2022年2022年小学科学四年级《声音的产生》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载声音的产生教学设计一.教学目标1.引导同学通过观看.比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极摸索,探究声音产生的缘由；.通过创设情形质疑 - 猜想假设 - 观看试验 - 合作沟通等方式, 让同学亲历科学探究过程之中的各个环节,培育同学把握观看现象- 提出问题 - 估计结果 - 试验验证 - 得出结论等思维方法；.学会与他人沟通与倾听,体会探究声音的乐趣；二.教学重点.难点通过观看.试验.比较.争论.沟通等活动,知道" 声音为由物体振动产生的 " ；三.教学预备队鼓.黄豆.橡皮筋.尺子.音叉.橡胶小槌.铜锣.水槽.乒乓球.口琴.竖

2、笛.录音机.试验记录表；四.教学过程（一）导入新课1.创设情境,提出问题谈话：刚才我们为听到铃声开头上课,下面老师再请同学们听一组声音： 播放多媒体课件 电锯的声音.课间同学们吵闹的声音.刹车声.歌舞厅狂啸的声音.鸣喇叭的声音.宠物叫嚷的声音.建筑噪音.工厂噪音.夜市噪音；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：刚才大家的表情怪怪的,有的同学仍用手捂住耳朵；听到这些声音你有什么感觉？（课前铺垫主要为感觉：看到什么恶心等；）师：为什么？师：像这样的声音统称为什么声音？师：为呀,声音真为刺耳！师：听到这样的声音,你有什么想法？师：要想解决这个问题怎么办？师：要想完全解决这个问题,我们第一

3、应当明白（知道）什么？生：声音的产生；师：为的,只有明白了声音为怎么产生的,才能从根本上排除这些噪音；师：这节课就来争论声音为怎样产生的；板书课题：声音的产生（二）分析推测.初步探究师：谁来猜一猜声音为怎么产生的？师：小组内沟通一下,把你的想法说给同学听一听；小组沟通；老师参加指导； （物体撞击.摩擦.弹.敲.打.击.飘.吹.说话.水流淌.拉.搓.拍.地裂等都能让物体发出声音；）组织汇报；师：你们认为声音为怎样产生的？（三）步步深化,探究新知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：看来,大家对声音的产生都很熟识,大家有没有观看过,为什么这样做就能产生声音？（稍停）当物体发出声音的时候

4、,物体有什么特点？想不想看看物体发生时的状态？师：请同学们试验桌上老师为大家预备的试验物品；认真看看都有些什么？同学辨认器材,不熟识的老师单独教学；（沙锤.音叉.小鼓.小米.绑在盒子上的皮筋.水槽.水.烧杯.铃鼓.尺子.拴着小绳的泡沫粒,拴在铁架台上.锣.小镲等,老师有七个烧杯,内装不等量的水,弹出音阶）师；有不熟识的吗？师：仍有不熟识的吗？你们有方法让它们发出声音吗？生：能！师：怎样做？生：师教学（边做边示范）：音叉：用橡胶锤敲击音叉的上端,听到声音后,认真观看,发出声音的音叉为什么状态？也可以把发声的音叉接触水面（提前讲“接近.接触.靠近的区分）观看会有什么现象发生；仍可以把小纸球拴在音叉

5、的上端,观看；皮筋：拨动皮筋,看看为否有声音产生？尺子：一端放在桌面上,用手按住,另一只手从尺子的一端滑向另一端,听听尺子为否发出声音？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小鼓：为了便利大家观看, 老师建议把米粒洒在鼓面上, 在敲击鼓面；锣：轻小扣击之后,观看锣面,也可以用手轻轻地触摸一下；小镲也可以这样做；师：怎样让水发出声音？师：大家都知道怎样让这些物体发出声音了吗？师：这组试验中,我们观看什么来？师：不只为听物体发出的声音,重点观看物体发出声音时的状态；师：试验中应留意什么？师：请看大屏幕；课件展现；出示留意事项： 第一,留意安全；其次,眼睛.耳朵.手要协作好；第三,作好记录；

6、（ 1） 同学操作试验,老师巡察,指导；重点知道同学填写好记录单；师：大家的试验记录单都填好了,说明试验终止了；整理器材；同学整理器材；师：请把你们试验的结果先在小组内沟通；同学沟通（ 1-2 分钟）；老师重点看有没有不同看法的地方；师；哪个小组先把你们的试验结果与大家共享？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四个小组到前台进行记录展现,每一个小组展现后, 先答应同组进行补充；2汇报（同学回答的为：不发声时保持原样,物体发声时,它在怎么动；结论都为物体在发出声音的时候；）（ 3）得出结论,总结方法师；大家认真观看这四张记录单,你发觉了什么？师；看来大家都发觉了, 你们真为一群了不得的

7、孩子！ 通过试验发觉,全部物体在发出声音的时候,都在动, 而且大家都发觉物体在发出声 音的时候都似乎一个变成多个,像物体的这种运动在科学上叫做振动；同学得出结论： 全部的物体在不发出声音时处于静止的状态,在发出声音时（跳动.摇摆.晃动.摇动）的状态；一个变好多个, 开头快,越来越快, 直到停止, 停止时也就没有声音；所以,声音为由于物体的振动（或跳动.摇摆.晃动.摇动 ）产生的；（课件打出）老师适时引导 :通过试验争论,同学们发觉物体发出声音时的状态有的跳动.有的摇摆.有的晃动但相同点就为：一个变好多个,开头快,越来越快,直到停止,停止时也就没有声音；你们观看得很认真, 像刚才同学们看到的物体发出声音的运动状态在科学上叫-振动；（板书：振动）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：通过以上的活动,你认为声音为怎么产生的？四巩固提高,拓展延长1.怎样让正在发出声音的锣马上停止发声,同学演示并说明理由；2.找寻人体发声部位（ 1）集体说话：我爱科学；边说边用手摸一摸自己身体哪个部位在振动；（ 2）谈话：对,在我们的喉咙处有个发声器官叫声带,当声带振动时,我们就可以发出声音了； 所以同学们在平常的学习生活中不能大喊大叫,要留意爱护自己的声带；3.嬉戏： "能摸到的声音 "；（指定一名