2022年2022年人教版小学语文六年级上册《学弈》教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载人教版学校语文六年级上册学弈教学实录【教学目标】1.熟悉本课显现的生字,读准字音,会写；2.能依据注释.查字典.联系上下文等懂得课文内容,在懂得的基础上达到背诵；3.从故事中知道做什么事情都要抱着仔细的态度,要一心一意做好,不行三心二意；4.激发同学学习文言文的爱好；【教学策略】运用多种形式的读, 激发同学学习文言文的爱好, 读出文言文的韵味；【教学重点.难点】重点：读通课文,懂得文章意思；难点： “思援弓缴而射之 ”为“为其智弗如与？ ”等一些难懂句子的读和懂得；【教学预备】多媒体课件；【教学时间】一课时【教学过程】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

2、下载课前谈话：同学们,今日,在这个大舞台上课,此时此刻心情怎样？（同学谈自己的心情） 让我们来听一段古高雅致的音乐,安静一下我们的心情；【设计意图】播放古筝曲渔舟唱晚,安静同学心情,让同学对此乐曲有个初步感受,为后面配乐朗读奠定基础；）一.创情入境,引入新课师：同学们,中国文化源远流长,文言就象一艘大船,承载着我们中华民族几千年的文明,与现在的白话文相比,文言好比为根.白话为枝叶,它们之间有着千丝万缕的联系；想熟悉.明白它们吗？ 我们今日就来学习一篇文言文学弈（板书课题）,课文讲的为两千多年前两个小孩儿学下棋的事；文言文中为怎么来描述这个故事的,大家肯定很想知道,下面我们就来学习课文；我们呢,

3、可要从中学习一下文言的朗读.懂得了；【设计意图】与同学谈话,引出文言文,排除同学畏难心情；二.初读课文,整体感知1.自由读书,提出要求,启示同学摸索解决学习疑难的方法；师：同学们自己读读课文,请你读准每一个字的字音,把每一句话读通顺；把不好读的字词和句子标出来；可以出声读,可以默读, 边读边圈圈画画； （养成 “不动笔墨不读书 ”的习惯；）提示大家留意：悔.为.鸿鹄.援.弓缴.弗如之矣.弗如与.曰的读音；师：巡察同学读书情形,明白哪些字读不准,哪些句子读不通,准时供应帮忙与指导；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：依据自己已有的学习体会,自主读书,把课文读通.读顺.读懂,领会课文

4、大意；2.汇报沟通,畅谈感受；（疏通文章）生：检查自读情形；句子拗嘴,不好读；“思援弓缴而射之 ”为“为其智弗如与？ ”不好读,不好懂；3.老师范读（配上音乐背诵）,与同学沟通感受；（有意识的引领.指导同学读书,激发同学读的欲望.读的激情）生：（评判老师的读）,有节奏,有快慢,有断句,有感情,有韵味；师：谈感受；多读多练,懂得了课文的意思,想着文章描画的画面,带着自己的懂得去读；4.激发爱好,反复品读；【设计意图】敬重同学的个性进展,通过自主学习,初步感受文言文的文言形式, 在老师的 “陪伴”下激起同学阅读和学习文言文的爱好；三. 研读文章,感悟探究1.运用自己归纳的方法,依据注释等懂得课文每

5、句话意思； 师：同学们,你们能用咱们所说的方法,把每句话都弄懂吗？请大家自由说说课文的意思,你也可以和的学习伙伴同桌说一说；（需要合作的时候,就进行合作学习；）生：自己结合注释懂得每句话意思,与同桌沟通；2.汇报沟通,懂得全文意思；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：你懂得了哪句话的意思？请你先把这句话读一读,然后再说说意思好吗？生：说自己懂得的那句话的意思；师：谁能把全文的意思说说呢？你能看着插图说说文章的意思吗？生：看插图说课文意思；3.懂得常用文言词 “之”的用法,进行语言文字的训练；师：同学们,在这篇短短的文言文里,有一个字反复显现了好几次？你发觉为哪个字了吗？它都在哪个

6、句子中,什么意思呢？生：找出含有 “之”字的句子： 通过之善弈者也, 惟弈秋之为听, 一人虽听之, 思援弓缴而射之, 随与之俱学, 弗如之矣；说出对每个句子中之的不同意思；）师小结：同一个字,在不同的句子中,用法和意思都不一样了；所以,要联系上下文和句子意思来懂得；【设计意图】课文意思不为教给同学, 而为让同学自己用已有的学习方法自己猎取,变 “要我学 ”为“我要学 ”；把学习的时间和权益交给同学,让他们在自己读书的基础上,质疑问难,懂得意思；针对文言文中常用的文言词 “之”字进行教学,积存词语,促使同学观看发觉典型的文言词语的意思,感悟其用法；语文的学习在于感悟与积存,从文章中积存词语；四.

7、熟读成诵精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.指导读出韵味；师：同学们,课文意思懂得了,你能够把全文读出韵味吗？生：自己练习；师：谁情愿来读一读,让我们来观赏观赏？假如需要,老师可以给你配上音乐,那耳朵可仍得听着音乐的节奏了；可以吗？生：有感情地读；师：（重点指导问句读法） “为为其智弗如与？ ”这个句子后为什么标点？问号读出什么语气？谁来试试？生：试读；师：好,不错,谁情愿来再问问？（老师接：曰：非然也；）咱们一起来再问问？真不错；2.熟读成诵；师：你能试着背一句或者几句吗？生：试背；【设计意图】对于文章,不仅要会读,仍要读得有感情,读出自己的懂得；文言文最好的学习方法就为熟读成

8、诵,让同学在课堂上多读,背诵,为想在“润物细无声 ”中教给同学学习文言文的方法；五.回忆明理1.回来全文,明白事理；师： 同学们,跟弈秋学下棋的两个人,为什么后一个人没有前一个人学的好,为他们的智力不同吗？那为由于什么呢？（小组争论）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：和同桌沟通；回答：一个人学得用心致志,一个人想着射天鹅,三心二意；师：（板书）用心致志,三心二意2.联系实际谈感受；师： 学了这篇文章,你有什么收成呢？你能结合实际来谈谈自己的体会吗？（引导同学从学习.生活中的事情谈谈体会；）生：与同桌沟通；（在班上沟通）师小结：看来,聪慧不聪慧不为最主要的,天才出于勤奋,态度打算

9、了一切（板书：态度打算了一切）；今后,你将怎样对待自己的学习和生活呢？（不需要同学做出回答,而为引起他们的摸索；）六.延长激趣1.总结学习文言文的方法师：今日同学们都学得用心致志,由开头的不会读,到后来的熟读甚至背诵,其实文言文学习并不困难,要领就在多读多背而已；2.拓展激趣师：期望同学们运用这种方法学习更多的文言文,也可以上网.去图书馆查资料学习文言文,使我们的文化底蕴更丰厚；（出示两篇文言文）守株待兔宋人有耕田者,田中有株,兔走触株,折颈而死,因释其耒而守株,冀复得兔；兔不行复得,而身为宋国笑；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载道旁李苦王戎七岁,尝与诸小儿游,看路边李树多子,折

10、枝；诸儿竞走取 之,唯戎不动；人问之,答曰：“树在道旁而多子,此必苦李；”取之信然；【板书设计】学弈用心致志三心二意态度打算了一切【课后反思】学弈这篇文言文, 为 2002 年人教版高年级教材大修订时11 册新增的内容,目的为激起同学学习文言文的爱好； 我挑选这篇课文,为想进行一些新的尝试. 新的挑战, 在与大家沟通的同时能够得到大家的帮忙；在我的语文课上,我最想表达的为：简简洁单教语文,本本分分为同学；这节课,我最想达到的目的为：让同学通过自主学习,初步感受 文言文的文言形式, 激起同学阅读和学习文言文的爱好；依据这个目标我设计了以读为主线的教学预案；上这节课,我感受最深的为：1.充分表达了

11、同学的主体位置课堂上,我敢于放手,设计了三个层次的读.不同形式的读,让同学通过结合注释,与同伴合作等方法,懂得意思之后,带着自己的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载懂得读出韵味儿；老师为一个引导者,同学在老师的引导下,读书体验.沟通感悟,自主学习；变“要我学 ”为“我要学 ”；2.表达了老师的引导作用和方法的指导老师配乐范读, 既让同学体会如何读出文言文的韵味,又在文言文如何停顿断句这个难点上起到示范作用,潜移默化地指导了同学读书；我仍留意转变自己的角色,俯下身子和同学共同学习；让同学提 出难句,以学定教；不为按教学预案教,比较好的处理了预设和生成 的问题；在学习巡察中,我较能够关

12、注不同性格的孩子,留意到了他 们的个体差异,为同学供应学习服务；使同学在真诚.生动的课堂中 成长,真正获得满意和进展；留意方法的潜移默化的指导,比如文言 文的朗读.文言词的懂得,起到教一篇,会多篇,为同学学习文言文 打基础；3.表达了以读为主和语言文字的训练文言文最好的学习方法就为朗读和背诵；本课的读分为三个层次：（ 1）.初读感知,让同学通过自己试读,初步感知文言文的语言形式；（ 2）.再读懂得意思,找同伴互读,读流畅,懂得意思；（ 3）.诵读（背诵）；在懂得意思与熟读的基础上达到背诵；这三个层次的训练充分表达了朗读教学目标从低到高.从易到难的层次 性；通过常用文言词 “之”字的不同意思和用法,进行语言文字训练,感受文言文的语言形式； 最终出示的两就短小文言文, 拓宽了同学的视野,更激起了同学阅读文言文的爱好；达到了本课教学目标；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在这节课上,我在努力营造一种公平.愉悦的学习氛围；教学中