初中英语课堂教学提高教学效果策略

1、初中英语课堂教学提高教学效果策略我从事初中英语教学年了，回顾教学中的点点滴滴，有许多感触颇深。我在课堂教学过程中采取了一些行之有效的策略，改善了课堂教学效果。在英语课堂教学中适时的融入情感教育作为一名教师，教会学生知识固然重要，对学生进行必要的情感教育也必不可少。著名教育家陶行知就曾说过：“教师的任务是千教万教，教人求真学生的任务是千学万学，学做真人”。在教学中进行情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能激发学习兴趣，从而提高教学质量。构建和谐的师生关系，培养学生学习兴趣：俗话说“亲其师，信其道”。融洽的师生关系会使学生把他们对英语教师的好感转化成对英语的热爱和兴趣。教师的爱心能给学生良性

2、的暗示，暗示和受暗示最能刺激大脑的潜能。教师的欣赏和宽容会使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向发展。要建立和谐的师生关系，首先应主动去了解、关心学生，用鼓励的语气去表扬他们的进步，努力去发掘并欣赏他们的闪光点，尤其是对差生。在学生正确回答完问题之后要给予“！”之类的肯定，还应设置不同层次、不同类型的问题，以调动后进生的积极性，甚至可以对平时较差的学生说：“”鼓励的话语，加之教师温和的眼神，会在学生的心里涌起一股股暖流，也能提高其自尊心和自信心。深入挖掘教材的情感内涵：离开了教材，离开了具体语言环境，情感教育也就成为无源之水。我在教学过程中，适时发掘教学材料中的情感因素

3、，对学生进行情感教育。如讲到人教新目标初中英语七年级下册时，针对学生谈论“理想”这一话题，可以引导学生树立远大的人生理想，并且为之付出相应的努力。又比如，在讲授八年级时，可以通过比较，给学生讲“尺有所短，寸有所长”的道理，让差生也能找到自己的优点，增强自信心；对于优生，在他们自信的同时，也能认识到自身的不足而不自满。其实，在作业讲评课上，也能巧妙的进行情感教育。比如，讲解一篇阅读短文（一封母亲写给孩子的信）信中的母亲充满深情的向孩子抒发了她对孩子的无限爱意，同学们原本有些感动，再籍此可以针对一些同学与父母关系紧张，逆反的情况，告诉他们“”像这样的情感教育，有感而发，有针对性，避免了枯燥的说教，

4、学生易于接受，真正在课堂上做到了教书育人的有效结合。增强课堂及知识趣味性及有效性的策略在英语教学课堂上，教师要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和有效性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。诙谐、幽默的话语：在英语课堂教学中采用诙谐、幽默的话语，使课堂气氛不再沉闷，尤其是在教学枯燥的语法知识时，能大大提高学生的学习兴趣和课堂教学的效率。比如在教学英语词汇时，为帮助他们牢固掌握这类单词须用复数形式，可以这样讲，“请大家看看自己的裤子，是不是都是两条裤腿？如果你们忘记了用复数形式，那你们的裤子就不再是裤子啦，那变成什么了？对，是裙子哦。”

5、这时候，同学们往往会大笑起来，就在他们天真无邪的笑声中，相信他们已经记住了老师所教的知识。再比如，在教学短语时，有同学也时会用成这时候我会说，“同学们，你们走路时是一只脚、一只脚的迈的，对不对？如果你们写成了，那你们不是走路，而是在跳跃了。你们不是小兔子吧？”这样一来，同学们在下面有意识的动着自己的双脚，想必对这一用法就不难理解了。还记得有一次，做一道词组翻译题“洗碗”，我有意识的叫班上一名有些懒惰的男同学去写在黑板上，结果他写成了“”在讲评时，我说“×××同学，你们家就一个碗啊？还是你只洗自己的碗呢？”这名男同学马上明白了自己错在哪里，在其他同学善意的笑声中，他

6、不好意思的低下了头。我想，这样的一个情景足以让同学们记清楚这一短语的正确写法。其实，在英语课堂教学过程中，还有很多地方都能用风趣幽默的语言使原本枯燥乏味的语法、词汇等知识变得有趣，也使课堂气氛活跃起来，提高了教学效果。中国古诗词及民间俗语在英语课堂教学中的有效运用：英语中的语法知识纷繁复杂，教师讲解及学生掌握都较难。我有时候会将中国古诗词及民间俗语与之巧妙结合起来，使学生在学习中不再那么单调乏味，这应该也是当今教育中所倡导的学科间渗透吧。比如在教学初中七年级的语法知识句型中，当后面的名词即主语为多个名词时，很多同学不能熟练的选用正确的动词。不少的教师给同学们讲这需要用到“就近原则”，可还是有不

7、少同学难以理解掌握。能不能将之讲得更形象一些呢？为此，我想到了古诗词中的“近水楼台先得月”以及民间俗语“远亲不如近邻”，通过二者的结合讲解，使这一知识点不再死气沉沉，而是具有了鲜活的生命力。俗话说，“真理掌握在少数人手中”，“群众的眼睛是雪亮的”。这些看似与英语教学毫不相干的话语，我也能将之巧妙的运用起来，使自己的课堂教学生机勃勃。在评讲练习的时候，很多同学精力不集中，课堂气氛一片死寂。这也是很多老师感到困惑的教学问题。为了调动学生的积极性，主动参与到教学内容中来，我不时请同学们举手表决某一问题的答案。如果正确的人数少，我就会说“真理掌握在少数人手中”；如果正确的人数多，我就会说“群众的眼睛是

8、雪亮的”或者“少数服从多数”等等。在有些同行们看来，这似乎与英语教学毫不相干，而且这一做法好像有些牵强。不过，我本节所讲是如何提高英语课堂教学的趣味性和有效性，如果通过这样的方式使同学们在课堂上都能“动起来”，而不是仅仅做一名听众，课堂教学的效率能不提高吗？努力创设激情四溢的英语课堂氛围激情是良好态度的再现，态度决定一切。教师在教学中始终要洋溢着蓬勃向上的激情，这一定能够点燃学生参与教学活动的激情，与老师，同伴在活动中积极互动。只要我们用心灵去享受工作，用真诚去对待工作，做一个充满朝气和激情的“阳光”教师，我们的教学活动定会收到事半功倍之效。在长期的英语课堂教学中，我不断改进教学方法，使自己不断成熟。在当今教学质量要求