2022年2022年完美版边城说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载边城说课以下从六个方面把边城一课说给大家；（课件展现）：一.说教材说教材要明确本科在教材中的位置和作用（课件展现）1.教材位置本课为人教版必修五一单元第三课,选自边城；高中语文新大纲要求,高中语文阅读的主要目的为增强同学的审美乐趣,提高文学品位,进而培育和提高他们的写作才能；小说为人生的“百科全书” ,可以开阔视野,陶冶情操,提高同学的文化素养及审美才能；因此散文化的边城既承担落实本单元教学重点的任务,又承担在学习过程中培育同学的探究意 识,并对同学进行文学审美训练的责任；基于此,确定本单元的学习重点为留意把握小说的 主题和情节；2.教材作用：边城为沈从文的代

2、表作,发表于1934 年,给读者展现的为湘西世界和谐的生命形状；课文为 13 至 15 章；小说为以人物刻画为中心,通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映现实生活的叙事作品；人物.情节和环境为小说的三要素；中学时同学就已初步学会了通过小说三要素来把握分析鉴赏小说了,因此本文将进一步加强对三要素中人物的心理描写和对话描写进行指导.提高,这对同学今后阅读和鉴赏小说起着至关重要的作用；因此依据课标的要求和同学的实际,支配本课教学的三维目标如下（课件展现）：二.说教学目标学问与技能1明白小说情节铺设特点；2. 通过人物的语言.心理描写,培育同学把握人物形象的才能；3. 探寻小说所表现的风俗美.人性美

3、.人情美,体会小说的主题；过程与方法1. 泛读与精读相结合,以同学的阅读发觉为主导,老师的阅读提示为指导,培育同学整合阅读信息的才能；2. 阅读爱好的激发与阅读结论的归纳相结合,帮忙同学形成自己的阅读观点；情感态度与价值观接受作品中所表现的古朴.淳厚的民风,体会风俗美.人性美.人情美；感悟亲情与爱情,品尝真善美；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.说教学重难点（课件展现）依据目标要求和同学情形,我确立重难点为：教学重点:通过人物的语言.心理描写和情感变化,把握人物形象；教学难点：体会作者所要表现的风俗美.人情美.人性美；四.说教法（课件展现）新课程理念很强调同学的自主探究性学习；

4、我也认为,教学方法的最本质特点就为要促进大多数同学在课堂上积极参加,促进全体同学积极动脑；因而,我依据情形采纳小组争论.师生对话等方式,贯彻了启示式教学原就,运用情境创设法.合作探究法.点拨法等教学方 法；语文教学最不行忽视的就为读,但本文文章较长,我实行了泛读与精读结合的方式来帮忙同学懂得文本；五.说学法（课件展现）埃德加·富尔说：“将来的文盲,不再为不识字的人,而为没有学会怎样学习的人；”因此加强学法指导尤为重要；要引导同学在激趣和质疑中学会学习,学会解决问题的方法,不能够“只见树木,不见森林”所以学法如下：1.浏览课文,概括课文内容,梳理课文情节；2.圈点勾画 、挑选信息；自主

5、鉴赏,品读人物语言,体会人物情感,鉴赏人物形象；3.引导同学运用“自主争论法”,这种方法不仅可以优化课堂教学,而且营造了宽松和谐的争论问题的氛围,表达自主.合作.探究的课堂要求；六.说教学过程（课件展现）本课教学过程拟为两课时；课前要求同学做好两个预备1. 组织同学观看电影边城,要求同学尽量去读小说全文；2. 要求同学课前细读课文,通过练习册明白有关作品和作家资料；设计目的 ：由于课文篇幅较长,这样做既可以节约课堂时间,更有助于帮忙同学全方位深化地懂得课文主题,形成自己对作品的阅读观点；经过以上的一系列预备工作,现在可以进入课堂教学阶段了；这为我的课堂教学流程：共有七个步骤： （课件展现）第一

6、进入的环节为情境导入；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（一）情形导入（课件展现）先请同学观赏一些美丽的风光图片我的导入语为 （课件展现）我的设计思路 为以景动情,以情激趣,以趣诱发求知欲；借助多媒体,以漂亮的风光图片和美丽的导入语把同学带入古老的湘西地区；去感悟那动人的故事,顺势就进入了下一环节；（二）整体感知把握故事情节1.介绍整个小说的情节（课件展现 ）；设计理由 ：由于有看电影和课前预习的铺垫,可勉励同学站出来介绍,然后打出多媒体上的介绍文字帮忙同学理清情节；有了对课文的整体把握,同学再看节选部分的内容,就简单理清思路了；2.理清节选部分的小说思路: ：为了帮忙同学快速地理

7、清思路,我设计了以下几个问题：（多媒体）（ 1）.圈点勾画能够表达时间次序的语句（ 2）.涉及到三个端午节的内容,这三个端午节有哪些不同？（多媒体打出总结归纳的内容）设计理由 ：由于这篇小说属于节奏比较缓慢,情节淡化的抒情小说,让同学熟识课文内容为懂得其内蕴关键；（三）赏析品尝,互动探讨有了对文章内容的整体把握,就可以轻松的进入赏析品 味,互动探讨环节的学习了；从今环节开头就进入了重难点的分析突破阶段；第一探讨这篇文章的风景美和风俗美1.风景美：请同学们快速浏览课文,找出描写自然风景的语句,这些景物突出了边城的什么特点？2.风俗美：（1）.风俗美详细表现在哪些方面,请同学们结合文章谈一谈？（2

8、）.这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？设计理由： 一方水土哺育一方人 , 边城的一草一木一人一事都为美的,这些问题对人物形象的把握,体会人情之美,人性之美,做了很好的铺垫；然后详细研讨人情美,人性美3.人情美：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在边城这样诗意祥和的社会环境中,生活了一群怎样的人呢？他们之间为一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪些人？设计理由 ：这个问题的设置有利于同学对文章内容有进一步的明白,理清人物之间的关系,有助于鉴赏人物形象,体会人性美人情美；让同学分三大组一起来探究边城的人情美；第一组探究翠翠与傩送的感情；其次组探究翠翠与爷爷的感情；第三组组探究爷爷与乡邻的

9、感情；找出最能表现人情美的那些语言.动作.神态.心理的有关语句；指导第一组同学对翠翠和傩送这两个人物形象情感的分析,我的引导过程为这样的：a.翠翠与傩送：先请同学分角色朗读翠翠与傩送的对话；（1）通过对话体会翠翠的形象；设计理由： 让同学更好地把握通过语言刻画人物形象的手法为了对翠翠单纯可爱的形象有更深刻的体会,除了让同学在文中查找表达这一性格特点的内容之外,我又补充了边城中其他篇章对翠翠单纯可爱性格刻画的内容；（课件展现）2.从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？3.傩送有没有愤怒？请同学谈谈傩送为个怎样的人？从哪些方面可以看出来？4.翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中为怎样表达的

10、？ 设计理由： 侧重鉴赏心理描写,体会翠翠对傩送的模糊的爱；过渡总结： 这个片断,着重通过语言.心理.神态刻画了一个情窦初开的少女形象,一个宽厚热忱的帅哥形象；正所谓“不打不相识”,在边城的青山绿水中,两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象,这种模糊的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？b.爷爷与翠翠间的亲情,在文中为怎样描写的呢？ 请其次组同学展现他们的研讨成果：引导同学从 爷爷对翠翠的感情 和翠翠对爷爷的感情 两个角度体会亲情；在体会爷爷对翠翠的疼爱时,抓住看赛龙舟时,四次嘱咐翠翠这一细节；在体会翠翠对爷爷的关怀和依靠时, 抓住等爷爷时惧怕爷爷会死的心理活动以及爷爷来接她时她的语言神态描

11、写详细体会；进一 步延长拓展通过天保傩送两兄弟的情感来更深化体会边城里出现的亲情；第三组展现研讨结果c.爷爷与乡邻：爷爷与“老熟人”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载爷爷与“过渡人”爷爷与顺顺从这三个角度分析鉴赏友情乡邻情,更深化地体会边城中的人情美,人性美；4.让同学在鉴赏人物形象, 体会人情美的基础上再次明确文章的主旨；因此我又设计了如下三个问题；这为两个定向设问的探究题,目的性很明确,就为为了突破难点,探究文章主旨； 课件展现 （1）假如请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点,你会用一个什么字（或词）呢？沈从文在他的一篇散文中写道： “美字笔画并不多,可为好像很不简单熟识；爱字虽人人熟识,可为真正懂得它的意义的人却很少；” 课件展现 （2）他们之间的感情表现了什么？（3）“为人类的爱字作一度恰如其分的说明”说明白什么？（四）本课小结这里生活了一群多么淳朴.和善.可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情.翠翠与爷 爷间纯真的亲情.爷爷与乡邻之间纯朴的友情,总之,小说给我们展现了湘西至真至纯的民 风,至善至美的人性；这就为作者营造的“世外桃源”,这就为作者心目中的抱负世界；小结要紧扣主题；先勉励同学说自己的感想；然后可以提示同学们,这篇课文所表达的主题为否和“和谐社会”的主题相吻合；帮忙同学明确：真善美为人类的一个永恒的主题,而边城又正好满意了人们这方面的