总结信息技术专业就业方向

1、文件编号：0FA2137AE8A4打印/可编辑文件编号：0F-A2-13-7A-E8电子与信息技术专业人才培养方案专业名称： 电子与信息技术第7贞共21贞专业代彳091200专业负责人：:曲:曲拊曲:曲1*：曲: 所属学校： 888888888888888修订时间：目录一、专业名称(专业代码4二、入学要求4三、修业年限4四、职业面向4五、培养目标与培养规格5(-)培养目标5(二) 培养规格5六、课程设置7(-)公共基础课7(-)专业(技能)课8七、教学进程总体安排11(-)基本要求11(-)教学安排建议12八、实施保障14(-)师资队伍14(-)教学实施15(三) 教学资源16(四) 教学方法

2、18(五) 学习评价19(六) 质呈管理20九、毕业要求21十、附录21一、专业名称（专业代码）电子与信息技术（091200）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年四、职业面向职业 面向工作岗位应具备的职业能力核心课程相应职业 资格证书生产服 务电子仪表仪器生 产一线的安装、 调试基层管理匸作 产品的销售和维 修工作具备电子仪湍仪表装 配工中级的职业能力：能识读常用电子 仪器仪表的技术资 料：会安装并调试电 子仪器仪表：会检修 常用电子仪器仪表的 典型故障。具有吃苦耐 劳.爱岗敬 业的良好职 业道徳：具有良好的具有 自我 学习能 力、电子技术基础 与技能训练电子产品装配 与调

3、试等电子仪器仪 表装配工中级证书维修服务家电产品的维修家电产品的销售具备家用电器产品维 修匸与家用电子产品 维修工中级的职业能 力能识读常用家电 的技术资料：会检修 常用家电产品的典型 故障社交能力、具备岗位弹性适应能力；诚实团结协 作能力： 实践能力： 组织能力： 创业能力務能如器器电工与电子技 术电子产品装配 与调试电子技术基础 等无线电调试工中级工电工电气设备的安装 电气设备的调试 与维护电气设备销售具备维修电工中级的 职业能力：能识读电 气图：会初步检修电 动机与变压器：能安 装、调试与检修常见 电气控制线路。电工基础 电丄基木技能 训练维修电工中级证书五、培养目标与培养规格（-）培养

4、目标本专业旨在培养德、智、体、美、劳等全面发展的，具有良好的思想品德和职 业道德，面向我国电子与信息技术智能产业的制造、服务类企业，掌握一定的专业 理论知识、具有较强的实践能力；具备电子产品分析测试、工艺设计和生产管理能 力；电子产品组装、维护、维修和制造能力；电子电路装调与应用能力，能顺利地 进入电子与信息类专业的相应岗位就业的专业人才。1. 培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1、职业素养（1）拥护党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代 表重要思想，积极践行科学发展观，能遵纪守法，有事业心和责任感；（2）具有良好的职业道德和匠心精神，能自觉遵守行业法

5、规、规范和企业规章 制度，具有较强的创新精神、创造能力和创业素质；（3）善于与人交流合作，讲诚信，有良好的团队协作精神；（4）具有电子与信息技术应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识;（5）具有一定的自我心理调整能力，有良好的心理素质，有健康的心理和体魄， 能吃苦耐劳，乐于奉献，能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化，学会终身 学习；（6）具有熟练的信息技术应用能力。2、专业知识和技能（1）掌握电工电子的基本知识和技能；（2）掌握程序设计相关知识和技能；（3）掌握传感器技术应用相关知识和技能；（4）掌握电路硬件设计技术基本知识和技能；（5）掌握电路仿真技术相关知识和技能；（6）掌握单

6、片机技术的基本知识和技能；（7）掌握电子测量仪器应用的相关知识和技能；（8）掌握智能家居安装与维护的相关基础知识和技能。专业（技能）方向1（1）具备电子产品的装配焊接技能；（2）具备电子产品的维修及维护技能；（3）具备电子产品的整机调试的能力。专业（技能）方向2（1）具备电子产品数据采集的技能；（2）具备电子产品的硬件设计技能；（3）具备电子产品的基本软件的调试技能。专业（技能）方向3（1）具备智能家居的安装技能；（2）具备智能家居的维修及维护技能；（3）具备电子电路的搭建技能；（4）具备技术资料整理归档能力。3、方法能力（1）能制定工作计划的步骤，提出问题、分析问题、解决问题的思路；（2）具

7、有对新知识、新技术的学习能力，以及通过不同途径获取信息的能 力，对工作结果进行评估的能力；（3）具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；（4）具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信 息资料。1. 课程设置本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课：公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，公共艺术，以及其他自然科学 和人文科学类基础课：专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教 学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（-）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设， 并

8、与专业实际和行业发展密切结合。322职业道徳与法律依据中等职业学校职业道徳与法律教学大纲开设， 并与专业实际和行业发展密切结合。323经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设， 并与专业实际和行业发展密切结合。324培育和践行社会 主义核心价值观依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设， 并与专业实际和行业发展密切结合。16文件编号：0FA2137AE85哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并 与专业实际和行业发展密切结合。326语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重在 职业模块的教学内容中体现专业特色。1287数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重

9、在 职业模块的教学内容中体现专业特色。1608英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注重在 职业模块的教学内容中体现专业特色。1289计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设， 并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。6410语文与应用写作依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注重在 职业模块的教学内容中体现专业特色。6411体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学指导纲要开设， 并与专业实际和行业发展密切结合。16012公共艺术（音乐和美术）依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设，并与 专业实际和行业发展密切结合。6413书法依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设，并与 专业实

10、际和行业发展密切结合。6414历史依据中等职业学校历史教学大纲开设，并与专业 实际和行业发展密切结合。3215就业指导依据中等职业学校历史教学大纲开设，并与专业 实际和行业发展密切结合。64（-）专业（技能）课K专业基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1电工技术基础与 技能依据中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲 开设，并与专业实际和行业发展密切结合，掌握电气 符号，理解电气制图的一般规则，了解电气图的分类 及特点，能识读电气图，能熟练应用电路变量的参考 方向求功率和判定电位高低；能利用电流源、电压源的 特性和电路的定理和方法熟练分析基本直流电路；能 简单分析并解决电路功率因数的提高

11、问題；能够用磁 路的基本定律去分析各类变压器的用途和运行情况；96会用正弦交流电的三要素正确描述和区分交流电的特 性；能够熟练分析三相对称电路的联接形式并简单计 算对称负载及其它物理量；能简单进行三相变压器的 联接和维护；能2电子技术基础依据中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲 开设，并与专业实际和行业发展密切结合，掌握模拟 电路和数字电路的各知识点，掌握正确使用常用电工 电子仪表、仪器的方法；能正确阅读分析电路原理图和 设备方框图，并能根据原理图绘制简单印刷电路；能借 助工具书、设备铭牌、产品说明书及产品目录等资料， 查阅电子元器件及产品有关数据、功能和使用方法的 能力；能按电路图要求，正

12、确安装、调试单元电子电路、128简羊整机电路；处理电子设备的典型故障。3电子测量与仪器掌握常用仪器仪表的使用方法，电子测量误差与不确 定度、信号发生器、时频测量、电压测量、时域测量、 阻抗测量、频域测量、数据域测试及现代电子测量技 术。644传感器技术传感器的基本概念、传感器的构成、传感器工作的有 关定律、传感器的作用、传感器和现代检测技术发展 的趋势。645电子绘图AD16建立对原理图和印刷电路板图设计的整体概念，从而 掌握CAD画图基本技能、设计方法和基本工艺要求， 提高计算机辅助设计的应用能力。642、专业（职业）能力课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1电子焊接工艺电子焊接工艺的理

13、论和实践一体化教学，让学生掌握 焊接工艺技术和主要设备和仪器的基本操作，掌握电 子焊接的工艺流程和工艺规范。教学内容包括三个主 要项目：电子焊接技能基础、直插式元器件的焊接与 拆焊技术、贴片式元器件的焊接与拆焊讥人。322Labview 程序掌握可视化编程技术；在理解有关概念的基础上，熟48第11页共21贞文件编号：0FA2137AE8设计悉数据釆集技术；掌握编程的基本知识和基本技能。3电子产品装配与 调试大部分元器件的性能与检测方法，手工焊接方法（括 插件元件和贴片元件的焊接方法），焊接工艺要求，电 子产品的调试方法等知识内容，并在综合考虑了知识 的趣味性与实用性的基础上，选择了有源迷你音响

14、、 对讲机、抢答器、音乐彩灯等任务作为项目式教学实 践。644单片机技术与 应用掌握单片机结构和基本原理、MCS-51系列单片机及其 指令系统、单片机的I/O扩展及应用、单片机的定时 与中断系统及单片机的汇编程序设计等内容。645multisiml4 电路仿真设计软件Multisim 14的使用方法，包括功能概述、 基本操作、元件库描述、仪器仪表的使用、基本分析 方法等综合性内容，并具体讲解Multisim 14在电路 分析、模拟/数字电路、集成运放、电子电路设计、射 频电路、电子测量、电源电路、单片机仿真、VHDL仿 真.VerilogHDL仿真、数字通信原理仿真、PLC仿真 以及PLD中的

15、应用。643、专业（职业）拓展课序号课程名称主要教学内容和要求囊考学时1数据采集器的应用掌握数据采集器NI myDAQ的使用方法，并通过LABVIEW 编程实现数据采集及数摇输出的控制功能。642智能家居技术 应用掌握环境监测系统联调、照明系统联调、安防系统联 调、电动门窗系统联调、背景音乐系统联调等技术， 构建高效的住宅设施与家庭日常事务的管理系统，提 升家居安全性、便利性、舒适性.艺术性，并实现环 保节能的居住环境。1283电子电路模块掌握YL291. YL292电子电路模块的搭建技术、分析电 路与检修的电路的应用技能。644、综合实训序号实习实训名称实习主要内容与要求技能考核与标准总学时

16、（周数）1国防教育与入学军事训练、国防要求军训会操1第13页共21页文件编号：0FA2137AE8教育等2电工电子券 技能实训元器件识别、测量、识 图、安装与调试等做任务书完成对应任务,达到电 子产品装配职业标准（5级、4 级）中的要求等93电子绘图综合实训电路原理图、PCB图的 绘制等分项目完成每个电路图的绘制， 达至吆会图员工的考证要求。2智能家居实训智能家居产品的识 别、应用，智能家居 安装与维护、管理等在规定的时间进行设备的安装 与调试，符合智能家居安装工艺 及功能的要求等。14单片机实训硬件系统的安装与调 试、编写应用程序、 软件的仿真及功能测弑 等完成一个单片机综合应用项目 的设计

17、与制作，达到单片机应用 技术工职业标准（5级、4级） 中相关模块的要求。15集舷块 昨训利用NI吗魏居釆集 器采集信号礎，完成几个骄的搭建功能并采集 相融缈据，飙LABVIEW的程16社会实践学雷锋、四自教育等1本专业将开展电工技能实训、电子产品装配与调试、电子绘图、智能家居按照与维护、单片机编程、数据采集与模块搭建、社会实践等综合实训。5、顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于中等职业学校学生实习管理办法的有关要求， 保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总 量的前提下，可根据学生专业实际需要

18、，通过校企合作，安排学生实习。2. 教学进程总体安排（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时 一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数 为3400学时。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。公共基础课学时约占总学时的38%,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的62%,在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时问，行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应

19、不少于10%。3. 教学安排建议课程模块课程名称理论课时实践 课时总学时各学期周学时分配备注123456徳育模块职业生涯规划32322培育和践行社会主义核心价值 观16161职业道徳与法律32322经济政治与社会32322首学与人生323221、理偿1646422小计208322420人文素养模块公共艺术（音乐篇）323211公共艺术（美术篇）323211历史32322书法6464112就业指导646422演讲与口才646422普通话32322安全教育32322小计3521326100公共基础模块128128422语文与应用文写作64644数学1601604222英语1201282222依育1

20、6016022222计算机应用基础64644小计704121281020专业基础模社电工技术基础与技能6828966理实一体电子技术基础705812844理实一依由-7:filil * E 付朕汕Azl4理立一檻传感器技术3628644理实一体电子绘图AD16856644理实一体小计4161088000职业能力模块电子埠接工艺1616322理实一体Labview程序设计48483选修1理实一体C语言编程选修2理实-体电子产品装配与调试64644选修课1贴片焊接技术选修课2单片机技术与应用96966nultisiml4电路仿真64644选修1理实一体rotues 仿真选修2理实一体小计30423

21、8060专业拓展模块数据采集器的应用5014644理实一体智能家居安装与维护547412844理实一体电子电路模块搭建3628644理实一体小计256000880课时合计180628282828280实习实践模块军训及入学教育2828电工技能训练2828电子产品装配与调试综合实训2242856565628电子绘图综合实训562828智能家居安装与维护综合实训2828单片机编程实训2828数据采集与模块搭建实训2828社会实践1402828282828600600三学年共开设理实一体化课程：电子测虽与仪器、电子绘图AD16. Labview程斥设计、电子产品装配 与调试、multisiml4电路

22、仿真、数据采集器的应用、智能家居安装与维护、电子电路模块搭建等课程。实习实践课时合计15941121121121121126004. 实施保障（一）师资队伍坚持以人为本，把高学历、髙职称、双师型素质为主要特征的双师结构队伍建设放在学校 优先发展的战略地位，采取切实可行的政策措施，致力于师资队伍结构优化和整体素质的提髙。 团队所有老师均需参加国家级师资培训，教师利用假期进企业实践，具备工厂工作经验，打造 一支专业知识扎实、科研能力强、专兼职结合、双师素质高、结构合理的“双师”型专业教学 团队。在师资的培训发展上着眼于两大方而，一是实践经验导向：即要给教师创造参与企业实践的 机会，实施教师企业实习

23、讣划，更新信息、理念，积累实践经验;二是国际化导向：即要给教师 创造拓宽视野、跟上国际企业发展步伐的机会，要给教师创造与国际同行交流、教学科研水平 与国际对接的机会。1、安排专业教师到本地电子企业等相关部门进行专业实践。为了提高专业教师理论和实践 联系的能力，学校每学期安排教学轮空，要求专业教师（特别是缺乏专业实践经验的青年教师） 到企业进行一泄时间的专业实践锻炼，并经常性地带着专业教学中的一些问题，到企业中向有 丰富实践经验的专业人员请教，任他们的帮助下提高自己的专业实践能力。2、加强实践教学研讨，提高教师的专业技能。学校本专业有关教师加强实践教学研讨，着 重研究探讨如何体现以能力为本位，培

24、养学生熟练的职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、 教学与生产有机结合的有效途径。学校要求专业理论教师必须深入学生见实习等实践第一线进 行指导，基础文化课教师利用学生见实习之际深入行业进行调研等方法，促进各科教师了解行业、 增强职业素养训练意识，促使专业教师的实际操作能力不断提高。3、积极开展产学研开发。学校根据专业现代化建设的需求，设法创造机会，促成专业教师 第17页共21页文件编号：0F-A2-13-7A-E8积极参与专业教育和实训企业的建设，利用自身的专业优势，学校教师团队与企业人员一起研 究和开发系统的教学实训基地，自主研发电子实训产品，在石约实训资金的同时，也提高了专 业教师的科研

25、开发能力。与此同时，在与有关企业、教研部门合作的基础上，建立一个兼职外 聘教师人才库，形成稳左、髙效、高水平的外聘兼职教师队伍。4、扎实开展校本教学研究。学校系统规划校本教学研究活动，采取聘请专家来校进行课改 理论指导、行业专家（技能大师）进行实践经验交流、本校教师定期举行专题沙龙研讨等形式， 推动本专业教师的教学水平不断提高。5、努力建设一支具有较高水平的“双师型”专业教师队伍。专业教师必须具备相应岗位群 的技术技能，熟悉本行业实践，有较强的亲自动手示范、亲自解决疑难问题的现场指导能力， 能主动投入精力抓好培养学生实践能力的教学工作，具有与学生获取的多种岗位资格证书或岗 位技能证书相关的证书

26、，具有较强的理论和实践的综合能力，并能及时掌握本专业群的最新实 践要求。6、请进来，走出去，不断加强专业知识技能与理论的学习。选派专业it干参加电子专业国 家级培训、省级培训；邀请技能大师来校对本专业教学团队进行培训，强化多业意识；聘请具 有髙学历、髙职称并有较高社会知爼度的专业名师来校指导专业建设，加强专业融合：优化学 历结构，积极支持专业教师获得技师、高级职业资格证书等证书，积极推进教师“读硕il划” 的实施。（-）教学实施1、教学要求（1）公共基础课公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、 服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组

27、织形式的改革，教学手段、 教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发 展奠左基础。（2）专业技能课专业技能课教学按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论一实践一多媒体一体化教学，突岀“做中学、做中教”的职教特色，实训课学时占总课时的50%o专业技能课采用项目 教学、案例教学、任务驱动、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。（3）课程设置本专业课程计划总学时共3400学时，课程共分为7个课程模块。课程性质课程模块学时课程模块学时比例合计比例公共基础课德育课程模块2086. 12%38%38%人文素养模块35211. 12%公共基础模块70420. 71

28、%专业技能课专业基础模块41612. 2%28%62%职业能力模块304& 94%职业拓展模块2567. 12%实习实践模块116034.12%34%说明本专业公共基础课和专业技能课学时比例约为4： 6； 专业理论与专业实践比例约为4:62、教学管理教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性 和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件； 要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的 提升，保证教学质量。5.教学资源1、打破学科型课程结构，建立职业化课程结构。用必修课（包括公共基础课和专业必修课）和选修课

29、构建课程体系，即建立符合中职电子与信息技术专业人才培养LI标的职业化课程体系。必修课包括公共基础课和专业必修课，口的在于保证专业人才培养的基本规格，其中公共基础课重在培养学生的人文素质，专业必修课（应划分出专业基础课和专业技能课）重在培养学生掌握专业通用的必备的理论知识和实践技能，以及劳动和匠心精神。选修课应该在行业工作岗位细分的基础上，按照工作岗位所需的知识、能力以模块化的形式来精心设课，重在深化和拓展学生相关专业知识与技能，培养学生的爱好和兴趣，发展学生的特长和潜能，突出学生的个体差异。2、在广泛的行业调研基础上，依据工作任务和岗位能力设置课程中职电子与信 息技术专业的课程设置，应该在积极

30、深入企业开展广泛的行业调研的基础上进行。 通过与电子行业专家、企业管理人员及基层员工的广泛交流，分析和调研本行业职 业岗位，及职业岗位群，明确各工作岗位的主要工作任务，确定行业工作岗位所需 要的知识、能力和素质，并依此来开发和设计专业课程。3、重视实习和实训课程设置，构建实践教学的完整体系。中职电子与信息技术专业应该在教学计划中明确设置实践课程，作为专业必修 课，同时明确实践课程的教学LI标、编写实践课程的实训指导书、实习实训教案、 规定实践课程的考核方式。1. 自主研发产品，打造专业品牌效应。鼓励本专业教师团队提升自己的专业能力，打造本校专业特色，提升区域乃至 全省专业品牌效应，进一步完善自

31、主研发的电子实训产品，制作自己特色PCB板和 实训电路，将新型产品积极应用与专业实训教学中。5、增设区域特色课程，开发地方特色教材。中职电子与信息技术专业培养的人才多是服务于地方电子行业，这就要求在课 程设置时要增设符合地方区域经济发展和反映地方或区域行业资源特色的课程，即 突出地方特色和专业特色，使学生具备良好的地区电子行业发展所需要的知识与技 能，提高了人才的区域适应性。6、充分利用校企合作资源，建立长效合作基地。充分利用校企合作资源，积极参与企业技术攻关，充分依托校办工厂，校企合 作对象中的湖南胜翔航空科技有限公司、上海景格科技股份有限公司、湖南科瑞特 科技有限公司、湖南艾芯博瑞电子科技

32、有限公司、湖南威胜集团有限公司等企业， 作为教学长期稳定的实训基地，实现专业教学和师生顶岗实践的需要。（四）教学方法1、选用根据国家课程标准编写的，适合我校教师和学生特点的教材；科学合理 地使用教材，充分挖掘教材的资源优势，使之成为适合学生学习方式的学习内容； 不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型案例、辅助资料。在教材的使用 过程中，对其适用性不断进行评析，为其进一步完善提供依据。2、加强教师培训，培养造就一支基本素质优良，能适应社会需求，能促进学生 发展的“双师”型教师队伍；一支由学校行政领导、教科室与教务处人员、与教师 三结合的教育整体改革骨干队伍。3、建立以校为本的教学研究制度，

33、要求教师结合教学实践中的问题进行研究, 开展教师间的交流与合作研究，使教师在课程的实施过程中不断提高专业水平。4、创设与教学实际相适应、适合我校教师与学生实际的课堂教学模式；逐步转 变学生的学习状态，使学生的学习在基于主体的、积极的、自信的、主动探索的、 集体合作的基础上，获得终身有用的知识。5、学校要根据课程发展规划，积极创造条件，逐步开设丰富多样的高质量选修 课程，努力办出特色。6、课程实施过程应有利于学生自主选择课程并能够及时调整，形成个性化的课 程修习计划。7、学校充分利用各项教育资源，进一步加强、深化校企合作，校内外实习实训 基地建设，提高利用效率。8、灵活采用综合教学法、任务驱动教

34、学法、探究式教学法、案例教学法、情景 模拟教学法等教学方法来提高教学质量。（五）学习评价1、评价原则对学生智力因素与非智力因素评价相统一的原则。即评价的内容应是全方位， 多层次的，既包括对学生知识、技能、能力的评价，也包括对学生态度、情感、行 为等的评价。2、评价内容恰当评价学生的知识和技能，在评价学生的知识和技能时，以课程标准制订的 知识与技能LI标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。注重 评价学生的知识与技能的运用和应用能力以及职业素养等，中等职业教育的口的就 是培养应用型人才，评价一个学生，不仅看他的知识量，更要看他是否能运用所学 知识，解决实际问题。3、评价方法考试的

35、LI的在于对教学的诊断、反馈、评定和激励。考试命题的依据是课程标 准所提出的教学内容和教学要求，根据不同的课程性质采用不同的考核方式。（1）公共基础课考核：考核形式：期中考试成绩占30%,期末考试成绩占40%,平时学习过程占30%。（2）实训技能课考核：本部分内容采用LI标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合的方法, 注重学生自查评价、互评和教师考核评价的综合性。课程成绩为100分，60分以上为合格，低于60分为不合格。教师的考核评价占80%,考核评价的手段包括模拟电路、数字电路基础知识的 闭卷测试、每次实验报告的成绩和网络资料的整理等。其中电路基础知识的闭卷测 试成绩占30%.学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态 度等）占15%、实验报告的成绩占10%,网络资料的查询和整理占5%,实训电路作 第23页共21页文件编号：0F-A2-13-7A-E8