精选识字教案汇总10篇

1、even if the whole world denies me, and i believe in me.（页眉可删）精选识字教案汇总10篇 识字教案 篇1活动目标：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动准备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）活动过程：一、开始部分复习已学过的字词（游戏神秘袋）师：神秘袋真奇

2、妙，里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分1、欣赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）那你怎么样帮助天鹅呢？小朋友讨论，个别回答，老师小结。2、出示大范例，学习儿歌。3、学习字词引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。a、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”

3、。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。b、巩固字词分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、结束部分老师小结。识字教案 篇2教学内容：从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字教学目标：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。2，幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型。同时目标：1，了解春夏秋冬四季变化2、学习组词、造句。教学重点： 濛meng教学用具：双字卡，单字卡，vcd，tv，小贴画，教鞭。教学过程：一，律动。（5）小朋友们好，大家知道

4、吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增强孩子的自制能力。）二、 复习（5）小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。三、开始授新课。领读5遍（10）大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。非常好！我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热”（第二遍开始），小朋友现在

5、我们拍着小手来读一遍“春暧伏热预备起”（第三便开始）非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四， 游戏 （10）现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热”好，非常

6、棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热” （开始接尾巴）“春暧”（指读）棒，非常棒，全班表扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读）“春暧”预备起非常棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。五、字宝宝不见了（8）字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“

7、春暧”。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花（以鼓励孩子们的积极性）看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？（伏热），好，这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁？你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续比赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的'我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，26个”再来数数西瓜队的“1，2，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮，所以老师也奖励他们一个五角星。识字教案 篇3【教学目标】、认识个生字，会写个字。、能正确、流利地朗读成语，体会其中的

8、韵律感。、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。【教学重点】、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。【教学过程】一、激趣导入，初步识字、（课件出示：多幅成语图）你知道这些画的都是那些故事吗？、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。、简介：成语特点、（课件出示课题）板书课题：识字二、检查预习，初读识字、同座互相检查读文。、看书开火车检查读正确流利。、（课件出示全文）去拼音读，自己练读，检查读。、指名汇报预习成语的意思。、自己练习积累记忆成语，检查记忆情况。三、检查识字、（课件出示隐藏生字）

9、开火车指名点读，比赛读。、指名给生字组词。（课中操）四、拓展成语、积累识字、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。、（课件出示拓展成语）自己读，指名连线，记忆积累，（出示卡片）检查积累情况。五、指导写字指导正确书写。六、总结，作业、总结激趣推荐：还有更多的成语故事你想知道吗？（课件出示：欢迎阅读）、作业：办一张成语识字剪贴报。【板书设计】识字（生字）（学生贴成语）识字教案 篇4教学目标1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。3、正确诵读韵文。重难点：建立起动物名字与事

10、物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。教学准备课件、词语卡片。教学过程一、情景引入。1、听，这是什么声音。（运动会场景） 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图） 3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）二、学习词串。1）过渡2）借助拼音读。1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）3、把这些词语借助拼音再练习几遍。4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）5、请小老师领读。6、开火车读。3）去掉拼

11、音读。1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。2、指名读。3、小组读、点着读。4）图文对应读。1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。三、读韵文1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习） 2、指名读。全班读。四、练说话。1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说

12、。（学生练习）2、指名说。3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）4、学生练习写字识字教案 篇5活动目标：能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。活动准备：生字卡片，配套图片，故事做客活动过程：一、故事导入师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽

13、一起来找找姨娘家的六口人吧!(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)二、对号入座师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)三、认字比赛师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)识字教

14、案 篇6设计意图这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。教学目标1认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。3正确、流利地朗读儿歌。4了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你

15、为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画。）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（二）点击出示相关儿歌。（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣。）（三）教师有感情地范读儿歌。二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。（二）课件点击

16、儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1借助拼音认读词语。2去掉拼音认读词语。3（点击）调换词语位置认读。（点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。）（三）观察生字特点，找认字规律。1这些字都有一个虫字旁。2这些字都是表示动物的。3“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4出示：蚊 鲤 伙伴 虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功。）（点评：学生自主发

17、现本课生字的规律，利用学生自己发现的识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的兴趣。）（四）检查识字效果。（五）指导书写。找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）（点评：配乐写字成了一种享受。）三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）（二）学生质疑。（随机解决）1出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘

18、蛛忙着织网活动图片。）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。3学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、球网、电网）（三）合作学习，多种形式读儿歌。1指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读读2学生合作学习。3学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？4师生合作读。5配上闪闪的星星伴奏带。（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的

19、趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识。）四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！五、作业到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。总评：本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。识字教案 篇7活动目的1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等3、能结合自己收集的动物玩具

20、，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻炼他们的口语表达能力。活动准备：1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）教学过程一、故事导入（播放歌曲）美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦

21、地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。二、观察图画1、图上画了什么？教师出示生字。三、学习生字1、拼读正音。2、分析字形。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一：做找朋友游戏。游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。四、拓展识字提问：1、你还喜欢哪些动物？2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。提问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？2、小组交流。3、班上汇报。提问：4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？五、

22、学生读短文，根据你自己的理解作画。1、老师指导读段文。2、学生有感情的读短文。3、学生理解做画。（回家请家长评议）。六、总结：小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。识字教案 篇8一、自由读课文，发现对子的一般特点。师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：“词语中间都用对字连起来。”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”“都是几个对几个的。”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”师：“小朋友真会读书，发现

23、了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”学生边读边划，反馈，教师板书：是 非长 短虚心 骄傲热情 冷淡诚实 虚伪赞（美） 嫌（弃）小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。二、启发思维，改编对子。1、读对子：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？先小组讨论，后反馈，对子如下：诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌诚实对虚伪 赢得对招来 千家对万户赢得千家赞对招来万户嫌。反思：通过读读，想想，发现对子的一般特点，学生兴趣很浓，充分给予学生自主学习的机会，发挥学生学习的自主能动性。同时，学生一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较难的词：

24、冷淡、虚伪、嫌。把长对子改成短对子，学生进一步明白了对子的一般特点，为第二课时的自编对子打下铺垫。识字教案 篇9教学要求：1、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。认识欠字旁2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字写字教学用具：词语卡片 课件教学课时：根据学情定12教学过程：第一课时一、引入。小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。）二、看图感受春天的美并学词识字。1、看图认识并朗读词语（1）请小朋友用春天到了作为开头，把你看到的

25、听到的告诉大家。教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出莺歌燕舞；说到花开，引出百花齐放；说到草绿，引出春回大地；教师出示百鸟争鸣让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读泉水丁冬（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。（3）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。（4）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！2、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你

26、提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？ 学生提出形难字。 教师着重引导学生记舞柳。（动作记舞，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解柳，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶；偏旁（部件）分析复。 学生分小组讨论记忆其他字。交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记歌字时，引导认识欠字旁。（3）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。三、 书写生字。学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百）（1）读一读，口头扩词。（2）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，

27、你认为每个字的哪些笔画最关键？（3）教师范写，学生评价。（4）学生在音乐声中书写。教师巡视指导。（5）展示、评价。（视频展示台）第二课时（略）重温词语、生字；生字扩词练习；正确书写齐、冬二字；画一画我眼里的春天。识字教案 篇10教学要求1学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。2知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。教学时间两课时。第一课时一、揭示课题1小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?2今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)二、初步看图，读韵文1看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字