打花巴掌--教案

1、音乐课打花巴掌教案教学内容 :1、学唱打花巴掌2、歌曲表演与创编歌词课型:综合课课时： 1 课时教材分析 : 打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词, 赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学目标：知识目标： 1、在完整聆听歌曲打花巴掌的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪 , 能以游戏的方式表现歌曲。2、初步认识附点及附点音符。能力目标：能准确地按节奏拍击， 边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音

2、乐实践中编创适当的歌词。情感目标 : 引导学生积极参与音乐 , 扩大学生音乐文化视野， 提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，表现歌曲的风格。教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲; 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教具准备 : 钢琴，多媒体设备教学方法 ：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。教学过程：一、游戏导入提问 a: 同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？ (学生回答五花八门的游戏名称）提问 b: 同学们会玩儿这么多游戏 ! 那，老师想请同学们猜一猜, 屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？(放视频

3、 , 学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）提问 c: 同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏）今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏, 大家想不想玩儿？老师带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！( 板书 - 打花巴掌）二、学唱歌曲（多媒体辅助教学）1、初听打花巴掌提示: 这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手, 一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首儿歌吧! （多媒体播放打花巴掌完整版。）2、附点在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友-附点。（多媒体）讲解：写在音符右下方的点，

4、就叫做附点。带有附点的音符，叫做附点音符。（用“5。 举例）提示：附点跟在音符后面, 像小尾巴一样。可是同学们, 可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！ 是什么样的变化呢？请同学们来听一听，辨一辩。出示两条节奏：a、 x x x x 老师分别读带附点与不带附点的节奏，b、 x. x x. x 让学生对比 .( 学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）带着学生分别读以上两条节奏。出示一个小的节奏组合：x. x x x x x x （读节奏）3、学唱说词出示打花巴掌说词节奏:x x x x x x x x x。 x x x x x x 1、 打花巴掌的， 一月一，

5、我们 从小爱学习. 2、 打花巴掌的， 二月二, 我们 从小爱画画儿。3、 打花巴掌的， 三月三， 我们 从小爱爬山. 4、 打花巴掌的, 四月四， 我们 从小爱写字. （学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。）提示 a： “的”的读法是“ dei ”而不是“ de” 。提示 b：接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着自己读一读？（三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。）4、复听打花巴掌提问 a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的? （开心、高兴、快乐 . 。 。 。. 。 ）提问 b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌

6、曲有什么不一样的地方？（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。）提问 c、歌曲分为两大块 , 第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花。. 。. ）出示图片：歌词中提到的各种花的图片, 加深学生对歌词的理解。5、学唱打花巴掌提示：认识了各种花 , 同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分. （跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱, 把握每段结尾的 3 拍掌节奏。 ）6、齐唱儿歌打花巴掌提示：边打节拍边唱歌曲。 （训练学生的节奏感。 ）三、编创拓展1、创编舞蹈同学们学的很快， 可是老师听了觉得同学们对歌

7、词不太熟，那现在我们不仅要把歌词背熟一点， 另外呢，大家想想唱的那一段可不可以加一点动作呀？同学们自己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变一变形式, 刚才总是自己拍 , 开始的时候看的拍手游戏还记得吗？那咱们就用游戏的方式，就用“打花巴掌的 , 一月一，我们从小爱学习 （简单的拍手游戏方式） ，如果是几位同学就互相拍，好么？ 那咱们来编一编动作吧， “提着篮子去采花，能编什么动作啊？”（分别找学生回答自己的动作, 连接起来组成律动动作，一起跳一跳）2、理解押韵提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听, 你们知道是什么原因吗？师读词 , 提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。）3、创编说词之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月， 想请咱们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？（板书五月五，六月六 . 十月十。学生回答 , 板书。 ）从五月到十月，分小组演唱，