2022年2022年公开课《课桌有多长》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载课桌有多长教学课题：课桌有多长教学内容：北师大版二年级数学教材上册第51.52 页教学课型：新授课教学预备：直尺.课件教学目标：1. 经受用不同的工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性；2. 熟悉厘米,体会厘米的实际意义；3. 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米）,能估量较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度；教学重点：让同学初步建立对1 厘米的印象教学难点：能用刻度尺测量较小的物体长度 教学过程：一.问题情境,引入课题师：看！我们教室的课桌摆得多整齐呀；想不想知道这些课桌的长度？（想！）；师：好,我们这节课就来学习“

2、课桌有多长 ”这一课的内容；（演示课件 2,板书课题课桌有多长） 二.自主探究,讲授新知；1.估量课桌有多长师：（把代替课桌的纸板粘到黑板上,师边说边用手在纸板上比划长度）我们课桌的长度为一样的！你能想到用什么工具测量出它的长度呢？哪位同学情愿来说说？（同学回答采纳铅笔.书本.手等工具,老师把方法依次写在黑板上）师：好！谁情愿采纳以上的工具上来测量一下？（指名同学拿工具上黑板动手测量）板书：铅笔：3 枝手： 4 拃书本： 2 本师：同样的课桌,为什么测量出来的结果都不一样呢？谁来说说缘由？生：由于他们用的工具不一样,测量结果就不一样；师总结：同意她的说法吗？（同意！）没错！测量同样的物体使用的

3、工具不同,结果就会不同,只有当工具相同时,结果才会相同,所以,我们要找一个统一的测量精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载工具进行测量；那我们采纳什么工具测量好呢？尺子（演示课件 3,揭示采纳直尺来测量物体） 活动（一）看一看！师：请大家拿出预备好的尺子,仔细观看一下,在尺子上你发觉了什么？（演示课件 4）生：有数字 0.1.2.3.4有很多线,有长的短的,有字母cm ；（随同学的回答老师闪动尺子的各部分）师补充：数字为按从小到大的次序排列的；三种长度不同的竖线叫刻度线；0 刻度在尺子最左边,表示起点；尺子上的“cm ”为常用的长度单位,它也可以用厘米表示； 板书：长度

4、单位厘米（cm） ；师：那 1 厘米有多长呢？师：请看大屏幕！0 刻度到 1 之间的长度就为1 厘米、 也可以说为 1cm,即 1 厘米=1cm；（板书： 1 厘米=1cm） 活动（二）指一指！师：0 刻度到 1 之间的长度为 1 厘米,那在尺子上仍有哪一段的长度也为1 厘米呢？请大家指出来；（演示课件 5）生 1：数字 2 3 为 1 厘米长；生 2：数字 4 5 为 1 厘米长；.师：我们用一句话话来说,即尺子上相邻两个数字之间的长度都为1 厘米；师：那 1 厘米究竟有多长呢？请大家拿出课前预备好的小木棒,它的长度大约就为1 厘米；（老师动作示范）伸出食指和拇指夹住小木棒,然后渐渐抽出小木

5、棒,这时候我们食指和拇指之间的长度大约就为1 厘米；好！甩一下我们的小手,放轻松,我们再来比划一次；（重复刚才的动作, 让同学能够娴熟地用手比划出1 厘米的长度）师：请大家把小木棒放到一边,咱们来做个小嬉戏,好吗？（好！）听口令！（师生一起进行“拿”.“放”1 厘米的比划嬉戏）活动（三）找一找！1.师：同学们表现得真棒！ 那除了在尺子上能找到表示1 厘米的长度之外, 想一下,在我们身边有哪些物体的长度大约为1 厘米的呢？谁情愿来说说？师：老师给点提示你们, 比如说从我们 身体的某些部位 或者我们的 学习用品 中去找；（演示课件 6）依据同学的回答,师边说边演示课件：食指的宽度.指甲盖的宽.鼻孔

6、等；橡皮的厚.钉书钉的长.书本的厚度.透亮胶的宽等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载师：在我们生活当中,其实仍有很多物体长度大约为1 厘米的例子,这个留给大家课后再找；2.师：（演示课件 7 ）刚才我们熟悉了1 厘米有多长,那 2 厘米有多长呢？请你们在尺子上找一找,从哪儿到哪儿为表示2 厘米的长？生 1: 0 2 为 2 厘米长；生 2：2 4 为 2 厘米长师：你怎么知道它为2 厘米的长？这时候师可以引导同学说出它们之间有几个1 厘米就为几厘米,或者引导同学说出它们相差几厘米就为几厘米（即大的刻度减小的刻度）接着可以让同学间续说出2 4,79,57 等都为 2

7、 厘米长；师：那从哪儿到哪儿为表示5 厘米的长呢？生 1：0 5 为 5 厘米生 2：5 10 为 5 厘米师总结：为了能够又快又准地在尺子上找出表示几厘米的长度,我们就看它为不为 从 0 刻度开头的,假如为从0 刻度开头,那么0 刻度到几就为几厘米；假如不为从0 刻度开头,就看两个整刻度相差多少,也就为用大的刻度减去小的刻度,得数为几就为几厘米；师：（演示课件 8）现在老师想来考考大家,敢不敢接受挑战？（敢！）好！请看大屏幕！（以抢答的形式让同学说出56.04. 0 6.15.68 分别为几厘米）活动（四）量一量！ （演示课件 9 ）师：熟悉了测量工具尺子,我们就要学会用它来测量我们所要测量

8、的物体,老师这里有一支铅笔,想跟大家一起测量出它的长度；1.演示课件：铅笔有多长？师：在测量之前,请大家估量一下,这支铅笔有多长？谁来说说？（指名回答）师：你们想不想知道它的真正长度？（想！）好！我们就来量一下, 看它究竟有多长？请看大屏幕！师：用尺子测量物体的长度（老师边说边演示课件10 ）我们要留意：（ 1）.将物体和尺子放平（ 2）.物体的一端和尺子的0 刻度对齐（ 3）.看物体的另一端对着尺子上的刻度几,物体长度就为几厘米；师：（演示课件 11） 0 刻度表示起点,所以测量物体长度时,一般为从0 刻度开头精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载的,但为假如它没有0

9、 刻度的话,那该怎么测量呢？谁情愿来说说？生：可以从后面某一个数字量起；师总结：同意她的说法吗？（同意！ ）没错！假如没有 0 刻度,可以从后面的某一数字开头量起,那读数的时候用大的刻度减去小的刻度,得数为几就为几厘米；2.师：（演示课件 12）现在呢,有 4 只小熊它们也熟悉了尺子,想利用尺子来测量铅笔的长度,小熊们想请你们来充当评委,评一下看谁的测量方法为对的；请同学们观看教材第 51 页第三题！师：谁情愿当裁判评一评？（指名回答）生 1：第 1 只小熊的测量方法为错的,物体没有对齐0 刻度；生 2：第 2 只小熊的测量方法为对的；生 3：第 3 只小熊的测量方法为对的,但它的结果错了；生

10、 4：第 4 只小熊的测量方法为对的,1 6 相差 5 厘米,所以为5 厘米；同学边回答,老师边演示课件；3.师：当了一回裁判,想不想亲自动手量一量？（想！）看来大家都已经迫不及待 了,好！请同学们看教材 51 页第 4 题的第（1）小题量一量它有多长 （演示课件 13）,赶忙动手把它完成；（由同学揭示答案之后,老师演示课件测量的过程）师：学会用尺子测量物体长度的同时,也要学会用尺子来画某一长度的线段,那我们如何利用尺子画线段呢？请看大屏幕！用尺子画一条长4 厘米的线；（演示课件 14 ）先画一个端点,端点与尺子的0 刻度对齐,数出规定的长度,画上另一个端点,连接两个端点,所得图形就为规定长度

11、的线段；最终为了清晰知道这 条线段的长度,我们把它标出来；师：整个画的过程演示完给大家看了,请你们自己动手在课本上把它完成；（师巡察,个别指导）三.课堂练习 - 巩固与运用为了巩固今日所学的新学问, 接下来我们来做一个练习闯关嬉戏,好吗？（好！）请 看 大 屏 幕 ！（ 演 示 课 件 15 ） 1.（演示课件 16 ）第一关：我会说,说一说各为几厘米？2.（演示课件 17 ）其次关：我会量师：估量一下,我们的铅笔长.数学书本长以及练习本长有几厘米？（先让同学把估量好的数据填在课本上,再给同学时间动手量一量,究竟为几厘米？）3.（演示课件 18 ）第三关：我会画,画一条长8 厘米的线精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载（指名同学上黑板画,师巡察个别指导,最终评讲并演示课件）师：（演示课件 19 ）恭喜大家,闯