2022年2022年北京版小学语文五年级下册全册教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载北京版学校语文五年级下册全册教案全册备课第一单元课文【表达课标思想】教学这一单元要使同学感受祖国山河的壮美产生宠爱宏大 祖国的情感；同时,连续学习有感情地朗读课文.默读课文；在阅读的过程中能 够从整体上把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情,把握课文的表达次序等；1.桂林山水2 课时2.索溪峪的“野”2 课时3.鸟的天堂1 课 时 10 课 时4.长江之歌1 课时语文实践活动 1（含习作） 4 课时教学目标1明白课文内容,产生对桂林山水的宠爱之情,受到宠爱祖国漂亮山河的 情感熏陶； 明白课文的主要内容,感受索溪峪自然野性的美,体会作者畅游其间无比开心的心情

2、； 感受大榕树的奇妙漂亮,为鸟的天堂； 体会作者对大自然的宠爱赞扬之情；体会作者表达的宠爱祖国的思想感情；2有感情朗读课文,背诵课文,默读课文,能联系上下文体会句子的意思；边读边想象桂林山水的漂亮景色,知道桂林山.水的特点；能说出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象；3学会 17 个生字及新词,认读12 个生字（个多音字）；能仿照课文一段话的写法,把一个事物的几个特点写清晰.写具体；读,誊写自己宠爱的句子；懂 得这棵大榕树为什么为鸟的天堂,并能把理由简要的写出来；4通过看拼音写词语, 复习巩固本单元学过的生字词；通过多义词的练习,训练同学精确地懂得词语在句子中的意思；积存四字词语； 运用补充说

3、明的形式精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载把句子写具体； 培育同学独立阅读短文的才能；通过口语交际训练同学的听说能力；5作文：抓住春天的特点,写出自己的真情实感；教学重难点： 1 默读课文, 能联系上下文体会句子的意思；2 学会 17 个生字及新词,认读 12 个生字（个多音字）；能仿照课文一段话的写法,把一个事物的几个特点写清晰.写具体；读,誊写自己宠爱的句子；懂得这棵大榕树为什么为 鸟的天堂, 并能把理由简要的写出来；3 抓住春天的特点, 写出自己的真情实感；1.桂林山水 2.28星期三教学目标学会 6 个生字,认读 2 个字；边读边想象桂林山水的漂亮景色,知道桂林山.水的特点

4、；有感情地朗读课文,背诵课文；能仿照课文一段话的写法,把一个事物的几个特点写清晰. 写具体；产生对桂林山水的宠爱之情,受到宠爱祖国漂亮山河的情感熏陶；教学重点感受桂林山水的漂亮景色,体会作者表达的思想感情；教学难点体会课文最终一段话的表达方法；课时支配： 3 课时第一课时教学目标学会 6 个生字,认读2 个字；正确流利的朗读课文并整体感知课文内容；教学过程一.引入新课今日学习了这篇文章就可以让我们更加走近桂林,去观赏那里山水的漂亮；二.新授精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1请你自己读一遍课文,留意把字音读正确,读完标出自然段的序号；2在课文中有我们今日要学习的生字,让我们一起来看

5、看；出示词语,读准字音,检查自学的成效荡舟漓江波涛汹涌水平如镜无暇攀登峰峦雄壮红叶似火拔地而起奇峰排列泰山颜色明艳危峰兀立怪石嶙峋云雾迷梦竹筏说一说你通过预习知道了哪些词的意思？仍有那个词语不懂得；请你自己记忆这六个字； 老师出示生字,指名汇报；漓澜筏瑕泰假奏（用熟字记新字；）攀（字理识字）3把这些词带回到课文当中,看看通过课文的介绍你对桂林山水有了哪些明白？再读课文,边读边把每一个自然段的内容写在书上引导同学对课文的内容有初步的明白；在小组间进行沟通请同学回答,老师进行板书 4结合课文的内容,你有什么问题可以提出来？引导同学从课文所要表达的感情中摸索摸索：桂林山水甲天下什么意思？三.巩固 1

6、再读课文,要求读的正确流利2摸索从课文中哪里可以感受到“桂林山水甲天下”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载作业1熟读课文2写生字和词语板书设计桂林山奇.秀.险水静.清.绿甲天下山水相依画中游教学反思： 叶圣陶说：“一字未宜忽, 句句悟其神；”这指的为对文章的鉴赏,鉴赏什么呢,既要赏其美,又要鉴其妙；可以从语言声音节奏.颜色氛围.语调语序中推敲品尝, 体察作者怎样精确. 省俭.传神运用语言, 体察运用语言之妙；新课改指出语文教学中要培育良好语感； 语感训练除了语文实践外, 仍需语感分析,析语言之妙；其次课时教学目标边读边想象桂林山水的漂亮景色,知道桂林山. 水的特点； 有感情地朗读

7、课文,背诵课文；能仿照课文一段话的写法,把一个事物的几个特点写清晰.写具 体；产生对桂林山水的宠爱之情,受到宠爱祖国漂亮山河的情感熏陶；教学重点感受桂林山水的漂亮景色,体会作者表达的思想感情；教学难点体会课文最终一段话的表达方法；教学过程一.引入新课今日我们来连续学习桂林山水这篇课文；通过上节课学习我们知道“桂精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载林山水甲天下”（板书）我们一起来看看那天下第一的桂林山水；二.新授1请你默读课文,想想桂林的山和水各有什么特点,你从哪些语句感受到的,画下来,读读；同学默读课文,摸索问题；引导体会“桂林的水不同于大海的波涛汹涌,不同于西湖的水平如镜,而为静.

8、清.绿的”自由读“船桨激起的微波, 扩散出一道道水纹, 才让你感觉到船在前进, 岸在后移；”从这句话体会出什么呢？这就为漓江水的特点,你能通过朗读读出来吗？怎么静啊？怎么清啊？那为怎样的绿呢？ 2这为桂林的水,那作者笔下的山呢？指名读课文,引导同学体会“桂林的山不同于泰山,不同于香山,而为样子奇妙,颜色秀丽,让人感到险”自己练习朗读3都来读读,想想这一段在写法上有什么特点呢？指名说,引导同学小结：每一个特点都为先概括说,再具体谈4作者用这么美丽的语言将桂林的山和水呈现在我们面前,那为什么仍要写第四自然段呢？指名说,懂得第四段的内容起到了总结全文,首尾呼应的作用；指名读；这样的山水,这样的风景怎

9、能不甲天下呢？快把你眼前的景色读出来吧！二.巩固这就为甲天下的桂林山水,有机会同学们可以去领会一番,也可以拿你的笔精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载写下这人间绝景；作业1背诵课文；2书后第题；把一个事物的几个特点,写清晰,写具体；指导同学明白例子的写法；（ 排比的运用,而每一个特点又为先概括后具体；）指导同学选材,确定一个事物,并想好它的特点；下水文植物园的花真多；植物园的花真奇；植物园的花真香；教学反思： 新课标指出阅读为获得审美体验重要途径,应让同学在积极思维和情感体验中,获得思想启发.享受审美乐趣；审美过程为一种见情.见性.见 灵.见神韵活动,靠的为熏陶感染,潜移默化,为一个

10、润物细无声的过程；鲁迅 说,文学作品有三美,“音美以感耳,形美以感目,意美以感心”,审美从文章三美入手；2.索溪峪的“野” 3.2 星期五教学目标学会 11 个生字,认读8 个字；能联系上下文体会句子的意思；找出自己喜欢的语句,读一读,再誊写下来；背诵课文第3 自然段；明白课文的主要内容,感受索溪峪自然野性的美,体会作者畅游其间无比开心的心情；教学重点明白课文环绕索溪峪的 “野”写了几方面的内容, 体会作者表达的思想感情；教学难点联系上下文体会句子的意思；课时支配： 2 课时第一课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标学会 11 个生字,认读8 个字；正确流利的朗读课文并整体

11、感知课文内容；教学过程一.引入新课你们知道吗？在我国湖南省的西北部的张家界； （出图）有一个风景名胜区.索溪峪溪峪；今日我们就一起走进课文,看看索溪峪给你留下了怎样的印象； 二 . 新 授 1请你读一遍课文,留意把字音读正确,读完标出自然段的序号；2在课文中有我们今日要学习的生字,让我们一起来看看；断壁悬崖磅礴千峰万仞绵亘曲折随心所欲荡涤不拘一格窈窕淑女怦怦直跳老叟反璞归真不拘一格：不局限于一种规格或方式；窈窕淑女：指女子文雅而美好；你通过预习知道了哪些词的意思？ 3自己再小声读一遍课文,留意认读生字；同学自己读课文,把生字圈出来；请你记忆这十一个字；看谁想的方法最巧,记得又快又好！描字,边描

12、边记,描完之后观看字,想想这个字怎么写好看,你想提示同学们留意哪？留意老师和同学提示你的地方,挑选两个最不好写的字,练习写规范4通过我们刚才的初读课文,索溪峪给你留下了怎样的印象？这个野你为怎么懂得的？能换个词说说吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载那么环绕这个野,课文写了哪几方面内容？一边默读一边在书上进行批注摸索这个问题三.巩固自由读课文,把自己宠爱的句子画下来,读给同位子的同学作业1熟读课文2写生字和词语教学反思：其美丽语言,丰富词汇,以及其中表现出的美丽意境,为语言中精品,应引导背诵,怎么背诵,有其方法,通过挑选信息,挑选主要信息进入意识为背诵的主要方法；其次课时教学目标

13、能联系上下文体会句子的意思； 找出自己宠爱的语句, 读一读,再誊写下来；背诵课文第 3 自然段；明白课文的主要内容, 感受索溪峪自然野性的美, 体会作者畅游其间无比开心的心情；教学重点明白课文环绕索溪峪的 “野”写了几方面的内容, 体会作者表达的思想感情；教学难点联系上下文体会句子的意思；教学过程一.引入新课上节课,我们明白到凡为去过索溪峪的人在脑海中只剩下一个“野”字；（板书）那么课文为从哪几个方面对我们呈现索溪峪的野的呢？二.新授1带着这个问题默读课文精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载请同学回答疑题,老师进行板书山野.水野.动物野.人野 2哪些语句使你对野的感受最深的？默读课文

14、,画出来；同学默读课文,摸索问题既然为索溪峪那我们就先来看看哪的山和水；指名读第 2 自然段,请同学回答那里的山为什么样的？你能用一句话来概括一下吗？请同学齐读这个句子,进行订正；“索溪峪的山,为自然的美,为野性的美；”为呀,它并不象并不象并不象并不象不为而为那为一种自然的不加雕刻的,为一种野性的美！能把你的懂得读出来吗？这种自然的.野性的美又为什么样呢？指导同学分句子读,感悟写法； 索溪峪的水更野,谁情愿来谈谈；那已经不为水了,而为“野孩子” ,从中体会出什么？那应当怎么读呢？指名读,评读；而这里的路也因水的野而野起来啦；这一段写出了索溪的野, 能将这美丽的语句积存下来吗？在咱们今后写文章时

15、,可以应用指导背诵请同学背诵自己背下来的句子 3在索溪峪野的仍不止这些呢,谁情愿接着谈谈；指名说,指名读；这的动物也很野；这里的游客也受环境的感染野了起来；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为呀,假如你置身于其中,会怎样呢？请同学品读文字,谈出自己的感受,再读文字读出这种感受对“人们,全在这山水中返璞归真,全无了市井中的那股俗气；”你如何理解；三.巩固1为呀,在这里我们感到了齐读最终一个自然段；2此时此刻你有什么想说的呢,把他们写下来,同学间进行沟通作业1背诵课文2积存自己宠爱的语句板书设计山野索溪峪的“野”水野快慰.清新动物野游人野教学反思：本堂课老师的胜利之处为突出了教学的重点

16、和难点,环节清晰, 引导同学感悟了课文的内容；充分利用了网络的声音, 图片文字以及网络的交互作用；以人为本, 老师敬重同学学习课文的自主权,放手让同学挑选自己感爱好的内容和挑选自己的学习方法,为培育同学的动手才能和探究精神,为今后的学习打下基础； 同时仍培育了同学的合作和就沟通的习惯,其中的论坛和写作天地就为一块积蓄以后倾吐的,并且集思广益的胜利之处；3* 鸟的天堂.3.6星期二教学目标认读 1 个生字；能读出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象；懂得这棵大榕树为什么为鸟的天堂,并能把理由简要的写出来；感受大榕树的奇妙漂亮,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为鸟的天堂；体会作者对大

17、自然的宠爱赞扬之情；教学重点明白“鸟的天堂”的奇妙景象,写出大榕树成为鸟的天堂的缘由；教学难点体会作者动静结合的描写方法；课时支配： 1 课时教学过程一.引入新课在你的印象中“天堂”为什么样的？今日我们就去巴金先生所描写的“鸟的天堂”去看一看；二.新授1请自己读一遍课文,留意把字音读正确；读完标出自然段的序号；出示课文中有一些词,让我们来看看熟悉吗？请同学自己练习读,请同学进行带读间续目不暇接间续：先先后后,时断时续目不暇接：形容多,接待.应对不过来；把这些词带回到课文中读读课文；2默读课文, 摸索我们去了几次鸟的天堂？你为从哪里看出来的,画下来；请同学读一读所画的句子,进行订正3学习描写作者

18、第一次看到鸟的天堂的画面指名朗读课文7.8 自然段；近距离观看这棵榕树,作者发出了怎样的赞扬？默读课文7.8 自然段,画批突出榕树漂亮的语句,有语气朗读相关语句,预备全班沟通；重点体会 1 为一棵大树, 有着数不清的丫枝, 枝上又生根, 有很多根始终垂精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载到地上,伸进泥土里；一部分垂直到水面,从远处看,就像一棵大树斜躺在水面上一样；重点体会 2 现在正为枝叶繁茂的季节； 这棵榕树似乎在把它的全部生命力呈现给我们看；那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙；翠绿的颜色 在我们的眼前光明地闪烁着,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在跳动；这漂亮的南国的

19、树！枝叶繁茂,感受生命力旺盛的美；老师引导同学感悟生命力旺盛的美；自由朗读- 指名朗读体会到榕树的绿叶特殊美老师引导同学体会榕树叶颜色明艳欲滴,又非常的繁茂,布满了生气；指名朗读（同学评读）.自由朗读 .指名朗读4学习作者其次次来到鸟的天堂的描写集体朗读课文12.13 自然段；这一次“鸟的天堂”给作者留下了怎样的印象？作者看到鸟大小不一.颜色形状各异；使作者感受到目不暇接；请同学通过分小组朗读的形式,呈现出对课文的懂得；让同学通过小组合作朗读的形势体会作者的写作特点：由静到动； 通过同学在小组分工朗读让每一个同学都得到才能的呈现与锤炼；创设情境：假如你为密林中的一只小鸟,你在枝头欢唱什么呢？引

20、导同学体会：树与鸟.鸟与人.人与树共同构成了和谐的自然；同时将文章的两部分内容奇妙地结合,从而让同学感悟到了他们之间的联系；你能说一说“大榕树为什么为鸟的天堂吗”,把所说的整理好写一写5今日的旅行即将终止,我们要离开了指名朗读课文14 自然段；读后你们有怎样的感受？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我们大家都有些流连流连什么呢？三.巩固今日,我们和作者一起, 观赏了鸟的天堂； 期望我们每个人都能像今日这样,用自己的真情.真心感受小鸟的欢乐,珍爱自然的漂亮,制造幸福的生活！作业朗 读 课 文 教学反思：在课堂一开头, 就把学习的主动权让给同学；调动起同学爱好, 打开同学相互沟通的闸门

21、, 促使同学自己去发觉问题,提出问题； 切实把同学放在了学习的主体位置；,把同学从被动的“学答”位置提升到了主动“学问”的位置,为学 生走向主体性. 走向自主探究作了潜移默化的诱导；这样, 既让同学充分感受到了老师对他们的敬重和信任,同时也增强了学习的主人翁意识,促进了同学探究学习的自主性,学习起来也就自然会爱好深厚,达到抱负的学习成效；4 长江之歌.3.8星期四教学目标认读一个生字；有感情的朗读课文；背诵课文；誊写第一节诗句；体会作者表达的宠爱祖国的思想感情；教学重点有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情；教学难点；引导同学从赞扬长江体会到实际上为赞扬祖国；课时支配： 1 课时（ 3 月

22、8 日,星期四）教学过程一.引入新课曾经在中心电视台有一个节目中就有这样一首歌长江之歌（放音乐）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载这首歌的歌词就为我们今日要学习的诗歌长江之歌,我们一起来看课文；二 . 新 授 1请你自己读一遍课文,留意把字音读正确；同学自己读课文,扫清字音障碍； 2请同学读读课文；其他同学留意听,想想你对长江又有了哪些明白？长江发源于清藏唐古拉山脉各拉丹冬雪山；长江波涛澎湃； 这里把长江比成了母亲,为一种什么修辞手法？拟人的手法；知道为什么把它比成母亲吗？为什么要用这样的手法呢？表达了对它的宠爱.赞扬之情；那就让我们这些中华儿女来赞一赞我们的母亲河吧！指导同学分句

23、诵读第一节； 3那么从其次节你又明白到什么呢？要通过你的朗读,让我们看到无限的期望； 4你们再读读这首诗歌,看看你从写法上有什么发觉吗？全篇用了拟人的手法,每一节的最终一句为重复的；引导同学体会这为在歌颂祖国； 5文章激情澎湃,朗朗上口,那你能试着背诵吗？三.巩固自己练习背诵板书设计长 江 之 歌 赞扬.歌颂教学反思：在深挖教材的基础上,合理设计课堂教学,用歌曲长江之歌精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载引入课题, 既营造了一种轻盈的学习气氛,又吸引同学的留意力,激发了同学的爱好；在学习长江洪涝灾难的缘由时,引导同学能够结合中国人口增长后所带来 的人地冲突, 分析洪灾形成的自然缘由及

24、人为缘由,并提出治量的措施； 使同学提高了分析才能,树立防灾减灾,变害为利,人地和谐等价值观念；在今后的教 学中仍要加强讲练结合, 更好地贯彻课程改革理念,适当增加同学自主探究的时间,勉励同学自学,能学会的不再重复多讲,提高课堂效率；语文实践活动13.12 星期一训练内容通过看拼音写词语,复习巩固本单元学过的生字词；通过多义词的练习,训练同学精确地懂得词语在句子中的意思；积存四字词语；运用补充说明的形式把句子写具体；培育同学独立阅读短文的才能；通过口语交际训练同学的听说才能；抓住春天的特点,写出自己的真情实感；训练重点听.说.读.写的训练；训练难点抓住春天的特点,写出自己的真情实感；课时支配：

25、 4 课时第一课时一.复习1复习本单元所学习的生字新词；桂林山水荡舟漓江攀登波涛汹涌水平如镜无暇峰峦雄壮精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载拔地而起泰山奇峰排列形状万千屏障颜色明艳危峰兀立竹筏怪石嶙峋云雾迷漫画卷绿树红花索溪峪雕刻赐予断壁悬崖胆颤磅礴绵亘曲折十里画廊浩气长舒随心所欲犹如不拘一格亭亭玉立赌气窈窕淑女虚线怦怦飞腾跳动煮熟袜子反璞归真荡涤2朗读.背诵课文；请你把你最宠爱的本单元的课文给大家读一读,读出你的体会；背诵第 1 课.第 2 课第 3 自然段.第4 课；3把本单元的生字再记一遍；完成按课文内容填空；二.练习1读句子,选出对带点字的精确说明,把序号填在括号内；这种练习

26、我们做过,仍记得步骤为什么吗？对要先读通下面的句子,然后想一想“虚”在句子中的意思为什么,最终在选一选；同学自己独立完成,集体进行订正,请错误同学进行反思,改错2读一读,写一写；这里显现的都为四字词语,你自己边读, 边记一记, 看看能不能把它们积存下来；1看拼音写词语； 第一题和第三题的全部词语教学反思： 平常留意同学的积存, 加强练习,因此同学把握的好； 自己认为,积存要持之以恒,只有这样,同学的语文素养才能越来越好；其次单元课文【表达课标思想】 教学这一单元要使同学感受革命传统的训练,受到爱岗敬精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载业.对工作认真负责. 严于律己.自尊自强. 人与人

27、之间以诚相待的训练；同时,连续学习有感情地朗读课文.默读课文； 在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情,把握课文的表达次序等；5在炮兵阵地上2 课时6深山风雪路2课时7一双漂亮的蓝凉鞋1课 时 10 课 时8在金牌面前1课时语文实践活动2（含习作） 4 课时教学目标1明白课文内容,能够抓住描写彭总语言.神态的重点语句练习做批注, 体会彭总对工作高度负责的精神,产生对彭总的仰慕之情； 知道老吕为个宠爱自己的工作. 具有贡献精神的人, 产生对老吕的佩服之情；知道王老师为一位关怀爱护同学,一心为同学着想, 工作耐心细致的好老师, 产生对王老师的佩服之情；懂得卢茨 * 朗

28、格珍视友情.在金牌面前忘掉自我的高尚品行；2有感情朗读课文,背诵课文,默读课文,能够具体地复述故事；体会文 章通过描写人物的语言. 神态表现人物特点的方法；体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法；联系课文内容和生活实际,懂得重点句子的意思；3学会 16 个生字及新词,认读10 个生字；会用“对答如流.千方百计”造句；能够对卢茨* 朗格的做法发表自己的看法,并能把自己的看法写出来；4通过练习帮忙同学辨析易读错字的读音；帮忙同学积存词汇,丰富语言 积存；感知反问句句式,体会反问句的作用,并能做句式变换；体会单句与复句 的异同以及关联词语的作用；培育同学独立阅读短文的才能；通过口语交际

29、训练同学的听说才能；5写人的作文：通过写一两件事表现一个人的某个品质；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5.在炮兵阵地上.3.13星期二教学目标学会 7 个生字及新词；能够抓住描写彭总语言. 神态的重点语句练习做批注,体会彭总对工作高度负责的精神,产生对彭总的仰慕之情； 体会文章通过描写人物的语言.神态表现人物特点的方法；有感情地朗读课文；会用“对答如流.千 方百计”造句；教学重点抓住描写彭总语言.神态的语句体会彭总的思想感情,有感情地朗读课文；教学难点学习做批注课时支配： 2 课时第一课时教学目标学会 7 个生字及新词；初读课文,初步明白文章的内容；教学过程一.引入新课你知道阵地

30、为什么意思吗？那么在这炮兵阵地上发生了一件什么事呢？我们一起来看看；二.新授1请你自己读一遍课文,留意把字音读正确,读完标出自然段的序号；2在课文中有我们今日要学习的生字,让我们一起来看看；对答如流耽搁电闪雷鸣掀翻撤职赔礼千方百计筷子担任对答如流：答话像流水那样顺畅,形容回答疑题顺畅,流利；千方百计：形容想尽或用完种种方法；这两个词显现在什么位置？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载你能用“对答如流”说一句话吗？留意要说清晰为什么能够对答如流；“千方百计”要说清晰在什么情形下千方百计的去做事；3自己再小声读一遍课文,留意认读生字；请你自己记忆这七个字；我们看谁想的方法最巧,记得又快又

31、好！老师出示生字,指名汇报；留意老师和同学提示你的地方,请你在生字本上写字； 4请你把这些词带回到课文当中,想想课文讲了一件什么事；同学自己读课文,摸索问题；请同学回答,要包含几个要点彭总在东海前哨兵阵地检查工作发觉弹药库竟修在阵地前沿他严格的批判的团长,并要求重修；吃晚饭的时候,他向团长赔礼,并告知他要守好祖国的大门；那文章从哪到哪在写这整件事呢？指导划分规律段三.巩固读课文教学反思：再让同学化分段落时,老师应“扶”着同学走；由于同学具有个性差异,对于这部分新内容,不能急于求成,要有循序渐进的过程；其次课时教学目标能够抓住描写彭总语言. 神态的重点语句练习做批注,体会彭总对工作高度负责的精神

32、, 产生对彭总的仰慕之情；体会文章通过描写人物的语言.神态表现人物特点的方法；有感情地朗读课文；会用“对答如流.千方百计”造句；教学重点抓住描写彭总语言.神态的语句体会彭总的思想感情,有感情地朗读课文；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学难点学习做批注教学过程一.引入新课老师介绍当时的时代背景；今日我们就一起随课文到炮兵阵地上去看看发生了什么,去明白彭总这位国家领导人；二.新授 1小声读课文,回忆一下课文讲了彭总的一件什么事？同学自己读课文,回忆课文的主要内容彭总开头为很愤怒已至于向团长.干部们发火, 而后来又向他们赔礼找他们谈话；就这两个举动你会提出什么问题吗？我们就带着这个问

33、题来学习课文；2默读课文,画出描写彭总的语句,摸索问题；由此可见,彭总发火也为有一个过程的；自己读一读所画的句子,把你体会到的写在旁边脸色有些不好看,在想身为前哨阵地指挥员的团长,不知道国外最新的常规火炮性能,不把握阵地前方海面上的船只航行情形,一旦打仗,就会被动挨打；接着,他再也忍不住了,在想什么？将弹药库修在阵地前沿, 一旦打仗敌人的炮弹就会击中弹药库,整个阵地就会被自己弹药库炸毁；应当怎么读呢？当听到首长们知道这个情形,始终在忙别的事,在想什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载所以他电闪雷鸣般的爆发了；当我们读到这我们知道彭总发的为无名火吗？引导同学体会出, 如此关系到国家

34、命运的大事,首长们的不负责任的态度而发火；此时你感觉彭总诗歌怎样的人呢那就让我们通过读再看看那个布满责任心发火的彭总吧； 当吃晚饭的时候,又发生了什么呢？为什么找他们谈话呢？指名读有关的段落,你能体会到彭总为什么这样做？那能带着这种懂得来读读吗？听了这些团长的眼圈红了,他说“首长,为我错了,你批判得对！”把你的懂得读出来吧！这时的彭总又会如何说下面的话呢？再带着你的懂得读读；当听到这些,团长人们都说男儿有泪不轻弹,而这样一位军人,他为什么会这样做呢？三.巩固虽然彭总在整个视察过程中有两种截然不同的表现, 但这都源于什么呢？文章通过彭总的语言.神态生动的刻画了彭总的形象； 作为全部目睹这一大事的

35、人,你认为彭总为个怎样的人呢？作业教学反思： 我认为上面的做法比较胜利,下面谈一点不足之处；在彭总看到弹药库竟然修在阵地前沿,结构也不符合要求, 就再也忍不住了； 彭总说话的语气,同学不易读好；我抓住“电闪雷鸣”进行引导,闪电的速度快,打雷的声音 洪亮,所以读彭总的话,要速度快.声音大；表达出彭总发火的神态,读出彭总 为一个什么样的人；但同学朗读时,有的速度稍快,有的声音不大,没能表现彭精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载总当时的心情；不过对比读,成效好；如彭总的话有一个长句：“仍有比守住你们的阵地,不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？”这为一个反问句,表达的意思比陈述句更剧

36、烈；用陈述句表述为：“没有比守住你们的阵地,不让 敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事了；”把这两句话放在一起读,在朗读 中体会反问句表达的剧烈语气,成效会更好； 这样既教给同学一点语法学问,又提高了同学朗读才能；6.深山风雪路.3.19星期一教学目标学会 9 个生字（含 2 个多音字）及新词,认读 1 个字；体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法； 自选内容写一段对话； 知道老吕为个宠爱自己的工作.具有贡献精神的人,产生对老吕的佩服之情；教学重点懂得老吕为个宠爱自己的工作.具有悄悄贡献精神的人；教学难点体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法,并写一段人物对话；课时

37、支配： 2 课时第一课时教学目标学会 9 个生字（含 2 个多音字）及新词,认读1 个字；初读课文,明白课文内容；体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法,并写一段人物对话；教学难点体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法,并写一段人物精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载对话；教学过程一.引入新课从题目中你感受到什么？二.新授1请你自己读一遍课文,留意把字音读正确,读完标出自然段的序号；在课文中有我们今日要学习的生字,让我们一起来看看；凛冽狂舞飞旋凛冽：刺骨的冰冷这两个词显现在什么位置,从中感受到什么？岔道应声伤疤曲折炮火连天冰天雪地肃然起敬傲然矗立悄悄无闻脱

38、口而出肃然起敬：非常尊敬.敬佩的样；傲然矗立：顽强不屈,高耸而稳固地立着；悄悄无闻：不出名,不被人知道；你通过预习知道了哪些词的意思？2自己再小声读一遍课文,留意认读生字；请自己记忆这九个字；我们看谁想的方法最巧,记得又快又好！老师出示生字,指名汇报；请你描字,边描边记,描完之后观看字,想想这个字怎么写好看,你想提示同学们留意哪？留意老师和同学提示你的地方,请你在训练册和生字本上写字,留意先写比较难写的；3请你把这些词带回到课文当中你想一想,课文为写景的仍为写事的仍为写人的呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载那么课文记叙的为一件什么事呢？一个大雪天,我和老吕在山间小路上巧遇,一路

39、谈话；文章从哪到哪具体在写这件事呢？指导同学划分规律段；看来这篇文章用了大量的笔墨在描写我和老吕之间的对话；请你小声读读我和老吕之间的对话部分,想想在谈话中都交代了哪些内容；谈伤疤.谈工作那么文中都用了提示语的几种形式呢？同学们你们能写一段对话,用上四种提示语吗？例如：你可以和爸爸妈妈谈论春节去哪旅行；压岁钱如何去花； 和几个同学争论一道难题等等四种提示语要因需要而使用；三.巩固练 习 写 话 作 业 1朗读课文2写生字词3写话练习教学反思： 人物的对话为本课的写作特点,让同学练笔时, 应在同学原有的基础上,告知同学人物对话要挑选能够反映人物品质或特点的内容；其次课时教学目标体会课文运用对话描

40、写和心理描写表现人物特点的写作方法；知道老吕为个宠爱自己的工作.具有贡献精神的人,产生对老吕的佩服之情；教学重点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载懂得老吕为个宠爱自己的工作.具有悄悄贡献精神的人；教学过程一.引入新课在荒芜的深山老峪里, 在古长城旁风雪迷漫的山间小道上, 每天都会留下一串清晰的脚印, 都会显现一个肩背邮包的身影, 他就为乡邮递员老吕； 这节课就让我们去熟悉这位一般的邮递员；二 . 新 授 1我们谈到课文主要在写我和老吕的谈话；那么我们分别谈了什么呢？请你默读课文中间部分内容看你感受到了什么？ 2那为他的工作；可见他工作的环境出示：深深的伤疤.安静地说从这两个词中你感

41、受到什么？老吕在朝鲜战场上受过伤； 读出你的懂得；分角色读；引导同学摸索在朝鲜战场上受伤为为谁受伤的？你觉得用什么词形容老吕合适？让人肃然起敬！3这就为老吕,通过谈伤疤让我们熟悉了他悄悄贡献！之后,我们仍谈了请你默读这一部分内容,看你感受到了什么？一天来回 50 多里, 25 年, 30 多万里路25 年,无论春夏秋冬,无论寒冷酷暑,他始终在这路上行走.进行着他的工作；带着你的懂得读读这句话；你仍感受到了什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载他非常宠爱自己的工作；那时候您真的会退下去吗？4多么可敬的老人呀！他为那么宠爱自己的工作；让我们通过读让他的形象呈现在我们面前吧；又上一串清

42、晰的脚印依旧坚决不移的干着自己的工作；望着这脚印,我陷入了深思在这条路上,老吕悄悄无闻的精神在放着光荣！三.巩固同学们,假如你为作者,回到学校后你会想些什么呢？作业分角色朗读课文板书设计深山风雪路谈伤疤悄悄贡献谈工作无限宠爱教学反思： 老师的教学设计都要抓住一个大问题来总领全文,然后环绕这个问题绽开对全文的懂得,归纳出老吕悄悄贡献的品质；7.一双漂亮的蓝凉鞋3.22星期四教学目标认读 6 个字；知道王老师为一位关怀爱护同学, 一心为同学着想, 工作耐心细致的好老师, 产生对王老师的佩服之情； 联系课文内容和生活实际, 懂得重点句子的意思, 懂得每个人都为特殊的, 要为自己的特殊而骄傲； 懂得人

43、与人之间应当相互懂得.相互敬重的道理；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重点；知道王老师为个关怀爱护同学,工作耐心细致,一心为同学着想的好老师；教学难点；懂得重点句子的意思“由于我们的特殊,这个世界才变得丰富多彩,所以,我们应当为自己的与众不同而骄傲；”课时支配： 1 课时教学过程一.引入新课我们都知道世界上没有完全一样的两片叶子,其实人也为这样的； 今日我们就来学习一篇课文一双漂亮的蓝凉鞋看看课文向我们讲了一个怎样的故事；二 . 新 授 1请你自己读一遍课文,留意把字音读正确；读完标出自然段的序号；在课文中有我们今日要熟悉的生词；尴尬时髦难堪愚蠢战战兢兢不知所措独一无二与众不

44、同你仍通过预习知道哪些词的意思？2请你把这些词带回到课文中去,再读读课文, 想想文章讲了一件什么事；同学自己读课文,摸索问题；我为一个农村的孩子, 由于自己衣着和腔调问题在城里上学受到了同学的鄙视,而班主任老师却用自己的例子告知我应当为自己的特殊而感到骄傲；3课文中哪些语句给你留下很深的印象呢？请你默读课文,画出来并读读看你从中体会到什么？同学默读课文,进行批注；出示“由于我们的特殊,这个世界才变得丰富多彩,所以,我们应当为自己的与众不同而骄傲；”那为我们与别人不同的一面,也为我们的特点,应当骄傲；那怎么读呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4我们也要看一看这特殊的一面为优点仍为

45、缺点对要正确地熟悉自己；谁情愿再带着你的懂得读读这句话？那么对于别人特殊的地方呢？我们应当赐予敬重；我们仍要学会观赏和借鉴；谁情愿再来读读这句话,用观赏的眼光来读读,来对待别人的特殊之处； 5能够对这句话有如此深刻的熟悉,实际都为这位老师教给我们的； 那么王老师给你留下了怎样的印象呢？三.巩固这篇课文我们学完了,你能试着填填这个吗？一双漂亮的蓝凉鞋 一文中的王老师为个的老师；读了这篇课文,我懂得了；板书设计漂亮的蓝凉鞋为自己的特殊而骄傲正确熟悉自己和他人教学反思：在归纳王老师的品质时,同学有点滥用词,只要为好词就用,看 得出就为对重点句懂得不到位,和没有选词的方法； 在今后的教学中, 应加强练

46、习；8.在金牌面前3.23星期五教学目标认读 3 个字（含 1 个多音字）；能够具体复述这个故事；懂得卢茨朗格珍视友情.在金牌面前忘掉自我的高尚品行； 能够对卢茨朗格的做法发表自己的看法,并能把自己的看法写出来；教学重点体会卢茨朗格珍视友情.在金牌面前忘掉自我的高尚品行；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载对卢茨朗格的做法发表看法,并把自己的看法写出来；教学难点对卢茨朗格的做法发表看法,并把自己的看法写出来；课时支配： 1 课时教学过程一.引入新课在金牌面前, 每个运动员都有不同的庆祝方式,但我们知道, 运动员们为了夺得金牌会同学自由发言但为,我们今日学习的这篇课文却不为这样的；让我

47、们一起来看看； 二.新授 1请你自己读一遍课文,留意把字音读正确；读完标出自然段的序号；在课文中有我们今日要熟悉的生字,让我们来读读；甚嚣尘上谬论这两个词显现在什么位置？老师讲解当时的时代背景；通过预习,你仍知道了哪些词语的说明？ 2通过初读,这篇课文一共有几个自然段？想想课文讲了一件什么事？同学摸索问题；1936 年柏林奥运会跳远预赛时,最有期望夺得跳远金牌的为美国黑人选手杰西* 欧文斯由于心急,两次试跳都失败了,在关键时刻,同样有期望获得金牌的德国选手卢茨 * 朗格劝慰并告知他如何应对,欧文斯依据这个方法顺当地通过预赛,并在决赛中得冠；那你能不能将一些细节加进去,简洁的讲一讲这个故事呢？同学自己尝试,同桌相互练习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载指名说；老师提示；3对于这个故事,你觉得拿使你感动？ “卢茨朗格没有挑选金牌,他挑选的为友情；” “夺冠后第一个上来向他庆贺的为卢茨朗格；”卢茨朗格和欧文斯本为对手,可为卢茨朗格却挑选的为友情；在欧文斯发挥失常的时候他并没有庆幸,而为劝慰他并出想法, 他为真心期望欧文斯能发挥出水平,取得好成果； ）为的,在金牌面前他挑选了忘掉了这种忘我更让我们值得赞扬；“即使把我全部的金牌熔掉,也不能铸造我对卢茨朗格的纯金般的友情；而在我熔掉金牌之前,卢茨朗格早已在心中把他的金牌熔掉了；”在欧