2022年2022年人教版小学语文四年级上册《白鹅》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载白鹅说课稿各位评委老师, 下午好！ 今日我说课的题目为白鹅 ,接下来我将依据说教材.学情.教学目标.教法与学法.教学过程.板书设计这个次序进行我的说课；一.说教材白鹅为人教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四年级上册第四单元的一篇精读课文；本组课文以“作家笔下的动物”为题,编排了中外作家写的4 篇文学作品,每一篇文章的内容和表达方法各不相同,语言风格各具特色；白鹅 作为本组课文的第一篇精读课文,对于指导同学更好地进行本组接下来的课文的阅读为有着重要的作用的；老师通过指导同学学习本篇课文,来引导同学学会抓住重点词句明白白鹅的特点,能体会到作者运

2、用拟人.对比.反语等方法表达对白鹅的宠爱之情；在阅读中体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格,初步仿照进行练笔；总之,这篇课文文质兼美,为丰富同学语言积存和情感体验的良好凭借；二.说学情中年级同学已经具备了肯定的学习基础,具备了听.说.读.写的才能,而且把握了多种学习方法； 但为这个阶段的同学详细感性的思维正向抽象的思维转变,同学对于课文中的重点词句的懂得仍存在肯定的困难；所以在教学策略方面,主要为让同学自读.自悟,在读中感悟. 从读中品尝； 作为老师的我们只有帮忙同学建构这样的感性的语文世界,才能品尝到语言的精妙之处；因而, 在学习本篇课文的过程中,更重要的为训练同学去领悟语言

3、的独 特与精妙之处,初步把握运用多种表现手法把事物的特点写详细细致的才能；三.说教学目标语文课程标准对其次学段同学在阅读方面提出了这样的要求：“能联系上下文,懂得词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；积存课文中的美丽词语.出色句段；”依据课标要求,结合教材特点以及同学实际,我从学问才能.过程方法.情感态度价值观三个维度确定了如下的教学目标：1正确认读“颈.厉.吭.吠”等8 个生字,精确书写“颈.郑.厉.剧”等12 个生字,正确读写“头颈.厉声.引吭大叫.狂吠.假如.供养”等词语；正确流利有感情地朗读课文,积存课文中的好词佳句；精品学习

4、资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2通过本课的学习,明白白鹅的特点,体会作者对白鹅的宠爱之情；学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的精确.生动和幽默风趣；培育阅读才能,朗读才能；3感受动物的可爱之处,学会与动物和谐相处,爱护动物；增强同学的学习自信心, 并在学习语文的过程中领悟学习方法；其中 教学重点 为引导同学明白课文为怎样写出白鹅傲岸的特点的；教学难点 就为从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的宠爱之情；四.说教法与学法为了有效地达到教学目标,突出教学重点,突破难点,我主要采纳讲读法,仍结合运用直观教学法.情形教学法.品词析句法等；教学有法,但无定法,贵在得法；我采纳这

5、样的教法一方面基于教材特点和四年级同学的年龄特点,另一方面,一法为主,多法协作,可以使各种教学方法优势互补,提高教学效率；而为了能够更好地表达以同学为主的课堂教学理念,在教学本课时,我赐予同学较多的争论沟通的机会,让他们集思广益,指导同学采纳读悟结合法与合作争论法学习课文；【教学预备】多媒体课件【课时安排】2 课时；第一课时教诲同学认读生字词,指导同学书写生字,初步明白作者为从叫声. 步态和吃相这三个方面写出白鹅的傲岸,并分析白鹅叫声傲岸的表现；其次课时就为从描写白鹅的叫声.步态和吃相的段落中体会白鹅的傲岸,并从那些看似贬义的词语 中引导同学体会作者对鹅的宠爱之情；下面我重点说一下第一课时的教

6、学流程：五.说教学过程本节课共支配四大环节：（一）谜语导入,顺势揭题以关于白鹅的谜语导入课题,课件出示谜语（同学很快会猜出为鹅）一说起鹅,你们会想到什么？由同学比较熟识的话题引入,同学可能会说,想起鹅的样子,也可能会想起咏鹅这首诗,假如有同学提到这首诗,那就可以请同学们一起背一背；结合旧知引出新课,“通过谜语和古诗,我们能够感受到白鹅的可爱；今日我们一起来学习丰子恺先生写的白鹅,看看在他的笔下,白鹅又为什么样子呢？”顺势板书课题；良好的开端为胜利的一半；这样导入亲切自然,能集中同学留意力,激发爱好,为新课教学营造良好的心理氛围；（二）疏通课文,整体感知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

7、下载学习必备欢迎下载第一, 请同学们自由朗读课文,在朗读的过程中做到读准字音.读通句子,遇到不会读或为难读的地方多读几遍；接着通过ppt 展现本节课的生字词,指导同学精确认读本节课的生字,并通过指名读.齐读.开火车读等方式熟记生字词；指导同学查找识记生字的方法,相机指导本课生字的书写；然后, 再次请同学自由朗读课文,在读的过程中摸索一个问题：这为一只怎样的白鹅？请同学个性化朗读“好一个傲岸的白鹅”,齐读这句话并说出怎样才能读出它的傲岸；那么作者又为从哪几方面表现白鹅的傲岸的？你从文中哪里看出来的？接着请同学们齐读其次自然段,摸索： 这段在文中起什么作用？通过同学的回答,总结并揭示本文的总分结构

8、；通过以上教学活动,同学熟识了本课生字新词,疏通文脉,大体把握了课文主要内容,为细读文本奠定了基础,符合阅读教学的规律；（三）直奔重点,深化体会从本文的中心段其次自然段可以知道作者为从白鹅的叫声.步态.吃相来描写白鹅的傲岸的； 在第一课时, 我主要分析白鹅叫声表达的傲岸；在描写叫声这自然段,我引导同学抓“鹅的叫声,音调庄重正式,似厉声训斥；”这一句话认真分析；并让同学积存有关叫声的词“厉声叫嚣.引吭大叫.狂吠”,并想象说话,想象鹅似乎在说什么？这部分通过对关键字词句的认真品读,突出教学重点, 突破难点, 披文入情, 因道悟文,让同学在形式和内容间走了一个来回,既懂得了课文内容,又学习了语言运用,充分表达了阅读教学的“言意兼得”；（四）总结巩固,布置作业通过本节课的学习,同学能够知道作者为通过总分结构来写本篇课文的,他通过白鹅的叫声.步态和吃相这三个方面来描写白鹅的傲岸；而我们也已经知道白鹅叫声傲岸的表现,剩下的步态和吃相又为怎样表达白鹅的傲岸的就下节课再来分析；然后布置同学的课后作业,指导同学仿照总分形式,简洁地写一句描写动物的话；本环节支配旨在盘点本节课在语文学问.技能.方法.情感方面的收成,使同学的学问系统化.结构化；通过有针对性的口头.书面练习,使同学进一步巩固学问,最终形成语文才能； （补充板书设计）精品学习资料精选学习资料 - - -