2022年2022年小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载一.教学内容：青岛版五年级上册声音的产生二.教学目标1.科学探究目标：能运用已有的学问和体会对声音的产生作假设性 说明,提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路,设计试验 方案验证猜想；能用简洁的试验器材做声音产生的试验；经受“假设- 试验验证 ”这一科学的探究过程；2.情感态度与价值观目标：在探究过程中,有乐于观看.善于发觉的欲望,体验合作与沟通的欢乐；体会到科学探究中要敬重事实；养成在试验过程中既动手又动脑的好习惯；3.科学学问目标：知道声音为物体振动产生的；三.教学过程一.激情导课1.导入课题1）.同学们,在我们四周,每天,都有各种各样的声音相伴着我

2、们, 轰隆隆的雷声提示我们下雨了,叮铃铃的铃声告知我们上课了,吵闹声使人烦躁,音乐声让人舒服,声音向我们传递了各种信息,对我们 的生活有着重要的作用,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载运用多媒体展现各种物体产生声音的图片（用先进的信息技术提高学生的学习爱好）听听下面的声音2）关于声音,你最想知道什么？（预设： 我想知道： 为什么会有声音？人为什么会听到声音？声音为什么有好多种？声音为怎样产生的？）问：同学们真会提问题这精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载些问题中,你们觉得应当最先解决哪一个问题呢？用什么方法使以下物体发出声音呢？这一节课就让我们一起走进神奇的声音王国,去探

3、究有关声音的秘密；（板书课题：声音的产生）二.推测探究做个嬉戏：保持寂静：把书翻到49 页书,打开文具盒,拿出笔,在书的顶端写 上自己的名字？谁动就会犯规,谁做到了一点声音没有,请举手； 为什么全部的同学都犯规了,由于同学动了, 要想一点声音也没有就不能动,反过来说就为只要动就会发出声音, 下面看老师尺子做试验,翻出声音了吗？不为看他动没有动关键为怎样动；让你的尺子发出声音, 看为怎样动的？同学演示, 在一个物体的邻近做来回摇摆,成这种动叫振动；让橡皮筋发出声音看他为否振动；由 此可以估计 声音为用物体振动产生的, 科学结论不为靠一两个试验就的出来,要多几个试验才能证明,介绍器材；精品学习资料

4、精选学习资料 - - - 欢迎下载用多媒体技术展现试验方案信息制定的方法（让同学学会制定学习方敲击音叉会发生什么现象？案）提示： 1.设计方案时,大家要齐心协力,先共同想方法验证：声音为由物体振动产生的；2.大家不要急于动手试验, 由于要想试验胜利, 方案 的设计才为最重要的；经过争论沟通来设计自己的方案,组长记录员依据老师的提示来沟通：我们的试验方法为：我们想通过试验证明的声音为用 振动产生的；同学沟通自己的方案3 试验前老师想说,试验时组员要轮番做试验,一人做试验时,其他组员仔细观看,试验现象；记录员填好记录单；开头试验；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4.回报就留沟通展现,

5、多个小组上台展现,组长和记录员到前台来,组长介绍试验,记录员演示；音叉的振动产生的鼓的震惊为由鼓面振动产生的经过多个试验证明声音为由物体振动产生的,让什么发出声音,水鼓气流 我们能制造声音,你能让声音消逝吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有声音敲击拍打发不出声音用 力 按 用力压为什么会这样呢精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载敲锣；反面证明声音为由物体产生的；三.拓展延长同学们,你们知道吗？你知道人的声音为怎么产生的吗？声带振 动产生的, 现在请你们用手放在自己的喉咙上,然后一起大声说： “我精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载爱科学 . ”看看手有什么感觉；对,在我们的喉咙处有个发声器官叫声带；当声带振动时,我们 就可以发出声音了, 当声带受到损耗时, 我们的声音就会嘶哑甚至不能发声；所以请同学们在平常的学习生活中不要大喊大叫,要留意爱护自己的声带； 另外在我们的身上仍有一处特别敏锐,可以感受声音振动的器官；同学们知道为什么吗？对,耳朵,更准确地说为耳膜； 猛烈的振动会损害我们的耳膜,大家要当心爱护它；四.小结：我们通过猜想. 试验.验证发觉了声音为怎样产生的,应用这一方法仍可以解决更多的问题,例如声音为