两个铁球同时着地优秀教学设计

1、两个铁球同时着地教学设计教学目标一、知识与技能目标： （1）学会本课生字新词。（2）有感情的朗读课文，理解文章的主要内容。二、过程与方法目标：通过有感情的朗读体会人物的品质。三、情感态度价值观目标：1、体会伽利略在青年时代不迷信权威以认真的态度，研究科学的故事。2、体会伽利略为追求真理而献身的精神。教学重难点理解伽利略试验的过程与结论， 并受到启发， 初步学习一些描写人物的基 本方法。教学课时1 课时教学方法情景导入法、自主探究、合作交流的方法，师生、生生互动，学生自主学 习，教师点拨为主的方法。教学过程一、激趣引入。1、今天想跟老师去做一次旅游吗？好！让我们一起来到意大利比萨城， 看一看被称

2、作世界奇迹的比萨斜塔。出示图画（比萨斜塔）说它是奇迹，是因为它“斜而不倒” 。 1972年 10 月，意大利发生的一次大地震，整个塔身大幅度摇晃达 22 分钟之久，但是比 萨斜塔仍巍然屹立。所以这一奇特景观，吸引着很多游客来这里参观。2、大家知道吗？比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略， 是意大利物理学家。传说 1590 年，他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实 就是我们今天要学习的两个铁球同时着地 。师板书。3、今天我们穿越历史的时空，到公元十六世纪的意大利去经历一次精神 的旅行吧！二、初读课文，自学生字新词，整体感知。1、自由读课文，检查预习。 （投影生字、词）2、词语理解。（投

3、影）3、课文主要讲了什么？用三言两语概括。 （伽利略年轻时不迷信权威， 敢 于提出问题，进行试验。赞扬了伽利略敢于挑战权威、执着追求的精神。 ）三、再读课文，感悟人物形象。1、你了解到文章都是写到哪些人？（亚里士多德、伽利略、人们、学生）2、让我们一起来首先认识一下这个人 （投影：亚里士多德），谁对他有了 解，说说看。（是古希腊著名的大物理学家）3. 如果他就站在我们的面前， 你对这位大物理学家会是什么态度？ （尊敬、 敬怕）为什么？（因为他太有名了。人们都信奉他的话！ ）4. 是啊，十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕他呢！ 看课文中怎么讲的？ （人们都“信奉”）请同学们速读第二自然段。 “信奉

4、”是什么意思？（相信）单单是相信而已吗？（是非常相信，认为 他说的话就是真理！ ）也就是说： 如果亚里士多德说：地球是圆的，那人们就会说（地球就是圆的。 ） 如果他说地球是方的，人们就会说（地球是就是方的。 ） 如果他说地球是方的，但是有人说地球是就是圆的。结果会怎样？ 当然这位科学家从来也没有这么说过哦！ 但是从同学们的回答中， 我们感 受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？ （迷信的地步！崇拜的地步！ 不容怀疑！不容更改！ ）5、我们再来认识一下伽利略。 （投影：伽利略）四、精读课文，把握人物形象。伽利略是一个（ ）的科学家。（投影）引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗

5、读。（一）、伽利略是一个（善于思考的）科学家。1、读第一自然段。2、这一段可看出伽利略是个怎样的科学家？3、（投影） 学生汇报并说明理由： 伽利略在念书时就提出都是难以解答的 问题，被同学们称为“辩论家” ；15 岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里 士多德在众的眼里是权威的化身， 他的话不容置疑， 可伽利略经过严密思考后 却发现了疑点。所以说他善于思考。4、请同学们再次认真读第三自然段。（投影：亚里士多德曾经说过： “两个铁球，一个 10 磅重，一个 1 磅重， 同时从高处落下来， 10磅重的一定先着地，速度是 1 磅重的 10倍。”）伽利略对这句话是怎么看的呢？请用用简单的方式说明伽利略的

6、思考过 程。可以与同学们讨论，也可以请同学帮忙。（投影）从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？5、指导学生有感情朗读。（二）、伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。1、读课文第四自然段。2、伽利略是怎样用事实来证明的？（反复做了许多次试验） （投影）学生汇报： 在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容 置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。伽利略为了追求真理， 反复做了多次实验来证实， 并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验3、指导学生有感情地朗读第四自然段。（三）、伽利略是一个（勇敢）的科学家。1、让学生速读第五、六自然段。2、思考：在斜

7、塔上做公开试验前，人们是怎样想的？（引导学生找原文） 人们为什么这样想？ （因为亚里士多德是个大哲学家， 人们都迷信他， 而 伽利略只是个 25 岁的年轻人。）3、当看到试验结果时，人们的态度有什么改变？ （都忍不住惊讶地呼喊起来）4、这时大家明白了什么？（投影） （大家才明白，原来像亚里士多德这样 的大哲学家，说的话也不是全都对的）学生齐读。5、从这句话你体会到什么？或者你明白了什么？（我明白了不要迷信大 哲学家。我明白了要敢于怀疑。 ）6、从这件事，你学到了什么？（我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。 学到了要坚持真理）7、小结：不仅要敢于怀疑，还要努力求证；不要被别人的话压倒，敢于 探索。要敢于怀疑的不仅仅是大哲学家， 还要敢于怀疑名人的话、 书本、怀疑家 长的话、老师的话等等。而且不能光会怀疑还要去实践证明你的认识是正确的！五、拓展，延伸课外。1、伽利略做这个实验的意义是什么呢？ （投影：伽利略做这个实验的 意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的 科学观，那就是不迷信权威，执着地追求真理。 ）2、一起来认识一些