快乐教学在高中体育教学中的应用分析

1、    快乐教学在高中体育教学中的应用分析    赵桐【摘要】针对快乐教学在高中体育教学中的应用进行分析，从三个方面对如何提升学生体育学习积极性进行分析，介绍了快乐教学理念下，如何开展体育教学。分别是激发学生兴趣，让学生感受体育学习的乐趣，引入游戏，让学生体验体育学习的乐趣，积极鼓励，提升学生学习体育自信心。希望通过对这些内容的分析，能够帮助高中体育教学提升教学有效性和教学水平。【关键词】快乐教学；高中体育；游戏；鼓励新课改的不断深入，教师在教学的过程中，越来越注重学生的主观能动性，认为学习兴趣的提升，对学生学习具有重要意义。快乐教学理念与提升学生学习兴

2、趣，激发学生积极性要求相契合。高中体育教学过程中，融入快乐教学理念，充分激发学生的学习积极性，对于高中体育教学水平的提升具有一定推动作用。一、激发学生兴趣，感受体育学习的快乐传统高中体育教学过程中，大部分教师采用的教学方式是：集合做准备活动布置教学内容教会学生相应技能技巧学生反复学习学生开始自由练习下课。在这一教学过程中，学生和教师之间很少交流，体育教师展示给学生的面貌是严肃、严厉的感觉，这在无形中，给学生带来一种压力。快乐教学理念下，教师可以在适当的時机，缓和气氛，为学生创设一种轻松愉悦的气氛。例如在提议理论知识讲解中，可以为学生适当讲述一些奇闻趣事，也可以为学生讲解一些体育运动方面的故事，

3、特别是高年级的学生，教师可以为学生介绍一些学生们耳熟能详的体育名人的比赛事迹，通过对这些内容的讲解，提升学生对体育学习的兴趣，促使学生充分体验体育竞赛的魅力。教师在讲解有关接力赛方面的规定时，接棒属于一项技术性较强的问题，如果不注意，可能导致接力棒从手中掉落而犯规。针对这一内容，教师可以借助2016年里约奥运会上的比赛场景，向学生提问关于这场比赛的感受。通过这种趣味教学方式，结合本节课的教学内容，可以使用多媒体技术，为学生播放当时的比赛视频，让学生更加直观地感受这场比赛。同时，教师让学生畅所欲言，发表观后感想，这就为学生营造了一个轻松愉悦的体育学习课堂气氛，从而有效激发学生对体育学习的兴趣。二

4、、引入游戏，体验体育学习的快乐高中体育教学过程中，教师为了让学生能够进一步体验体育学习的快乐，可以在课堂上适当引入游戏。例如运球跑练习，能够在一定程度上提升高中生运球技能和跑步技能。但是有一些体育教师，在对学生进行训练过程中，方法过于单调，导致一些学生对这一联系产生厌倦心理。教师要求学生运球跑100米的时候，要求学生达不到100米不能休息，这种训练方式，给学生带来一定心理负担，挫伤了学生的积极性。学生开展运球跑练习过程中，可以结合高中生学生特点，通过游戏的方式，组织学生开展练习。教师要求学生掌握了运球技巧之后，再通过比赛的方式，比拼两组队员哪一个先到达终点。安排每4个人一组，第一个学生运球跑到

5、50米位置之后，再运球跑回原地，然后将球传给第二个学生，如果在运球跑途中，球掉落在地，这名学生一定要返回起点重新跑，采用这种方式，让全体同学均得到训练。教师带领学生练习50米往返跑过程中，也可以适当引入游戏，虽然学生在练习过程中，会感觉到疲惫，但是却充满趣味，促使学生能够积极主动地参与其中。因此，高中体育教师在开展体育教学活动过程中，应当摒弃老套的教学方式，适当引入游戏，提升高中生学习体育知识的积极性。三、积极鼓励，提升学生学习体育自信心高中体育课堂上，部分教师可能经常会对一些表现较差的学生提出批评。这就严重挫伤了学生学习体育知识的积极性。学生之间存在着个体差异，每个学生的体质情况和基础水平不

6、同。如果学生表现比较差，就受到批评，对今后的体育学习产生极为不利的影响。对此，高中体育教师要积极对学生进行鼓励，用欣赏的眼光看待学生，增强学生参加体育学习的信心。例如，在学习投掷实心球教学过程中，有学生经过反复练习后，还是没有起色，这种情况下，教师往往会失去耐心，对学生予以批评。但是在快乐教学理念下，教师应当对学生进行鼓励，例如：“这次已经比上一次好一点了，继续努力，一定会更好的”通过这种方式，能够极大地激发学生的自信心，激发学生潜在能力。教师可以通过与学生进行积极沟通，了解不同学生的特点，结合不同学生的性格特点和身体素质等，对学生进行分层教学，针对身体素质较差的学生，教师可以先让学生练习一些

7、难度较小，比较容易完成的体育技能，当学生顺利完成之后，自信心得到增强，加上教师对其的表扬和鼓励，学生更加积极主动地进行体育知识的学习。针对一些身体素质较强，协调能力比较好的学生，教师可以安排其练习难度较大的体育动作。四、结语总之，在快乐教学理念下，要求教师开展体育教学活动过程中，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，教学过程中，教师适当引入游戏，或者为学生讲解一些有趣的体育故事，对学生积极鼓励，从而激发学生对体育学习知识的积极性，主动学习和练习，提升学生学习体育的自信心，让学生在轻松愉悦的学习环境中学到知识。参考文献1张子民.高中体育教学中启发式教学模式的探索j.中国教育学刊，2016（s1）：106108.2王新东.