高考散文阅读专题复习ppt

1、散文阅读散文阅读阅读重点阅读重点 1 1、整体感知文章的主旨、整体感知文章的主旨 散文的最大特点是散文的最大特点是“形散而神不散形散而神不散”。“神神”，指文章的，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。 2 2、深入分析文章的思路、深入分析文章的思路 高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现品的思路的把握能力。阅读散文，

2、要善于捕捉文中体现时时间、空间、人物、事件、感情间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉的语句，更要把握文章的脉络。络。 3 3、仔细品味散文的语言、仔细品味散文的语言 高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。4 4、正确鉴赏散文

3、的表达技巧、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。5 5、分析探究作者在文中的观点、情感态度、分析探究作者在文中的观点、情感态度散文的设题散文的设题 诠释重要词句的丰富含意题诠释重要词句的丰富含意题 体会语句（或语段）的作用题体会语句（或

4、语段）的作用题 鉴赏作品的艺术手法题鉴赏作品的艺术手法题 筛选信息题（情感、特点筛选信息题（情感、特点） 把握主旨题（中心句的含意、标题的含意）把握主旨题（中心句的含意、标题的含意） 探究作品的思想、价值题。（启示、结合探究作品的思想、价值题。（启示、结合自己、现实谈谈对自己、现实谈谈对认识）认识）一、考查重要语句的丰富含义题一、考查重要语句的丰富含义题 1 1、以把握主旨为前提，结合上下文的语境。、以把握主旨为前提，结合上下文的语境。 2 2、找准关键词。、找准关键词。 3 3、还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化、还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关

5、意深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意 如如20092009年北京卷年北京卷司马祠司马祠中中“仰望中的登攀仰望中的登攀”（关键词：仰望、登攀）（关键词：仰望、登攀）关注三类句子：关注三类句子：一是文章的一是文章的中心句，抒情句，议论句中心句，抒情句，议论句；二是二是过渡句、首尾句、独立成段句、有语言标过渡句、首尾句、独立成段句、有语言标志的词语志的词语，借助它们分清层次结构、理清线，借助它们分清层次结构、理清线索、弄清作者立意构思，谋篇布局的技巧；索、弄清作者立意构思，谋篇布局的技巧；三是三是修辞句、描写句、关键词修辞句、描写句、关键词，便于总结行文，便于总结行文特色、写作技巧、遣词造句的妙处。

6、特色、写作技巧、遣词造句的妙处。 作答方式作答方式结合上下文结合上下文例例 根据上下文根据上下文,解释文中画线句子的含意。解释文中画线句子的含意。全国全国(6分分)(l)就好像突然闯进了绿色的海洋。就好像突然闯进了绿色的海洋。 (2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。(3)这些走过生死之劫的将军和士兵这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。便成了哲学家与诗人。 在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有岌岌荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有岌岌草、骆驼刺等沙生植物零星地点

7、缀在远处，把广草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广裘的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙裘的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋就好像突然闯进了绿色的海洋。这水。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。水乡。 宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。使我突然产生了

8、惊喜之感。 (l)就好像突然闯进了绿色的海洋。就好像突然闯进了绿色的海洋。 汽车穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台汽车穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台驶去。我们登上烽火台，但见南边有一块铁牌，上面写着四个工驶去。我们登上烽火台，但见南边有一块铁牌，上面写着四个工整的字整的字“阳关古城阳关古城”。然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见。然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，古城的一砖一瓦。阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种一千多年前，它曾是湖

9、水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被流沙掩埋，当天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被流沙掩埋，当年筑城用过的石头也已经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的年筑城用过的石头也已经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的板结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁板结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有

10、名的日有名的“阳关砚阳关砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。 城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。 阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，

11、却阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。一起点出发，也有不同的道路。“你走你的阳关道，我过我的独你走你的阳关道，我过我的独木桥木桥”，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这儿，与朋友依依不舍，儿，与朋友依依不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而，最初在阳关道上留下足印道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而，最初在阳关道上留下

12、足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的道对他们来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文明梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀的古道，冲冲杀杀 于是，于是，这些走进生死之劫的将军和士兵，这些走进生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。灵。 (3)这些走过生死之劫的将军和士

13、兵这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。便成了哲学家与诗人。 出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。和诗情。二、语句或语段的作用题二、语句或语段的作用题 解题思路：考查行文思路结构。解题思路：考查行文思路结构。 把把内容和结构内容和结构上的作用结合回答。上的作用结合回答。 解题提示：解题提示： 答答“用意用意”可从可从三方面三方面考虑：考虑：内容上内容上，为表达某种意思；为表达某种意思；结构上结构上，为铺垫照应、推动行，为铺垫照应、推动行文发

14、展；文发展；艺术手法艺术手法上，为更加强烈突出，富于表上，为更加强烈突出，富于表现力。现力。结构上结构上a. a. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。b. b. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。c. c. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷12行文段落类行文段落类（1）确认指定段落在行文

15、中的位置。）确认指定段落在行文中的位置。（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下表：）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下表： （3）结合段落位置及在文章中所起的作用回答）结合段落位置及在文章中所起的作用回答。开头段开头段 统摄全篇，提纲挈领，领起下文，渲染气氛，奠定基统摄全篇，提纲挈领，领起下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡段过渡段 承上启下（或启下）承上启下（或启下）结尾段结尾段 总结全文，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志，言总结全文，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志，言有

16、尽而意无穷，回味深长有尽而意无穷，回味深长中心句中心句 点明中心、揭示主旨。点明中心、揭示主旨。点睛句点睛句 点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。读后能给人以启迪。情感句情感句 抒发强烈内在情感，直抒胸臆。抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句矛盾句 从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。揭示深刻内涵，表达深刻见解。三、考查筛选整合信息的能力，答题策略：三、考查筛选整合信息的能力，答题策略： 1 1、要有文体特征意识、要有文体特征意识: :

17、 写景类：景物特点是重点；写景类：景物特点是重点； 游记类，自然景观和人文景观是重点。游记类，自然景观和人文景观是重点。 2 2、要有切层分层意识、要有切层分层意识: : 研究段与段之间的结构研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一；一； 相属关系取其相属关系取其”属属”； 相并关系取其相并关系取其”和和”； 主次关系主次关系( (偏正关系偏正关系) )取其取其”主主”。 3 3、要有全文整体意识、要有全文整体意识: : 分析归纳时，要从全文分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。出发、整体把握，才能全面准确。 例例 根据

18、文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？ （08全国全国） 作答方式作答方式 摘抄原文摘抄原文 古阳关位于敦煌城西古阳关位于敦煌城西75 公里的古董滩上，三面沙公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首维的那首渭城曲渭城曲，而是因为它自汉魏以来就是通，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要

19、关隘，是古丝绸之路南往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。后来，道的必经关口。后来，“阳关道阳关道”成为光明大道的代成为光明大道的代名词。名词。是通往西域边防的关隘；是通往西域边防的关隘；是古丝绸之路的必是古丝绸之路的必经关口；经关口；王维王维渭城曲渭城曲诗中对古阳关的咏叹；诗中对古阳关的咏叹；有关有关“阳关道阳关道”的民谚广为流传。的民谚广为流传。 根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？ 1、学生答题情况：对于答案中的、学生答题情况：对于答案中的4个点，极少有人提及个点，极少有人提及第第点（文中说点（文中说“不起始于不起始于”并不意味着

20、不是闻名遐迩的并不意味着不是闻名遐迩的原因），第原因），第点更是少之又少，学生多答为点更是少之又少，学生多答为“阳关道阳关道为光明大道的代名词为光明大道的代名词”。 成成162、考点阐释：答、考点阐释：答“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息”一类题，一类题，首先要确定需要筛选的阅读区间，然后再整合文中的首先要确定需要筛选的阅读区间，然后再整合文中的信息作答。文段最后一句，即民间流传的信息作答。文段最后一句，即民间流传的“阳关道阳关道”一词。一词。难点在于，作者采用了间接比较的方法，表达了人们难点在于，作者采用了间接比较的方法，表达了人们之所以之所以了解古阳关的重要原因和诗文、民谚的传播相

21、关。了解古阳关的重要原因和诗文、民谚的传播相关。 例例 盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？ （08海南）海南） 作答方式作答方式筛选、整合筛选、整合 盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？ 1895年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持，在其权力和经济能力许可的情况下，创办了中国第持，在其权力和经济能力许可的情况下，创办了中国第一所大学一所大学北洋大学堂。同他办实业一样，盛宣怀在北洋大学堂。同他办实业一样，盛宣怀在办教育时也以办教育时也以“学以致用学以致用”为准则

22、。他给北洋大学堂订为准则。他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许了两条规则：其一是不许“躐等躐等”。他说：中国过去学。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著的原因之一，就是西学的学生成绩不显著的原因之一，就是“学无次序，学无次序，浅尝辄止浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛他骛,直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。盛宣怀这一观点的形成，不仅源于他语言不过是工具。盛宣怀这一观点的形成，不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训，也是汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广

23、的教训，也是他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样，后来当他的天津海关道继任者李少东请求将为这样，后来当他的天津海关道继任者李少东请求将60名学生分别改学法语、德语和日语时，他毫不留情地加名学生分别改学法语、德语和日语时，他毫不留情地加以阻止了。以阻止了。 其一是学员必须循序渐进，不许中途他骛，直其一是学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。字语言不过是工具。 例例 文章末尾引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？文章末尾引用郭小川的诗句，这样

24、写有什么作用？ (08全国全国) 作答方式作答方式分析推理分析推理（内容（内容/结构结构/艺术）艺术）文章末尾引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？文章末尾引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？ 自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。自然风光。“何必何必劝君更尽一杯酒劝君

25、更尽一杯酒，这样的苦酒，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故西出阳关无故人人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！深！”这是郭小川的诗句吧！这是郭小川的诗句吧！ 一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。带到了古阳关遗址。 自然风光。自然风光。“何必何必劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒，这样的苦酒，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么何须进，且把它还给古

26、诗人！什么西出阳关无故西出阳关无故人人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！深！”这是这是回应了文章开头的提问，使文章前后照应，回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。并强化了作者的观点。 内容上内容上为表达某种思想为表达某种思想结构上结构上为铺垫、照应、推动行文发展为铺垫、照应、推动行文发展艺术效果上艺术效果上强烈突出，富有表现力强烈突出，富有表现力 作答方式作答方式分析概括分析概括四四 把握文章的主旨（作品主题的概括）把握文章的主旨（作品主题的概括） 1 1写景散文写景散文借景抒情借景抒情主旨在景人相主旨在景人相通处。通处。

27、2 2写人散文写人散文因人抒情因人抒情主旨即对所写主旨即对所写之人的感情。之人的感情。 3 3写物散文写物散文移物就情移物就情主旨即物人相主旨即物人相通处。通处。 4 4哲理散文哲理散文托物说理或直接说理托物说理或直接说理物物与理相通处。与理相通处。四四 把握文章的主旨（作品主题的概括）把握文章的主旨（作品主题的概括） 关注文章的题目。关注文章的题目。 关注文章的中心句、关键句；关注文章的中心句、关键句； 关注记叙中议论抒情的句子；关注记叙中议论抒情的句子； 关注篇末的抒情议论；带着作者感情倾向关注篇末的抒情议论；带着作者感情倾向的词句。的词句。 依循主要的线索突破。依循主要的线索突破。例：咏

28、物散文例：咏物散文 【解答策略与技巧【解答策略与技巧】 首先首先确定作者确定作者所咏何物所咏何物，往往从，往往从标题标题中可以得知。中可以得知。其次其次，综合全文概括，综合全文概括所咏之物的特点所咏之物的特点和个性时，要区和个性时，要区分作者重点是写所咏之物的哪些特点，往往作者详分作者重点是写所咏之物的哪些特点，往往作者详细描写或叙述的地方就是重点写的特点。细描写或叙述的地方就是重点写的特点。第三第三，找到作者，找到作者抒情议论的句子抒情议论的句子，这些句子往往是表，这些句子往往是表现作者从所咏之物引发出的思考、联想和感悟。现作者从所咏之物引发出的思考、联想和感悟。第四第四，分析写作方法时，多

29、留意，分析写作方法时，多留意以小见大，托物言志、以小见大，托物言志、借物抒情、对比、欲扬先抑、联想、比喻、拟人借物抒情、对比、欲扬先抑、联想、比喻、拟人等等方法的运用。方法的运用。五、鉴赏艺术手法五、鉴赏艺术手法 表达方式：表达方式： 表现手法：表现手法： 修辞手法：修辞手法： 描写人物的方法：描写人物的方法： 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、 虚实相生虚实相生 描写角度：描写角度： 正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写1、人称表达类、人称表达类第一人称第一人称叙述亲切自然

30、，便于直接抒情，能自由地表达思想叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。感情，给读者以真实生动之感。第二人称第二人称呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。切感。第三人称第三人称能客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间能客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。限制，反映现实比较灵活自由。 长城长城第第22题：这篇散文中，（题：这篇散文中，（1）作者）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称）第六段的

31、结尾改用了第三人称“它它”，原因是什么？，原因是什么？将长城拟人化：便于与长城对话；便于抒发感情。将长城拟人化：便于与长城对话；便于抒发感情。因为这句话承接因为这句话承接“由是人们发现由是人们发现”而来，写的是而来，写的是“人们人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。的感受，而不是作者直接向长城抒怀。2、修辞方法类、修辞方法类 【2008高考安徽卷高考安徽卷我与地坛我与地坛 】从语言】从语言表达的角度赏析下面的句子。（表达的角度赏析下面的句子。（4分）分）他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。一面燃烧着爬上山

32、巅布散烈烈朝晖之时。（1）运用拟人手法，通过）运用拟人手法，通过“走下走下“”“”爬上爬上“等等词语将太阳人格化，生动形象（词语将太阳人格化，生动形象（2）运用对比的）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人手法，使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻印象。（以深刻印象。（3）运用前后对称的语言形式写）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。景，给人以整齐的美感。29肖像描写肖像描写以形传神以形传神工笔细描工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体精雕细刻，纤毫毕现，具体生动生动动作描写动作描写表现人物性格特点表现人物性格特点细节描写细节描写准确传神鲜明准确传神鲜明语言描写语言描写

33、言为心声，表现人物性格特点言为心声，表现人物性格特点插插 叙叙内容丰富，深化主题，曲折内容丰富，深化主题，曲折有致有致心理描写心理描写揭示人物内心世界揭示人物内心世界倒倒 叙叙设置悬念，吸引兴趣，波澜设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏起伏景物描写景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感渲染气氛，烘托人物，寄托感情情叙后议论叙后议论画龙点睛，点明题旨画龙点睛，点明题旨白白 描描简笔勾勒，简洁准确传神简笔勾勒，简洁准确传神比喻论证比喻论证生动形象，通俗易懂生动形象，通俗易懂直接抒情直接抒情直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情寓情于景，物事含蓄寓情于景，物事含蓄3、表达方式类、表达方式类明确明确 记叙、议论、说明、

34、描写、抒情的分类及作用。记叙、议论、说明、描写、抒情的分类及作用。304 表现手法类表现手法类象征象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 铺垫铺垫作好铺垫，可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。作好铺垫，可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 扬抑扬抑先抑后扬、欲扬先抑在变化的反差中突出事物，形先抑后扬、欲扬先抑在变化的反差中突出事物，形成起伏之势，给读者强烈印象。成起伏之势，给读者强烈印象。 伏笔伏笔 埋下伏笔，对将要出现的人或事在不大引人注意的地埋下伏笔，对

35、将要出现的人或事在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应。方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应。 314 表现手法类表现手法类托物托物言志言志假托某种具体事物来表达特定的主张或哲理。假托某种具体事物来表达特定的主张或哲理。虚实虚实结合结合 以实衬虚，或以虚衬实，凸现事物、景物特点，更以实衬虚，或以虚衬实，凸现事物、景物特点，更集中地揭示题旨。集中地揭示题旨。以小以小见大见大 抓住最能体现大主题的，看似平凡细小，却包含典抓住最能体现大主题的，看似平凡细小，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。型意义、生活哲理的小事件来叙写。联想联想想象想象 联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 动静动静相衬相衬 以动衬静，以静衬动，动静结合，动静相生起烘以动衬静，以静衬动，动静结合，动静相生起烘托作用。托作用。 艺术手法鉴赏答题规范艺术手法鉴赏答题规范 艺术手法表现内容表达效果艺术手法表现内容