耐心引导学生克服学习中的逆反心理

1、1 / 4耐心引导学生克服学习中的逆反心理耐心引导学生克服学习中的逆反心理心理学家认为，逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态，是人在感情上的反感、烦闷的体验，逆反心理在中下等成绩的学生中表现尤为突出。为了消灭后进生，大面积地抓好英语教学质量， 我曾对所教中后进学生进行了调查， 分析其原因有：1、单词、句型枯燥乏味。2、根底差，学习吃力，成绩不好，因而厌烦上英语课。3、对老师的教学有看法， 或对老师的批评产生了对立情绪，以致放弃学习英语。学生逆反心理的存在， 无疑会严重影响英语教学质量的提高。怎样引导学生克服逆反心理而积极地学习英语呢？我不断总结积累经验，做了以下几个方面的工作：一、抓好根底，扫

2、除障碍教学实践告诉我， 要想有效地杜绝和消除逆反心理，全面提高英语教学质量， 在教学中一开始就注重了抓紧、 抓好语言根本技能的严格训练。把掌握英语的 “工具和“钥匙交给学生，集中时间，从严要求，让学生过好过好语音关和字母识记关。在训练中，紧持一个“准突出一个“会字，要学生对照录音，勤模2 / 4仿，苦练习，并制定了相应的考核标准和方法。给落伍的学生及时补课，搞好个别辅导，扶他们一把，让他们迎头赶上。再那么，创造英语气氛，强化听说。在学生有一定的语音根底和听说能力后，尽量用英语组织教学。 从少到多， 由易到难，持之以恒，并充分利用电化教具，创设浓郁的英语气氛。逼着学生听懂，逗着学生开口， 努力提

3、高学生的听说能力。 在起始年级的英语教学中强化听说，不仅使学生获得语言根本技能， 帮助他们扫除深入学习的障碍， 使他们有成功的希望，从而成为消除厌烦情绪的一个诱因。二、不断改良，常教常新逆反心理是由多种心理因素、 心理特征综合产生的， 小学生的年龄特征， 决定他们喜新厌旧的心理。 必须根据教材内容和学生的实际，不断地更新教学方法， 做到常教常新。 有效地激发学生的学习兴趣，使他们保持和开展旺盛的求知欲。对英语句型的教学， 如采用学生跟老师亦步亦趋地，识记、背诵这样就很容易使学生学得枯燥而产生厌烦的情绪，即使是跟着老师背、 读，也象小和尚念经有口无心，没有效果。于是在教学中我常引导学生去发现一些

4、读音规律、语法规律。创设英语情景和气氛，把他们带入一种气氛中去，让他们用英语去思索，去理解，去交流思想，从而掌握所学得的知识。实践证明，根据教学内容，探索不同的学法， 创设不同的情景，设计出丰富多彩、生动活泼的教法，常给学生换换“口味，学生课堂中的“喜新厌旧的逆反心理是可能克服的。三、开展多种形式的课外活动，激发学生的兴趣在英语的教学改革中， 我把启迪和激发学生的兴趣， 作为一项持之以恒的事情来抓，使学生由兴趣到爱好， 再由爱好到精通。 开展多层次的丰富多彩的课外活动，3 / 4特别是课外的阅读和交流， 在开拓学生的知识领域， 开展学生的智力， 培养学生的能力上都起到了很大的作用。 学唱英语歌

5、曲， 表演英语小节目也都成了学生学习英语喜闻乐见的形式。在玩中学，学中玩，学生学到了比书本上更多的知识，开阔了知识视野，提高了学习的兴趣，享受了成功的喜悦。四、建立融洽的师生关系，给学生以成功感建立良好的师生关系，是消除逆反心理的有效手段。老师不仅爱成绩好的学生，更应该偏爱成绩差的学生。 常常有意识地找出他们的闪光点，坚持正面教育， 对他们多关心多鼓励，帮助他们改良学习方法。其实，学生的逆反心理不是生来就有的，而是后天种种原因造成的。 其中有不少学生是因为根底差， 学习方法不科学， 以致逐渐产生厌倦情绪。 纠正这种逆反心理的有效方法之一是学生体验自己学习上的进步，学习的成功。尤其经过一定意志努力之后所取得的成绩，足以使学生感到愉快，是学生愿意学习的一种动力。总之，克服学生的逆反心理措施很多，只要我们在教学中不断探索，我相信，学生在英语学习中的逆反心理将会逐步得到克服，从而使英语教学获得大面积的丰收。长理职培依靠顶级的师资阵容和强大的自主研发能力，秉承“效劳学员，超越自我的宗旨， 培训涵盖国家电网考试、 南方电网考试、 农信社考试、 银行考试、部队军校考试、烟草系统考试、研究生入学考试、教师招聘考试，