜好池旁垂钓可修性格之柔；有人闲暇之余喜好弈棋， 操练着聪明的游戏、智慧的体操；有人喜好感受音乐、舞蹈的魅力；有人喜好集邮，方寸之内，可览五洲等等。这些既 调节了生活，又获得了知识。所以，我们应该尽量从丰富的 文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。鲁迅先生说过： “说到玩，自然好像有些不正经，但我 们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外 的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的 真正意义和情趣。提升情趣，陶冶情操 课件展示“七子之歌之台湾”的环节 思考：“每当唱起或听到七子之歌时，你的心中会有什