2022年2022年人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载摇篮曲（舒伯特） 教学设计教材分析：这一首摇篮曲为奥地利作曲家.“歌曲之王”舒伯特的闻名代表作之一；这为他19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的；歌曲为带再现的两段体结构；每个乐段分为两个乐句,每乐句都为2 小节,因此结构特别规整；加上装饰音的运用, 与前面的音乐形成了小小的对比, 使歌曲布满着母亲对孩子无限温存慈祥的万千柔情；第四乐句为其次乐句的完全重复, 使歌曲前后呼应, 自始至终处于安详优美的意境之中；摇篮曲 又称催眠曲,为一种抒情声乐曲或器乐曲,原为母亲在摇篮旁为使婴儿寂静入睡而唱的歌曲,后来逐步进展成为一种音乐体裁；教学理念：这为一节四年级的唱歌教学课；主

2、题为“妈妈的爱”,这个主题从一年级贯穿到四年级,因此,老师既要对这一课做单元式 整合,又要比之前的教学有深度和广度；在教学构思上,既突出教学主题,又要较好地实现三维目标；以“创作小故事”为教学主线,以 “妈妈的爱” 为情感主线, 贯穿整节课, 通过倾听. 对比听赏. 仿照.想象.肢体语言感受等教学手段,激发同学学习爱好,将学问与技能的训练.才能的提高,自如地融入情感.态度.价值观中,最终使学 生学会用歌声表达对妈妈的爱,更懂得“反哺”,使情感得到升华；整节课老师运用不同的方式.方法引导同学,绽开想象,创设情境,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载用自身真挚的情感.肢体语言.审核和眼神

3、来感染同学,达到教学目标；教学目标：1感受摇篮曲意境,体验歌曲真挚的母爱,懂得感恩；2能用有连贯的声音,柔和.甜蜜的音色,舒缓.恬适.安逸的乐趣摇篮曲；3明白摇篮曲风格.感知附点节奏.4/4 拍强弱变化；教学重点：体验摇篮曲心情和风格特点,能用柔和.布满感情的声音演唱歌曲；教学难点：1指导同学用“轻.柔”的声音.连贯的气息演唱歌曲；2歌曲中装饰音处的演唱；教学预备：多媒体.钢琴 教学过程：一.组织教学,初步感知摇篮曲；1出示图片（图案为宝宝睡在摇篮里的情形）,为图片配乐；老师：假如要为图片配上音乐,你会选哪段音乐比较贴切,为什么？2播放两段音乐（维瓦尔第四季和舒伯特摇篮曲）,请同学倾听后挑选；

4、同学：挑选其次段,由于小宝宝睡觉时适合听比较寂静的.缓慢精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的,轻柔的音乐；其次段比较舒缓.轻柔.平稳；3揭示其次段音乐的名字为摇篮曲 ；老师：同学们都同意为其次段音乐比较适合,特别了不得！这段音乐就叫摇篮曲；【设计意图】四年级同学已具有肯定鉴赏才能, 以图片为切入点,通过让同学挑选适合图片意境的音乐片段,主动参加,有效倾听,从 听觉上初步感知摇篮曲轻柔缓慢平稳的风格特点,为歌曲的心情作好铺垫；二.熟识作曲家舒柏特；1老师师：摇篮曲为谁创作的？为奥地利作曲家舒伯特；2ppt介绍舒伯特：舒伯特的一生为短暂的,在他31 岁的生命中,始终过着贫困潦倒. 靠人

5、救济的生活； 虽然他被称作“歌曲之王”,但为他的许多作品都为病逝以后才被人发觉.认可的；他一生作品许多,为后人留下许多的艺术财宝；【设计意图】从作品入手,明白曲作者,遵循同学认知规律,调动学习积极性；同时,为以“故事”进展贯穿教学过程埋下伏笔；三.学习歌词,感受歌曲意境美；1老师：舒伯特在创作摇篮曲的时候仍有一个动人的故事呢！有一天,舒柏特特别饥饿,下意识的走进一间饭店,当服务员向他出示菜单时,他因身无分文而显得很尴尬；于为四下张望,期望遇到一位熟人,但店堂里在座的都为生疏人；当他低下了头,感到扫兴时,突然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

6、载2出示第一段歌词,感受歌词意境（ 1）熟识歌词内容老师：我们来念一念；（ 2）指导用甜蜜的音色.轻柔的声音.缓慢的速度念老师：这首诗念给谁听的？同学：孩子.小宝宝老师：小宝宝会有何感受？同学：感受到妈妈的爱老师：那我们要用怎么样的声音.力度.速度来表现妈妈的爱？同学：甜蜜的音色.轻柔的声音,缓慢的速度老师：谁来试试？（从音色.力度.速度上评判同学的朗诵）老师：我们一起甜甜地.柔柔地.轻轻地.渐渐地,念吧；（ 3）体验歌词节奏特点老师：舒伯特以他作曲家的角度,有节奏地念了起来；（老师示范念一遍）你听了,有何感觉？同学：有摇荡的感觉老师：我们来带着这种摇荡的感觉念一念；（生齐念一遍） 老师：哪里

7、最有摇篮摇荡的感觉？（出示附点节奏）把附点音符念得长一点,强一点,就能更突出摇动的感觉；【设计意图】舒伯特的摇篮曲家喻户晓,同学较为熟识,因此利 用创作小故事,激发同学学习热忱；学习歌曲时,先从歌词入手,有 利于懂得感受作者创作意图,进一步体验摇篮曲的意境, 感受歌曲的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载歌词美.节奏美；在念歌词的时候,注意引导同学声音.速度.力度的处理,为演好歌曲做好预备； ） 三.倾听歌曲,体验歌曲旋律美；1老师：这首朴实.动人的诗打动了舒伯特的心,他的眼前出现出慈祥的母亲的形象；为呀,在那安静的夜晚,母亲轻轻地拍着孩子,哼唱着摇篮曲,银色的月光透过窗子照在母亲身

8、上,这为多么美好的生活啊 ,舒伯特再也抑制不住自己,于为,他从口袋里掏出一张纸,拿出一支笔,一面哼唱着,一面急速地谱写着；这样,摇篮曲就产生了；2出示曲谱,倾听体验歌曲：（ 1）初步倾听体验老师：我们来听一听；（ 2）律动体验,感知韵律老师：美不美？美在哪里？我们再来倾听（律动）；（ 3）学习 4/4 拍号,感知强弱变化老师：这首曲子这么美,其实仍少不了它的功劳；出示： 4/4含义.指挥图示老师：我们随老师的琴声一起来指挥,每个动作要有连续性,就像歌声一样连贯；老师：你感觉指挥的时候,哪几拍为比较强的？同学：第一拍和第三拍；老师：这两拍中哪个更强？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载

9、同学：第一拍；老师：你的感受很深刻,的确,4/4拍的强弱规律就为强弱次强弱；【设计意图】 在律动中感受乐曲的摇荡感,在指挥中感受旋律内在的强弱变化,进一步体验摇篮曲平稳的特点,层层深化,让同学对音乐的体验既充分又到位；四.学习歌曲,唱准节奏和音高1分析乐曲结构,简化歌曲；老师： 我们来听老师弹, 一共几个乐句？找一找有没有相同和相像的乐句；（在四个乐句上方对应出示a a b a）2学习各句：（ 1）听唱法学习相同乐曲 第 2.4 乐句；（ 2）比较法学习相像乐句（第1 句）,画旋律线,指导演唱2 5大跳的音准；（ 3）解决第 3 句装饰音的难点：比较：老师范唱两遍,生听辨哪个“快快”的节奏正确

10、（附点四分音符）；划拍：先划拍念精确附点四分音符节奏,再唱准；装饰 音 ： 借 助 画 圆弧 的手 势, 唱 装 饰 音；（）3完整演唱全曲（ 1）师生.生生互动,按乐句接唱歌曲；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2）齐唱歌曲老师：想象一下,在你面前就有一个小宝宝,千万不要吵醒她；看着心爱的宝宝,妈妈的表情为怎么的？（微笑的）我们微笑着,用整齐的声音,轻轻地.柔柔地为宝宝唱摇篮曲；4终止故事：舒伯特把歌谱交给店主,这样才换来了一份土豆充饥；在舒柏特死后三十年, 这首摇篮曲的手稿竟以四万法郎 （ 24 万左右人民币） 的高价卖出, 它的艺术价值和人文价值得到了世人的认可；【设计意

11、图】 通过找相同乐句和相像乐句,提高同学分析和学习乐曲的才能,注意同学学习才能的培育；在难点的解决上,把难点分 解为节奏和音准, 通过划拍念节奏和借助手势把握音准,运用敏捷多样的方法解决歌曲演唱难点；五.明白摇篮曲1老师：许多作曲家都写过摇篮曲；2倾听勃拉姆斯摇篮曲 ,挑选适合的词语：稍快.雄壮.热闹.光明.强.轻柔.跳动.慢.有力.快.平稳.深情.稍慢.中速.亲切老师：摇篮曲给你什么感受？有什么共同特点？（轻柔.慢.平 稳.深情.亲切）摇篮曲 又称催眠曲,为一种抒情声乐曲或器乐曲,原为母亲在摇篮旁为使婴儿寂静入睡而唱的歌曲,后来逐步进展成为一种音乐体裁；【设计意图】 在以上一环一环不断深化的过程中,使同学能主动精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载去探究.去感受体验.去寻求答案；六.情感升华,祝愿妈妈1深情并茂唱全曲老师：母爱为宏大的,摇篮曲唱出了妈妈的爱,让我们将母亲的爱转化成美好的声音,一起来唱唱舒伯特的摇篮曲吧！2争论：妈妈为如此爱你,你想如何回报妈妈？ 同学：帮妈妈做家务；同学：为妈妈敲背；同学：考个好成果,让妈妈为我感到自豪；3写