2022年2022年人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》堂教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载人教版学校语文一年级下册棉花姑娘堂教学实录一.创设情境,共享资源课前三分钟：动物医院小主持人：小伴侣,动物王国里预备开一间动物医院,你们熟悉哪些医生啊？昨天, 我通过上网, 知道小动物里有好多专捉害虫的专家；你们也肯定和我一样, 找了很多资料,快拿出来跟好伴侣们一起共享吧！（小组里沟通资料）小主持人： 我这里也找到一些资料, 想和你们一起共享, 你们看！（点击出示燕子.七星瓢虫资料）小主持人：小伴侣,熟悉了这么多的动物医生,你们高兴吗？很好,那就让我们一起开头今日欢乐的语文学习吧！二.激趣导入,初读课文1.激趣导入,揭示课题师：林老师给你们带来了一个新伴侣,瞧

2、,它来了（出示图文）生（奶生奶气地） ：棉花姑娘师：诶,看准拼音,谁来把它读准？生：棉花姑娘；师：读得真棒,棉花姑娘真喜爱你这个好伴侣；仍有谁为棉花姑娘的好伴侣呀？（生举手）一起来读一读吧！2.观赏动画,整体感知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（掌声起,配音：你们都为我的好伴侣,走,快去我的王国做做客吧！动画播放；）（同学观赏动画.师范读全文）师：看完动画片,你知道了什么？生：我知道棉花姑娘生病了；生：我知道棉花姑娘请了好多小动物来帮忙,最终为七星瓢虫治好棉花姑娘的病；生：我知道蚜虫为棉花姑娘的天敌, 而七星瓢虫为特地捉蚜虫的；3.轻声自读,读通课文师：小伴侣知道的东西可真多,想

3、不想自己把课文读一读？生：想师：打开书本第30 课,借助拼音宝宝小声地读课文,留意读准 字音,特殊为生字的字音；”（同学轻声自读, 老师巡察指导读书姿态）师：谁能把课文读一读呢？我们一起来开火车吧！一人读一个自然段；小评委们拿起笔开头工作了,找一找他们把字音读准了吗？有没有添字.漏字？（生读评）三.创设情境,识字认字1.交伴侣师：今日的课文里,有几个生字伴侣,它们可顽皮了,现在就在你们的桌子上,小组长快带着你们的组员和生字交交伴侣吧！（小组长拿着生字卡片,进行考一考嬉戏,全部考完了,击掌表示）2.摘棉花精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：小伴侣们真棒,在小组里就把生字全过关了,棉

4、花姑娘要把最好的棉花送给你们；快和老师一起到棉花地里摘棉花吧！ （点击出示棉花地） 要为你能把你熟悉的生字伴侣介绍给大家, 这朵棉花就为你的了；生：我熟悉“姑娘”的娘 ,它应当读轻声；生：我想告知大家, “蚜”为形声字,左边虫为它的形,右边牙为它的音；生：你们看这个“啄”字,像啄木鸟的嘴巴里叼着一只虫；生：仍有这个“啄”字,应当读翘舌音；生：我和“斑”字交上了好伴侣, 我把以前熟悉的“班级”的“班”,中间换成文就成“斑点”的“斑” ；生：我觉得“盼”字似乎为一双眼睛盯着成果单上的分数,希望能得 100 分；生：我给大家讲个故事：有一天,字宝宝台出去玩,一不当心掉到了水里,大伙赶忙把它送到医院去

5、治病；你们猜猜看,为哪个字啊？生：治3.打蚜虫师：看来,这些生字宝宝都难不倒你们,你们都和它们交上了伴侣；（出示棉花图）瞧,多美丽的棉花姑娘呀！哎呀,厌恶的蚜虫来了,你们看精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（蚜虫白：我的名字叫“蚜虫” ,我的身体圆圆的,可以有很多种颜色,你们看,我们的肚子都很大,由于我们特地吃植物的汁液,哈哈哈 .）师：这蚜虫怎么样啊？生：太坏了,太厌恶了师：为啊,竟敢在我们聪慧的一年2 班小伴侣们面前显现,要不要毁灭它们！生：要,打死它们师：好,读准了字词,蚜虫就会被我们毁灭了,谁为小勇士？师：你想先打哪只？这些词你想怎么读？可以自己读,请好伴侣读,也可以请小组

6、的小伴侣和你一读； （生挑选自己喜爱的方式读）师：其次只蚜虫更难应付了,我们开火车来打死它,好吗？（生开双轨火车读）师：最终一只蚜虫, 我们全班一起来毁灭它； 林老师叫到哪一组,哪组就快速地站起来； （全班轮读）4.课间操师：感谢你们这些好伴侣,帮棉花姑娘毁灭了蚜虫,你们瞧,棉花姑娘把谁给带来了？（出示蓝猫图）生：蓝猫师：让我们一起和蓝猫唱起来,跳起来吧！（课间操播放歌曲蓝猫调皮3000 问）四.读悟课文,明白学问精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.读悟第一自然段,明白棉花病因师：刚刚小伴侣争当了一回“小勇士”把词语里的蚜虫毁灭了,但在课文里我们的好伴侣棉花姑娘却怎么了？请小伴侣

7、快速读完课 文第一自然段,告知老师； （同学自读）师：棉花姑娘怎么啦？生：棉花姑娘生病了,叶子上长满了蚜虫； 师：为啊,她多么希望有医生来给她治病啊.师：谁来读课文的第一自然段？其他小伴侣留意听,等会儿请你们来当小评委；（一生读）师：谁来评一评？生：我觉得他读书的声音很大声；生：他的朗读很流利；生：他读得很有感觉,让我觉得棉花姑娘很可怜！师：假如你为棉花姑娘,这时你会怎么想？生：我很希望有医生来给我治病；师：你真会读书,这么重要的词都被你逮住了；（板书：“希望”,齐读,再读；师加上“多么” ,再读；）2.读悟其次至五自然段,明白治病过程师：小动物里有很多专捉害虫的医生,棉花姑娘请谁来帮忙呢？生

8、：有燕子.啄木鸟.青蛙.七星瓢虫（师边出示课件）师：这些医生你最喜爱谁呢？（生纷纷说）师：欢乐合作时间又到了,仍记得我们学习课文的方法吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：齐读.邀请别人读.挑战读.分角色读.表演读.配乐读师：请你们小组在接下来的2 5 自然段中,（ 课件出示学习要求）先挑选一个自然段, 用喜爱的方式来学习； 再说一说通过学习你知道了什么？（小组合作学习,播放音乐）师：刚林老师看到很多小组都学习得很喧闹,哪个小组的小伴侣最英勇,想来试试呢？（师依据同学的回答,边画图板书,图文结合）小队 1：我们学习的为第4 自然段,我们通过分角色读,知道青蛙为农夫伯伯的好帮手,

9、它们专捉田里的害虫；（小队读）生：我觉得棉花姑娘当得最好,她读的声音很好听；（师点击屏幕出示： 棉花姑娘兴奋地说：“请你帮我捉害虫吧！ ”）师：为啊,这为一位温顺的棉花姑娘；有没有不同的读法？（一生读,语气很低落）师：这位棉花姑娘病得不轻啊！ （一生举手）生：老师,我有看法,棉花姑娘想或许青蛙能治好它的病,所以应当读得兴奋点；师：你读得可真细心啊！仍发觉了这个词语啊！（强调重点词：兴奋）你能试试吗？（生读,师夸奖）师：这一句的最终用了什么符号？生：感叹号；师：谁能把这个感叹号读得更好些？（一生读,读出了恳求的语气）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：嗯,这个棉花姑娘很有礼貌；全部

10、的小伴侣都来试一试,自己读；（同学津津有味地读,有的甚至站起来读）师：真好！林老师有个建议,你们要为加上动作.表情,那不更妙吗？你们同桌一个当棉花姑娘 ,一个当青蛙试一试,演一演；（同桌同学津津有味地演读）师：现在老师这有一些道具, 我想请两位小伴侣上来表演, 谁来？（生戴上头饰,绘声绘色地表演）师：棉花仍请了谁来帮忙？哪个小队再来汇报？小队 2：我们学习的为第3 自然段,通过表演读,我们知道啄木鸟专捉树干里的害虫；小队 3：我们小队喜爱第2 自然段,我们通过齐读,知道燕子为捉空中的害虫；小队 4：我们小队喜爱第5 自然段,通过男女生分角色读,我们知道七星瓢虫为捉叶子里的蚜虫；五.观看描红,指

11、导书写师：今日,小伴侣学习得这么欢乐,棉花姑娘要送给你们两份礼物出示生字“只”.“星” ,只有我们把这两个字写得漂美丽亮的,才能把礼物带走；师：请小伴侣仔细观看,找出它们的结构.关键笔画和小隐秘；（出示“只”）生：“口”要写在上半格生：“八”的其次笔变成了点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：你们真细心！林老师想和你们一起来写,好吗？拿起你的神枪手,我们一起来写； （师范写,生书空）师：请小伴侣仔细的观看这个字（出示“星” ）谁来当当小老师,你想提示大家留意什么啦？生：“日”为扁日,不能写得太大, “生”的竖在竖中线上,三横中间那横最短；师：请你们在书上先描红,再写一个；（生描红,师巡察,播放音乐）师：看看这两个小伴侣写的,评一评,看看他们能得几颗星； 生：他