情感教育在初中美术教学中的渗透分析_1

1、    情感教育在初中美术教学中的渗透分析    李建云（ 甘肃省临夏市積石山县吹麻滩中学 甘肃临夏 731799）摘 要：在初中美术教学实践中，情感教育的渗透和穿插是义务教育的基本要求。通过情感教育的渗透，可以对学生美术知识的学习起到一定的促进作用。本文在深入分析初中美术教学特点的基础之上，提出了情感教育的渗透策略，希望对提升初中美术教学质量起到一定的促进作用。关键词： 情感教育 初中美术教学 渗透 分析随着新一轮课程改革的实施，国家对学生素质教育的重视程度越来越高。作为义务教育的关键阶段，初中教育对于每个学生都具有至关重要的作用，美术教学是初中教育的

2、重要组成部分之一，在强调素质教育的新形势下，将情感教育渗透到初中美术教学中是美术教育的发展趋势。因此，初中美术教师应该探索将情感教育渗透到美术教学中的有效策略，从而陶冶中学生的艺术情操，适应素质教育的基本要求。一、初中美术教学中渗透情感教育的重要意义初中教育是义务教育的关键阶段，初中教学质量的高低对于学生具有至关重要的影响，美术教育是初中教学阶段的重要内容之一，在初中教学阶段占有一定的地位，通过美术教育，不仅可以提高初中学生的艺术素养和审美意识，而且对于陶冶情操，提高自身的综合素质也具有十分重要的意义1。随着新一轮课程改革进程的不断加快，素质教育正受到越来越多教育工作者的重视，而情感教育也开始

3、逐渐走进人们的视野，通过情感教育，可以使学生形成正确的人生观和价值观，树立良好的学习意识，养成优秀的学习习惯，从而促进学生的综合发展。在初中美术教学中进行情感教育的渗透，可以使学生在学习美术知识的同时，接受到良好的情感教育，对于促进中学生的全面发展具有十分重要的作用。并且，通过初中美术教育与情感教育的融合，可以激发学生的学习兴趣，对于提升中学生的学习效率也具有十分明显的作用。二、初中美术教学中渗透情感教育的有效策略1.提高初中美术教师的艺术素养，为情感教育的渗透提供前提条件在初中阶段的教学过程中，老师在学生的学习过程中扮演着非常重要的角色。初中是义务教育的关键阶段，在学生的整个教育历程中起到重

4、要的承上启下作用，这个阶段的学生心智尚未完全成熟，各方面的能力还处于形成阶段，学习过程中需要老师的引导和帮助，因此，老师的教育素质对于学生具有至关重要的影响，美术教学同样也不例外2。要想在初中美术教学中渗透情感教育，首先应该提高美术教师的综合素质，只有老师的素质提高了，教学质量才能相应的提升，老师的教学素质不仅限于美术方面，还包括综合的教育素养3。尤其对于情感教育来讲，对教师素质的要求更高，老师要在日常的教学活动中通过自己的一言一行、一举一动来影响学生，从而潜移默化的进行情感教育。老师要在美术教学的过程中，选择适当机会进行情感教育的渗透，给学生美的感染和熏陶，并且以美术教学为载体，向学生进行情

5、感教育，从而促进学生情感体系的形成，帮助学生树立正确的人生观和价值观。2.注重情感素材的挖掘，使学生形成良好的思想品质在初中美术教学过程中，细心的老师可能会发现，美术教材中含有大量情感教学的素材和资源，如果老师能够将这些情感素材加以利用，将在一定程度上促进情感教学效果的提升4。所以，在美术教学过程中，为了渗透情感教育，老师应该注重教学资源的发现和挖掘。在美术教材中，可以作为教学资源，使学生形成良好的学习习惯、激发学生的爱国主义情怀等等这些素材比比皆是，老师应该对这些素材进行很好的运用，在教学过程中顺其自然的对学生进行情感教育。比如说，在七年级美术教材中有关劳动一节的美术欣赏课程中，就可以根据教

6、材中的素材对学生进行艰苦朴素的劳动价值观教育。尤其对于当前的家庭现状来讲，绝大多数学生都是独生子女，因此在家里一般都是娇生惯养，对这些学生进行劳动价值观的教育是十分必要的。而以美术欣赏课作为切入点对学生进行相应的情感教育，会使学生在学习美术知识的同时，形成良好的思想道德品质，从而珍惜当前的美好生活，养成良好的学习习惯。再比如，在九年级美术教材中，学习“中国美术历史”一节的时候，老师也可以适时的对学生进行爱国主义教育，让学生通过欣赏我国古代画家的著名画作，感悟作品背后的爱国主义情怀和深厚的民族文化底蕴，以此来激发学生的民族自豪感，形成强烈的爱国主义情怀，从而以恢弘悠久的艺术文化为教学资源对学生进

7、行情感教育，提升学生的整体思想素质。3.创新教学方式，丰富情感教育理念在传统教育模式下，学生没有学习的主体地位，课堂教学节奏完全由老师掌控，学生在课堂上缺乏学习的主动性和积极性，情感教育也无法得到有效开展，美术教学也是如此5。所以，为了在初中美术教学中渗透情感教育，应该创新课堂教育方式，充分调动学生的主动性和积极性，从而有利于情感教育的开展。具体来说，老师应该转变传统的灌输式教学模式，把学生作为课堂教学的主体，让学生尽可能的参与到教学活动中，调动学生的主动性和积极性，培养学生的审美意识，训练学生用艺术的眼光寻找和发现生活中的美好事物。另外，在教学过程中，老师不应该将教学的内容局限在教材内容上，

8、可以有意识的对教学内容进行扩展，从而使课堂教学内容变得更加丰富，让学生从丰富的教学素材中学会欣赏艺术和感知美术的能力，进而达到情感教学的目的。结语综上所述，情感教育在初中美术课堂教学中的渗透，对于素质教育具有重要的促进作用。老师在教学过程中，应该重视情感教学素材的发现和挖掘，从学生的实际情况出发，采用多元化的教学模式，摒弃传统教学观念的束缚，丰富教学内容，从而为情感教育的渗透提供良好的基础，促进学生思想道德观念的形成和综合素质的提升。参考文献1徐璐.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透j.新课程·下旬，2014（1）：115-115.2周舟.情感教育在初中美术教学中的渗透j.科教导刊-电子版（中旬），2016（6）：62-62.3胡艳群.情感教育在初中美术教学中的渗透j.中学课程辅导（教学研究），20