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文档简介

1、1 / 5 分数的基本性质教案教学内容：人教版五年级下册第57 页内容教学目标：1 理解并掌握分数的基本性质。2 能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（分子）的分数。3 培养学生观察、综合概括和知识迁移的能力。教学重点、难点：重点：理解并掌握分数的基本性质。难点：应用分数的基本性质解决问题。教法：创设情境、引导探究、归纳运用。学法：猜测验证，讨论交流，理解运用。教学准备：课件、正方形、彩色笔和直尺。一、 复习导入比较下列每组分数的大小1214181828481224482 / 5 师： 出示第题 大家会比较这道题的大小吗？二新授课（一）动手操作，发现、归纳规律1、课件出示“活动要求” （

2、师解读要求）2、学生动手探究、验证（小组合作完成）学生操件，师巡视引导 3、小组展示作品并说说验证结果12= 24= 484、学生观察、发现并汇报规律（引导学生观察分数的分子、分母的变化关系，让学生自主说出其中的变化）1左往右：分子、分母同时乘一样的分数，分数大小不变。2右往左：分子、分母同时除以一样的数，分数大小不变。左右：左右12= 24= 4812= 24= 483举例子（生生互动）如：13= 39= 412 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 4 43 / 5 师：像这样相等的分数写得完吗？（无数个）4概括总结规律谁愿意把这两条规律概括成一句话呢？引出“ 0 除外” ，加深对“分数

3、的基本性质”的理解。分数的分子和分母同时乘或者同时除以一样的数（0 除外） ，分数的大小不变。这叫分数的基本性质。（补充板书，同时黑板板出“分数的基本性质”） 抓住重点词语，再把性质读两遍。（二）利用商不变性质说明分数的基本性质。1、回忆“商不变性质” ，并说一说它与“分数的基本性质”的关系。被 除 数除数商分子分母分数同时乘或者除以一样的数（0 除外）大 小 不 变2、请根据它们的关系完成这道题48=（ ）8 =12（）= 1（ ）（三）教学“例2”例 2：把23和1024化成分母是12 而大小不变的分数。4 / 5 23= 2 x 3 x 4= 121024= 10 24 = 121、读题

4、，理解题意2、汇报答案，并说说为什么？三、 巩固练习（一）下面算式对吗？为什么？用手势判断 642= = 67( ) 78= 7+48+4= 1112( ) 虽然1014= 57，但它们的分数单位不一样。（）（二）在下面的括号里填上适当的数。15= （）153（）= 1520816= （ ）8= 24（）38= 3+( )8 x 3= ( )( )(三)解决问题芳芳把一块蛋糕平均分成3 块，吃了其中的1 块；丽丽把一块同样大的蛋糕平均分成12 块，吃了其中的3 块。她俩谁吃6 426 5 / 5 得多 ? 四、总结这节课大家有什么收获？（学到了什么知识）五、 作业布置练习十四第5 题、第 7 题、第 11 题。板书设计：分数的基本性质12=24=4812=24=48分数的分子

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