[推荐]：小组活动试点干预研究

1、五里店第二社区残疾人小组工作试点干预研究北京农学院人文社会科学学院赴北京市部分区县的温馨家园的社会实践团（北京市残疾人康复服务指导中心）一、五里店第二社区基本情况 共计3200户，8900多人二、社区残疾人基础情况残疾人总数：1 6 1人男：91人女：70人其中：0-15 岁1人16-55岁95人55岁以上的65人文化程度：文盲13人小学20人初中64人高屮以上60人婚姻状况：已婚111未婚31丧偶8 离异11残疾程度：一级21 二级37三级82 四级21三、试点前期调查结果分析肢体残疾人67 肢体残疾的人群中才子罗以上占70% 智力22智力残疾的人群屮80%为靑壮年精神残疾的人群中能出来活动

2、的有精神3415个视力27视力残疾的人群中低视力的有18听力11听力残疾人中听力较好的有6个期来进行活动，人数多以休闲聊天为主，部分会玩牌，有的会下棋，还有的人会玩飞镖等等。但是活动形式以自己活动为主，通常不与他人进行交流综上经过与五里店第二社区相关负责人协商，及多方面 考虑，例如残疾人的方便程度、参与度等等，我们初步 决定以社会工作专业为支撑，在智力及精神残疾的人群 中开展小组活动。小组的性质及目的整个小组的性质为发展性小组。主要廿的是使小组成员能力提升（如人际交往能力）、实 现自我人生价值；营造充满活力、积极和谐的小组氛圉， 放松残疾人的身心；最终提高残疾人对生活的信心。五、试点干预情况(

3、-)干预形式：组织社区内的残疾人以小组工作的方式进行小组活动。(-)干预过程：活动时间：每周二下午2： 304:00活动地点：五里店活动室参与人群：主要的是五二社区部分智力及精神残疾人，外加少数的视力、听力残疾者组员的相关情况精神残疾：9人智力残疾：1人视力残疾：3人听力残疾：1人活动的周期：从8刀9日开始一9 h 30日共开展七次，还 在跟进小组计划书小组名称：阳光小组小组组长：郭玉鹃 梁旭指导：穆歌成员：五里店第二社区部分残疾人 理念通过几次的接触，发现五里店第二社区的残疾人一般只是 自己活动。此外，他们缺乏组织性，所以平日里都是自己想干什 么就干什么，活动日就只是打牌、玩飞镖、下彖棋诸如

4、此类的， 故他们与其他人沟通的机会比较少，彼此的了解亦相对肤浅，或 者即使沟通，沟通的内容也会因时间少而陷于表面，难以深入。因此，若要改变口前的现状，终止残疾人状态的恶性循环， 残疾人朋友都应先认识口己背后隐藏的需要和关注，然后寻求妥 善的方法去处理，、表达和疏导情绪。这个小组会先让组员认识到自己的现状，然后使他们意识 或开始留意自己的想法，自己想要什么样的活动，接下来就是使 用小组方法介入帮助组员面对一些问题，得以建立支援网络，并 从组员间的相互支持屮，让他们得到更大的信心去而对自己的缺 点和不足，而且在组员的互动过程中，大家可以互相监督，更能 利用其他组员的回馈做改善的参考。此外，大家在小

5、组中组员可 以透过一同学习及实践沟通技巧而加深对对方的了解，澄清彼此 的期望和责任，与其他组员建立起适当的沟通模式。理论架构这个小组的对象，是有一定残疾的人群，年龄大致在28岁 60岁不等，因此理论涉及的比较多。1、马斯洛的需要层次理论马斯洛认为，人的需要是由5个等级构成的，它们按照 从低级到高级的排序分别是：生理的需要、安全的需要、归 属和爱的需要、尊重的需要、白我实现的需要。残疾人朋友 当然也是有这些需求的，由于身体或精神的残疾所以部分需 要被剥夺，所以我们需要给残疾人朋友搭建一个平台，让他 们去实现更高的需求如：自我实现的需求，这样可以使人健 康、长寿、精力旺盛和富冇创造力。2、舒茨的人

6、际需要理论每个人都有三种基本的人际需要：包容需要、支配需要、 感情需要。需要满足方式相对的继承性与连续性。基木人际 取向，包描主动包容型，期待别人接纳自己；主动支配型， 运用权威去控制支配别人；被动支配型，乐于追随他人等。 残疾人朋友在小组中这些需求我们在涉及的时候会考虑进 去的。3、勒温小组动力学理论小组工作时借助小组场工作的一种形式，民主型小组 是小组工作的主要领导形式，共同活动为中介增进小组的凝 聚力。在小组活动中，残疾人朋友经过互动，增进成员间的 感情交流。如果他们能够互相认同、支持，互相满足心理需 求，就会产生亲密感和相互依赖感，成为大成员间的互相吸 引，以及小组对个人的吸引。4、班

7、杜拉社会学习理论社会学习理论主要涉及，观察学习与模仿，组员在 活动中通过观察别人的行为及其结果而进行学习；社会学习 理论强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形 成新的行为方式。5、库利镜中我理论小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮 助组员在小组活动屮感知他人对自己的反映和评价，建立起 更正确的自我意识、自我评价和自我形象。小组犹如一面镜 子，组员可以从这而镜子里发现真实的自我，加深自我了解。6、波恩交流分析理论此理论对人格的描述，尤其是强调个人的三种状态的 自然出现可以帮助我们在小组过程屮分析和领悟自己的人 格结构，学习顺畅的与他人沟通。小组可以提供一个互动的 情景，使组员

8、可以尝试和练习新的沟通方式，增加他们的自 我觉察，改变他们的生活态度，最终开始新的生活。目标及目的目标：改善组员的活动模式，从而提升组员的自信心目的：1、让组员在小组屮尽情的畅所欲言，认识自己的情绪变化，从而引导他们开心、快乐的面对生活。2、学习聆听与分享。让组员在活动沟通的过程中，有展 示被尊重、自我得到实现的认识。3、在活动过程中，增进组员间的了解，从而让他们建立起新的友谊圈，增加门己的人际范围4、让组员在小组的氛围里体验有别于自己原來生活的集 体生活，更好的帮助组员融入社会。5、在活动的过程中，或多或少的渗透一些调节身心的方 法，从而让组员更好的生活。服务对象1、资格：五里店第二社区的残

9、疾人2、特点:希望残疾人朋友身心得到发展小组特征1、性质：身心发展小组2、阶数：七节3、口期：2011 年 8 月 9fi至 9 月 19 fl4、吋间：每周二下午2 : 305、地点：五里店第二社区居委会活动室6、人数：八人十人招募方法五里店第二社区居委会人员宣传每节活动计划第一节 很高兴认识你 8月9日 （90分钟）个别活动时间地 点11标内容所需物资1 5分钟五社区活动室活跃小组气氛、热身游戏：颜色对对 碰具体操作：彩色小纸若 张，发到小组成员手屮， 工作员手中也保留若张， 工作员由简到难随意举出 一张或两张、l张小纸片，糖果组员要跟着举出来,看谁 的速度快！最快的有奖品。5分钟介绍小组

10、 的性质和 目的首先问组员之前在社 区是怎样活动的之后对比的引iii小组 活动的内容大家在z前的活动屮 可能只是自c玩儿互相都 不认识，而我们的小组活 动就是将大家聚在一起， 透过小组活动程序的实 施，支持、服务、辅助、 协调小组中的每一个人， 使组员在小组活动过程中 获得止向的经验和良好的 行为，并协助你们增强诸 多社会生活功能，同时整 体推进个人、小组、社会 的进步和发展。说白了就 是组织大家聚在一起共同 玩儿，在我们的小组屮不 分年龄，不分职业，在玩 儿的过程中认识其他人， 改善自己的人际关系；多 参与社会活动，使口己的 能力提升，不论是自理能力还是更高能丿总之就 是让人家能够更好的快乐

11、 生活。30分钟自我介 绍：我是 这样一个 人增进了 解抽签分组单独自我介绍我叫我住在我喜 欢这是必须说的，述可 以口由发挥说些其他的比 如我家冇几口人、我最好 的朋友是、我讨厌什么等 等，我们这个环节家长可 参与。在一个朋友介绍完了 z后 我们其他的人要说：欢迎、 欢迎、欢迎（每个成员 都取一个我们在小组的时 候才用的名字，就是自己 名字的后两个字）小组展示打招呼的方 式抽签用的纸我们现在都介绍完自己 了，那么现在我们要互相 认识一下，我们、卜常都是 怎样和不太熟悉的朋友打 招呼啊？大家讨论。鞠躬、 双手合十、作揖、握于、 拥抱、吻手礼手背、点头、 碰鼻礼、贴面礼做一个示 例好的现在抽签分为

12、组的 人为我们展示互相打招呼 的方式。表现最好的有奖 品集体坐好后：和你左边和 右边的新朋友握个手吧15分钟解开千千结共同游戏具体操作：大家手拉手站好，选出 一个人解结1、记住自c的左右各 是谁2、松开手打乱顺序， 现在用你的左手去 拉你左边的人，用 你的右手去拉你右 边的人我们给自己一个鼓励， 说一句：我真棒10分钟立小组规贝g 小组合约书1、出席:每次务必出席, 如不能出席请提前通知2、准时:务必准时，避免错过聚会中 发生的重要事 件。如果预计 可能迟到，请 提前通知3、保密：小组活动屮涉及组员隐私的 话题不要外泄 成员签名 工作员签名r期大的彩 色纸、 签字笔10分钟作总结工作人员先总结

13、1 >成员的农现2、活动的整体效果3 >小组成员自己总结放飞心灵之鸽：感受、建议、愿望、烦恼等彩色纸鸽5分钟兔了舞跳舞伴奏主要活动内容第二节 活动内容：分享关于我的故事f1期及整节活动时间:8 h 16 r 14:30至16:00个别活动时间内容目标备注10分钟热身游戏：“我们都是好演员”这是一个肢休动作的游戏，有三 个角色即：船长、船员、海盗，他们 都有自c的指定动作（工作者逐一做 示范）。首先请大家站成一个圈，工作员（可以请一个组员来指，并同时说出 这个人在小组屮的名字，与上次活动 联系）随意指出其中的一个人，指定 他为船长、船员或是海盗，这个人就 要做!ll和应的动作，那么站

14、在他两边 的人则随意做出剩下的另外两个人的 动作，前提是不得一样。做错的接受 惩罚：惩罚措施就是一个人生动的表 演出三个角色的动作。（如果两个人做 的一样，是不是两个人都算是做错 了？）都惩罚带动到家的热 情20分钟分享：“我记忆最深刻的那件事”每个人都有一个多姿多彩的不一 样的童年，都会有让我们难忘的那么 一件事，尽管时光飞逝，但是那件事 却永远的留在了我们内心的深处，化 成我们最美丽的记忆，直到现在我们 每每想到或是提到那件事的时候，都 会露出慧心的微笑，这其实就是一种 幸福！（以上这儿句是我们要说的话） 现在我们就来聊一聊你童年的那件小让大家分亨h 己的故事，学会 总结，学会分享。 同时

15、使大家交流 感情，锻炼思维（分享故事与游 戏相结合）情景表演事。把具体的细节讲出来。工作员讲 述一件事（可以讲一件让我们想不通 或者苦恼的事，也可以我们两个人來 表演，让大家来思考，帮我们想法办 法，解决个问题，引出大家分享自 己的事！）10分钟“我童年时候最爱玩的一个游戏 木头人”（只是备选，如果组员想不出才会采用）怀旧玩法：限制在一个空间内， 比画个人圆圈，或在教室里，一个人 追，其他人跑，就在快被追到的紧急 关头，马上喊出“木头”，然后就变 成了 “木头人”静止不动，必须有其 他被追者摸下，“木头人”才被解 救恢复自由。如果被人追到，來不及 喊“木头”，那就换你追其他人了。运动性：跑步，

16、玩伴z间需要互 相帮助，互相解救。可操作性：单纯跑步太枯燥，玩 “木头人”跑步那就有趣多了，而且 不受场地限制。（在小组中，可以以这个游戏作 为基础，但是要加入新的元索，有适 当的变化。可以加入让大家都说说小 时候做过哪些游戏，哪些是他们最怀 念的，增加一些发言时间）20分钟绘制你的生活我们小的时候总会想自己未来让大家用画笔 画出自己的生纸、彩笔生活的一个画面，想生活里应该有的 东西，可能有不子、房子、女朋友、 男朋友、孩了，大家幸福的居住在一 个有山有水的地方，或是生活在一个 发达的城区居住在高高的公寓里。那 我们就把它绘制出来吧！活，感受什么対 他最重要，懂得 分享，发言的同 时锻炼交流2

17、0分钟分享分享自己的绘画，给大家讲述一 下你的作品，问问现在实现了多少。 通过这个环节让组员回忆口己年轻时 的点滴，感受到其实他们都有收获、 都有感动，我们都有自己在乎的人， 只要留心，放下脚步那么我们都会看 到生活中被我们忽略的事物。要学会 做总结10分钟总结工作员对本次小组活动、组员的表现 做总结；组员分享感受；放飞本节活动的心灵z鸽发现本次活动的优缺点以便改进附件：活动的具体安排一、活动开始现带领大家回忆上次活动的过程，包括规则、小组 名称让大家回忆。二、介绍本次的小组活动主题三、热身游戏四、组员写下记忆最深刻的那件事，玩童年时的游戏，与此同时分享自己记忆最深刻的那件事五、如果组员分享的

18、效果不好，工作员此时进行分享，情景表演 让组员讨论，给出建议。之后组员继续分享，此环节让组员学会淡忘那些不愉快的事，让人恼的事。耍懂得快乐、幸福。六、绘制生活的图画七、总结第三次小组计划书（8月23 r ）活动主题：培养组员的自信活动时间：下午2： 304： 00活动地点：五里丿占第二社区时汕活动内容ii的所需物品5分钟简单回顾上节活动承上启下无热身小游戏：一块钱，两块钱,活跃小组气氛无10 分 1、 根据男女不同比例，比如男 钟远远大于女比例的话，女就当“ 2块钱”而男则是“ 1块 钱”；如果女比例远远大于男 生的话，女就当“ 1块钱”而 男则是“ 2块钱”。2、2、根据工作员说的钱数， 所

19、有组员组成相应的数字。没 组成符合要求的数字的，均被 淘汰（。比如，喊7块钱，所 有组员就组成一个小组，这个 小组所有人的面值加起來应该 是7块钱，没有组成小组的组 员将被淘汰。3、剩下的人继续组合，直到4-5人为止，游戏结束。（这个 游戏是要大家站起來吗？当工 作员说出钱数的时候，大家迅 速组成这个数字，是吗？腿脚 不利落的一直不能跑过去和大 家组成数字怎么办？工作者说 出的钱数必须是单数吧？我是 这么想的，这个计划呢，是咱 们小组的，应该是有个性的， 至少这个坏节的游戏计划，我 从周日看到周一才看明白，你 做的时候能讲明白吗？）15分钟组员1、2报数分成两组，第一位 组员随机抽出词语，依次

20、往后传， 只能使用肢体语言。两组先后进 行0词语：画饼充饥 虎头蛇尾 牛 头马面 拔苗助长 泪流满面 捧腹大笑 惊弓之鸟 画蛇添足 指手画脚一手遮天东张西型 火烧眉毛 狗急跳墙 呼风 唤雨鼠n寸光 羊入虎口虎口拔牙手舞足蹈张牙舞爪（这些词语选择的很好，比较容易 抓住特点表现。计划要再细致一 点，你如何将组员分为两组，抽号 述是报数分单双数？如何给第一 个组员出词语，你指定一张给他 看，还是让他抽一张？计划一定要 细到每一个小环节，现场才不会让 你紧张）培养组m的肢体语言无10 分 钟穿插游戏：捉虫虫组员站立围成一圈，每人向左右伸 出手，左手握拳竖起拇指，右手拇 指食指连成一个岡圈，套在右方组

21、员的拇指上。主持人读一篇文章， 当文章出现特定字眼“一”时，右 于要快速捉住右方组员的拇指，左 手要避免被人捉，以捉得最多者为 胜。（第-个游戏很重要，需要调动情穿插小游戏无绪，我倒是觉得你可以把穿插小游 戏和这个热身游戏换下位置。这 个游戏玩的时候注意把握节奏，大 家做完动作后要大家保持，丁作者 检查谁捉住了、谁没捉住、谁没被 捉。“一”要重读，并给组员时间 来反应动作，大家做完动作，工作 者检查后，再继续念，切忌节奏过 快）30 分钟赞美游戏：全体成员站成两个同心1员1 ,内圈和 外圈的人面对面，每个人要从对面 人的身上找出特别的地方并赞美 他，依次进行，不能盲目赞美（你 如何定义“旨目赞

22、美”？），进行完 后，内圈的人顺序向右移动，继续 赞美。（咱们的小组还没冇很好的沟 通氛围，所以畅所欲言、不限定范 围比较好。游戏的初衷很好，但是 呢，你冇没冇发现，这个游戏当屮 的赞美被限制在两个人/间，互动 的范围缩小了。可以让人家依次站 起，其他组员轮流赞美，可以从你 和郭玉娟开始被赞美，你们俩也要 赞美别人，示例可以是你和郭玉娟 互相赞美开始。有一个问题你有没 有想过，咱们的小组刚刚成立，组 员之间，或者说有的组员和大家不 熟悉，大家说不出他的优点，或者通过游戏 使组员认 识自己和 其他组员 的优点，增 长自己的 自信无只停留在表面，比如身体很好、长 得很漂亮，这样可以吗？）10分钟邀

23、请组员写出这次活动的感受和意 见，工作员做简单总结。总结彩纸、笔若干文章：儿了看见一颗有三粒花生米的花生，他便将口己 变成其小的一粒花生米。有一只鸟飞来把花生吃了。有 一只猫又把鸟吃了。有一只狗來把大猫吞下。过了一会 儿，那只狗又给一条大蟒蛇吃了。那条大蟒蛇吃饱后走 进池塘边，不幸跌进一个大渔网。这时父亲出來寻找儿 子，到处寻不见，他看见大鱼网里有东西，便将鱼网拖 回岸边，他发现有一条大蟒蛇，他将大蟒蛇杀掉，发现 有一只狗在里面，在狗里面他看见有一只猫，在猫里面 发现有一只鸟，在鸟里面他拾起花生，当他把花生壳打 开，他看见口己的儿了，儿了这时已吓呆了，从此以后 再不敢淘气一分钟了。8月30日第

24、四次小组活动计划书信任主要活动内容个别活动时间内容目标所需物资5分钟提问上次活动的相关情况收拢组员的注意力为本次活动做过渡10分钟学唱同一首歌培养组员的兴趣歌词10份15分钟(-)讨论：“信任”在小组中讨论信任问题。通过回答问题来深入探 究信任。信任是什么？明确相信某人 或某事物的特征或事实。（1）信任是好还是坏？有时 候好，冇时候不好（3）什么吋候信任是不 好的？当你不确定他人的动 机时如陌生人或熟人可 能不会考虑你的最大利益（门 我保护要作为积极地技巧被 提及）什么时候信任是好的？必须 关注此时此地，讨论小组屮的 信任在小组屮认识到信任的重要性30分钟（二）游戏：“信任行走”所有组员抽签分

25、为两人 一组，如果参与者的人数是奇 数，最后一组可以是三个人。 工作者参与组员分组，避免两体会团队的重要性5个眼 罩数字 签 障碍物（椅个行动不方便的组员抽到一 组。每个组员都有机会被蒙上 双眼被他人引导，同时也做他 人的眼睛，引导别人。按照工 作者的指导，组员进行角色转 变被蒙上眼的人和看得见的人交换位置。一组一组的进行，其他组 员观看，计时之后，选出配合 最默契、用时最少的两个小组 进行比赛。注意：1、让组员白己做决定谁先被 蒙上眼睛2、观察做决定的过程，发现 组员的动力。参与者回应他们作为盲人和 看得见的人的感受子）2030分钟（三）游戏：“诺亚方舟”依具体人数将组员先分 成几个小组，看

26、看哪组用的纸 少h站的人多（这个环节的计 划也太简单了点吧？）（这是我当初的计划 热身游戏：同舟共济小组人员平均分为3-4 组，每组45人。准备报纸， 每组一张。工作者下令开始， 每组队员一起站到一张报纸上，不能把报纸弄破，弄破就 要重新补充一张，重新开始。 哪个组能够全部快速站到报 纸上，并平稳的保持最长时间 的获胜。在游戏开始前，工作者应 该提醒组员，不要急于站到报 纸上，组员应该先商定好如何 用最少的时间完成比赛。如果不能平均分配，可以 请1、2个组员当裁判。第二轮游戏可以把纸裁到更 小，增加难度。）10分钟（四）小结1、对本次小组活动做总结2、组员写本次小组活动的感 受签字笔纸附件:同

27、一首歌鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落。 甜蜜的梦啊谁都不会错过， 终于迎来今天这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭亥ij。 在阳光灿烂欢乐的f1子里， 我们手拉手啊想说的太多。星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世间的角落。同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。阳光想渗透所有的语言，风儿把天下的故事传说。（蔡国庆版：春天把友好的故事传 说）同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。信任行走的说明（3）信任是什么？明确相信某人或某事物的特征或事实（4）信任是好还是坏？有吋候好，有吋候不好（5）什么时候信任是不好的？当你不

28、确定他人的动机时如陌生人或熟人可能不会考虑你的最大利益（自我保护要作为积极地技巧被提及）（6）什么时候信任是好的？必须关注此吋此地，讨论小组中的信任1、让组员自己做决定谁先被蒙上眼睛。观察做决定的过程， 发现组员的动力。2、参与者回应他们作为盲人和看得见的人的感受讨论时用的问题（1）这个游戏对你來说意味着什么？（2）你从中学到了什么？尝试引出对于信任特征的冋应。例如:如谁引导我的时候一直和我说话，所以我没那么害怕谁带我走过椅子的时候，我才会相信他我感到安全，因为谁总是握着我的手（3）你更喜欢哪一个引导他人还是被他人引导让组员轮流回答，这样每人都要回应。从这个问题我们可以看出谁比较独立谁比较依赖

29、他人应变计划时间：与组员另行安排人员不足：寻找新的组员，在居委会成员的帮助下重新招募一次 评估方法1、通过量表进行评估2、组员分享其建议和意见3、依工作员在小组中的观察及分析4、从岀席率及参与，投入程度历次活动总结：阳光小组第一次活动小结一、小组基本资料1. 小组类型：发展性小组2. 小组对象：社区内的精神及智力残疾人3. 小组目标：通过冇组织的活动、游戏，使残疾人在小组中通过共同与互动，交到新朋友，敢于表达自己、展示自己。4. 小组规模：12人5. 小组活动时间：8月9日下午14: 3016:00二、小组活动情况1、小组领导：曲于这次的活动的组织者是两个人，所以我们 采取了交替领导模式。交替

30、领导可以更好的发挥我们俩的效 用，可以彼此互补同时互相学习。对于小组来说，成员可以 得到两位领导者的回馈和反映，而我们肯定冇些不同，从而 可以增加小组的内在动力；活动中不是领导者的即可成为活 动的观察者和协助者，这对于小组的顺利开展非常有利。并 且我们之间互相尊重、互相信任，采取的理论方法基木一致， 并且事先都会有较好的沟通，所以很顺利。 技巧方面： 我们都适当的运用了积极倾听、反映、澄清总结、微型演讲、 鼓励支持和自我流霜等基本技巧，都取得了较好效果； 不过 由于人数较多，出现了现场秩序难以控制的情况；也由于缺 乏经验，时间的掌控上有些不足。2、沟通方式：沟通是人际互动的基本形式，是小组活动

31、的基 木内容，组员z间的信息交流和交往，社工与组员间信任关 系的建立，组员的活动等，都是依靠沟通來完成的。 开放式 沟通是小组的最佳沟通模式。由于我们始终坚持接纳、同理 心、开放、专注等方法态度，口较好的运用了尊重案主自决 原则、不批评的态度、平等协商的态度等沟通技巧，故工作 者与组员的沟通较顺利。3、小组气氛：第一次小组活动时，虽然组员间互相不太熟悉， 但由于他们同质性较好，对小组活动也抱有较高期望，所以 气氛很好。在解手结后气氛达到顶点，游戏、活动各环节开 展也很顺利，达到了第一次应冇的效果。4、小组规范：我们通过小组成员的广泛讨论，暂制定了时间 与保密两项规范，其他规范在后面活动中补齐5

32、、个别特点：在这一次的活动屮有一些组员是很活跃的，如 小闫、老董、小李，我们针对这些人，让他们轮流担当小组 长，配合我们做好准备工作，增强他们的责任感。另外，蕾 蕾在活动中表现一直很好，其母对我们的小组也感到满意。 此外，本次活动还有两名残疾人家属参与，她们反映都很不 错，都决定回家与孩子沟通，让孩子也参与其屮。阳光小组第二次活动总结一、小组基木资料1、小组类型：发展性小组2、小组对象：社区内的精神及智力残疾人3、小组目标：分享自己的故事4、小组规模：10人5、小组活动时间：8月16 r下午14:3016:00二、小组活动情况1、小组领导：本次小组我们采用的是主次领导模式，一人为 主导，另一人

33、辅助，主次领导可以互补，主导的人控制全场， 辅助的人可以成为活动的观察者和协助者，我们在事先经过 了沟通，整个环节比较顺利。技巧上，我们采用了澄清、鼓 励支持、回应、倾听等，效果较好。不过，由于一开始的气 氛没有带动好，后面活动中有冷场岀现，且个别组员不太配 合工作员。2、沟通方式：由于我们始终坚持接纳、同理心、开放、专注 等方法态度，且较好的运用了尊重案主自决原则、不批评的 态度、平等协商的态度等沟通技巧，故工作者与组员的沟通 较顺利。3、小组气氛：由于一开始的失误，气氛并没冇很好的带动起 來，进行到绘画环节时，部分组员均说白己不会画，故气氛 较冷，好在有组员积极回应，但总体并没冇达到预期的效果。4、个别特点：木次活动屮，小组长没有起到作用，部分组员 不配合工作员，而新加入的组员积极配合，在冷场时及时救 场，使活动得以进行，另外，蕾蕾在活动中表现依旧很好， 但其母亲在旁限制了他