2022年2022年六年级数学分数乘法一步应用题

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第七课时：分数乘法一步应用题教学内容：课本第页的例和例,完成“做一做”和练习五的第 题；教学目的： 使同学初步把握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题； 培育同学分析才能,进展同学思维；教学过程：一 . 复 习 先说以下各算式表示的意义,再口算出得数；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载245652474685精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载列式运算；（）的1 为多少？5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（）的3 为多少？4

2、精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载让同学列式运算解答, 再指名说说算式的意义, 并指出把哪个数看作单位 “”；二.新授；教学例；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载出示例：学校买来千克白菜,吃了（）指名读题,说出条件和问题；4 ,吃了多少千克？5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（）引导同学画出线段图,并在线段图上标出题目中的条件和问题；先画一条线段,表示“千克白菜”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载吃了 4 ,吃了谁的54 ？（千克白菜）要把“千克白菜”平均分成5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - -

3、 欢迎下载份,吃了份,怎样表示？老师边说边画出下图：100 千克？千克精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（）分析数量关系,启示解题思路；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载引导同学说出：吃了学习必备欢迎下载4 ,为吃了 100 千克的54 ,所以把千克看作单位5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“”,要求 100 的4 为多少,依据一个数乘以分数的意义,直接用乘法运算；5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4204精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（）同学列式运算：1001005=8051精品

4、学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（）再让同学分析一下数量关系；（）练一练：完成第页“做一做”第题；评讲订正时,让同学分析一下数量关系； 教学例；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载出示例：小林身高小强身高多少米？1 3 米,小强身高为小林的7 ,58精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（）明确题意,指名读题,说出条件和问题；（）让同学画出线段图并标明条件和问题；要画几条线段表示题里的数量关系？引导同学依据题里的条件,确定谁的身高要画得长一些,谁的身高画得短一些；第一条线段表示谁的身高？画了第一条线段表示小林的身高,该怎样画其次条线段表示小强的身高；精品学习资料精选

5、学习资料 - - - 欢迎下载启示同学： 依据“小强身高为小林的7 ”,要把表示小林的线段平均分成份,8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在它的下面画出其中份的长度代表小强的身高；老师边启示边画出如下线段图：31 5米小林：？米小强：（）分析数量关系,启示解题思路；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载启示同学摸索：小强身高为小林的7 ,就要把小林的身高看作单位“”,要求小8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载强的身高, 就要求出小林身高的7 为多少, 即求 1 3 的 7 为多少, 依据分数乘法的意858义,用乘法运算；（）让同学列式运算；精品学

6、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1 37875858721（米）55精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（）假如把上题改成下面的题：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小强身高1 3 米,小林身高为小强的51 1 倍,小林身高多少米？7精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载问：哪条线段画得长一些？怎样画？把谁看作单位“”为什么？ 怎样列式？老师边启示边画出如下线段图：小强：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小林：（）老师说明：31 5米？米精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一个数为另一个数的几分之几,可以为真分数,也可以为带分数；这里11为带分7精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载数,把11化成假分数78 ,上题也可以改成“小林身高为小强的8 ”77精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载指出：在这种情形下乘得的积大于原先的被乘数；（）做一做；完成课本页“做一做”的第题；三.巩固练习完成课本第页“做一做”的第题；学习列式运算后,指名让同学分析数量关系； 完成练习五的第题；说明：一个数为另一个数的几分之几,不行以为真分数,也可以为带分数,仍可以为整数；精品学习资料精选学习资料