小学语文教学中小组合作学习的分组对策研究

1、    小学语文教学中小组合作学习的分组对策研究    林文丽摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学语文的教学方式是多种多样的，但归根结底都是为了能够有效提高学生的语文素养。因此教师可以利用小组合作的方式，坚持做到适应时代潮流，助力语文学习，使学生全面参与其中，帮助学生树立学习信心，提高学习效率，培养合作意识这关键几大方面，不断加强学生对于小学语文学习的积极性，继而为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身小学语文教学经验，对小学语文教学中小组合作学习的分组对策研究做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。关键词：小学语文;小组合作;分组对策;研

2、究1 适应时代潮流，助力语文学习作为语文教学中的初始阶段，小学阶段是一个非常重要的时期，在这个时期对于语文的学习才开始进入正式的学习阶段。在这个阶段里，作为教育者需要做的就是将学生的对于语文的学习兴趣引导出来，保证学生对于语文的学习的出发点是积极而且具有发展性的。在教育改革的历程中，很多的小学语文教育模式都一一得到了印证，而且很多方案都取得了很好的效果，帮助学生在小学时代能够做到对于语文的学习形成一种语言学习的习惯，确保在以后的初高中甚至到大学时代都能够对语文这个学科保持一个很好的学习热情，趋向于主动学习。而近几年，经过研究表明，团队合作能力以及集众人智慧解决问题成为一种行之有效的工作模式，而

3、在学校教育中我们更需要在孩子们小的时候致力于培养他们这样的学习方式，以帮助他们形成一个合作的意识，在遇到不能很快解决的或者是难以解决的问题的时候，会适时的寻找自己的团队或者身边的人进行讨论和解决问题，以达到快速解决问题的目的，使工作效率得到提升。小学语文教学中的分小组进行合作学习更是对于这种理念的最好的反映，而这种学习方式一经使用就受到了广大师生的欢迎，并且很快的在各个小学中得到了实践，这种学习形式的优势使广大师生在学习中受益良多。例如，在小学课堂上进行一些古文的学习中，因为时代的差异，而且由于学生的学习时间比较短，对于古文的理解能力比较欠缺，让学生进行这样的课堂活动，会对他们造成很大的压力，

4、难以进行持续的学习，而且对教师也是一个很大的压力。比如在进行两小儿辩日的学习时，老师可以采用让学生进行课堂情景剧的表演使学生能够积极的参与进来，然后进行分组活动，让大家进行讨论，一堂本来很艰难的课程就这样在欢乐中结束了，取得了很好的效果。通过这样的方式，不仅可以让教师的教學水平得到提升，还可以促使学生的小学语文学习有所增益。2 使学生全面参与其中，帮助学生树立学习信心在我们的日常教学过程中我们会发现班级里有的同学在课堂上很长时间都是处于沉默中，也不愿意发言，无形中自己就被边缘化了。而且教师在课堂上由于教学内容的掌握，也不能过于关注他们，所以这些学生的课堂学习就有比较大的困难。以往的传统学习模式

5、只能使他们越来越沉默，他们也很想去学习，去参与到教育过程中去，但是由于他们的性格问题或者学习习惯，他们总是不好意思跟同学们进行比较多的交流。例如，在一所小学的某个班级里有这样一个学生，他比同班同学大了好几岁，据说由于智力问题一直都在上小学。自从知道这些消息，班里的同学就都开始疏远他。他由于有时的一些比较笨拙的行为，让同学们都不想和他一起玩，每次上课，他都坐在最后一排，低着头，也不去听讲。但是自从小组学习的方式被引入学校以后，他也有了自己的小组，很明显的变化就是他慢慢的也和同学们说话了，有时候还会跟男孩子一起玩，发出会心的笑容。3 提高学习效率，培养合作意识经过一段时间的小组合作学习以后，再与之

6、前进行对比，明显的发现学生的合作能力得到了很大的提升，学习的效率也得到了提高，这为小学生的以后的学习习惯等等很多方面都提供了很大的帮助。而且在小组学习中学生们对于学习的兴趣也大大提高了，总是能积极的参与到教师的课堂教学中去，形成了很好的学习氛围，使学校的教学质量和进度得到了保证。比如，在很多的小学中，之前的课堂是枯燥乏味的，在课堂上学生昏昏欲睡的情况很多。但是在经过了小组学习以后，由于每个人都要参与到课堂中去，所以没有人再消极对待学习，而是积极的主动学习，学生的学习兴趣得到了很大的提升。经过实践的证实，小组学习的学习模式无疑是非常成功的案例，受到了广大小学教师的欢迎，而且逐渐融进了初中高中的教学规划，并且逐渐成为了学习的重要方式，使得各个学习阶段的学生学习得到了很大的提升。而且最重要的是这样的学习模式，使得他们在以后的学习生活以及工作的过程中能够形成良好的合作意识，从而在很多问题的解决中能够因为合作的办法而脱颖而出，从而取得成功。4 结语综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学语文教师要通过小组合作的方式来提高学生的语文兴趣，坚持做到以上几大方面，不断提高学生的语文素养，继而有效的打造高效语文课堂。参