2022年2022年小学英语外研社第4册教材分析

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载新标准英语第四册教材分析一.教学内容和目标分析第四册教材由 10个学习模块和 1个复习模块组成；每个模块分两个单元；第一单元多为以对话的形式出现,为新学问的出现和运用部分,其次单元就多为供应了如干任务型练习 和活动,为新学问的巩固和扩展部分；本册书我们将学习weather、family、activities、telephone、games、routines、childrensday、positions、directions九个话题；同时,我们将学习33个主要句式与单词表中出现的122个单词；本册所支配的 6首歌曲, 1首诗歌, 2首韵律诗, 1 首rap ,为

2、教学供应了生动活泼的活动内容,让同学们从中体验.感受语音的规章并巩固相应的学问要点；在学习中,我们将和同学一起明白发生在amysamdaming之间的一个好玩的故事,并同时学习如何用英语来询问天气的情形；听大明如何用英语介绍他的摄影作品；走进芳芳的内心世界去明白她不欢乐的缘由；通过询问路线帮忙sam去找daming的家等等；每个模块我们将方案用 4-5 课时来完成；平均每个页码用 1课时,四个页码共需用 4课时；第五课时可以进行本模块的复习或阶段测试；本册教材在学问点的编排上留意了将同一语法点在不同的模块里反复显现,如：2-8模块以现在进行时为主要语法点,依次对现在进行时态不同人称的陈述句.否

3、定句和一般疑问句进行学习,让同学循序渐进地把握学问；二.语言技能目标1.能依据听到的词语识别或指认图片或实物,说出单词；2.能依据指令做事情,如：做动作.涂色.画画（画天气标识.画人物相应的动作.画路线图）等；听懂简洁的小故事并做出角色扮演；3.能相互沟通简洁的信息 如：谈论天气.自己的日常习惯；描述照片及人物正在做的动作等 ；4.能在肯定的语境下用英语解决问题（电话谈天,问路.指路,说明所在的位置）；重在表演爱好及表演才能及同伴间的合作；不必太强调对话的精确性；5. 能正确流利书写 40-80 个左右的四会单词；二.同学分析二年级的孩子活泼可爱,敢想.敢说.敢做,很少有羞怯感,求新求异的愿望

4、特别强 烈；他们喜爱新奇事物和形象生动的东西,对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的爱好；随着年龄的增加,他们将更重视老师的夸奖,喜爱引起别人的留意；他们的身体各部分器精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载官仍在不断发育,发音器官比成人的敏捷,仿照外语的语音语调比成人更简洁；他们的形象思维好,但规律思维才能不强；在设计中,我们肯定要留意结合儿童的心理和生理特点,想方设法地为他们创设真实.好玩的语言学习环境,通过丰富多彩的课堂教学活动（如： 嬉戏.竞赛.表演等）,激发和爱护他们学习的爱好,挖掘他们学习的内在潜能,培育他 们的语言综合运用才能；三.详细教学建议（一）单词教学本册书后单词表中共

5、有 122个单词,其中动词.名词.形容词.介词较多,抽象意义的词较少；所以建议多以直观方式进行词汇教学；直观的方式包括实物.图片.图表.动作.手势.表情.表演.投影等；建议依据单词 读音和拼读规律记单词： 在采纳多种学习和记忆单词的基础上,更多应采纳拼读的方式帮忙同学记忆；即在同学明白字母和字母组合在单词中的基本发音规律后,由易到难,由简洁到复杂,引导同学逐步达到听词就能写,见词就会读水平；如：cake take .shake、 rain pain.again ,somecome,catch match, ill-hill；针对本册教材单词的构成特点,我建议老师在教单词时可采纳以下几种方法：1

6、画标识感知词 ： 通过画画学词汇让同学直截了当地懂得词义；如：在教授module 1 中几个描述天气的形容词“sunny、 raining、 windy”时,老师可采纳边学边画天气标识 的方法,让同学们听.做.说相结合来学习新学问；在教授module 8 时也可通过画火车上山.下上的变化,引导同学感知新词；2做动作记忆词 ：在动词的教学过程中,让同学们边说边做相应的动作,让同学们说说.做做以此加深对词汇的懂得和记忆；3看地图体会词： 在module9.10的教学中,可引导同学观看地势图上建筑物的位置,以此帮忙同学正确懂得“ next to和in front of”的真正含义；4说韵律活化词：

7、如在学习 sleep .camera .sad 等词时,可配上韵律和声音,以此增强单词学习的趣味性；介绍几种单词练习嬉戏；1.抢读单词：出示一些单词卡片或图片,同学们举手抢答；2.看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,老师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名同学轮番猜,可以问：“is it a plane bus、bike. ”回答：yes it is.或no,it isnt. 等；嬉戏时,仍可以找一位同学来主持,由他让同学们猜；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.看图写 / 说单词这为让同学们复习学过单词的嬉戏,老师事先把需复习的20个单词,让同

8、学们看一分钟,然后收起来,再给同学们两分钟时间将看到的单词写或者说出来,写得最多最正确的组获胜；4.相同词首单词拼读赛将全班分成如干小组,老师说一个字母 如：d,第一组的第一名同学立刻站起来,说出并拼出三个以字母 d打头的单词,如： desk、 dog、 door等,念不出或念错要扣分,这位同学说完后,老师念另一个字母,由其次组的第一名同学说；这样依次进行下去,最终看哪组 得人最多为胜；6.whats missing.老师出示一些实物或者图片,取走一样东西；然后说：“peaseguess what ismissing. ”同学用英语把缺的东西说出来；7.找对子老师将如干个单词的图片贴在黑板上,

9、另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组同学逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给同学们看,然后把黑板上相应的图 摘下来并将单词读出来,组成词组；并大声读出来；8.bingo每个同学预备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后老师任凭念九个学过的单词,同学边听边将单词写在格子中,任凭填在哪格里都好；同学填好后,老师再打乱次序逐个念这九个单词,同学边听边在听到单词上画圈,当画的圈在横行.竖行或对角线上成为一条直线时,同学就可边喊 bingo 让老师检查 ；（二）课文教学本册教材共有十篇课文；其中对话类的课文有7篇,叙述类的课文有 3篇； 1对话类的课文教学 ：本册教材每模块的第

10、一单元的十篇课文中有7篇为对话类的课文； 7篇课文中有 5篇的内容设计清晰, 内容紧紧环绕核心句子, 特别适合同学表演或改编； 所以,我建议其次.四.八.九.十这五个模块学习后,可引导同学进行角色表演,有才能的同学对课文进行改编并表演；在表演时,我想应留意以下几个方面：一.保证预备时间；二.提前预备道具；如其次模 块需预备照片,第四模块的电话,第八模块的火车模型和第九模块的警帽；三.关注人员 配备；分组时留意人员好差的搭配；课文表演时挑选中下等的同学,改编表演挑选较好的 同学；表演的同学都要有话可说,防止同学只有表演无语言运用的情形；四.留意设计层 次；课文表演的层次性包括先课文表演,后课文改

11、编表演；既可看书表演,也可独立背诵；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载既可核心句子表演,也可综合运用；2叙述类的课文教学：本次教材中有三篇课文属于叙述类的课文；它们分别为第五.六.七模块的第一单元； 此类文章的角色大多数为一人在叙述别人正在做的事情或即使有对话,内容也很少,很不适合同学表演；可先让同学连词成句明白句子主要内容,再通过老师任 意说图序号,同学说句子,或老师说句子,同学找相应的图等方式明白图的主要含义,最 后采纳逐图片描述的方式,帮忙同学懂得课文内容.合理运用语言；六.部分模块教学建议本次教材内容大部分涉及的都为动词ing 形式,设计完全真实的任务性活动有肯定难度；所以

12、我建议可多采纳以嬉戏为主的活动形式；现在我主要介绍一点简洁的课堂嬉戏供大家共享；module 1语言功能：询问与说明天气；谈论某人的喜好学习任务： what s the weather like. what do you like doing in summer.运用任务：天气预报调查 ;小小气象员教学建议：结合不同季节的气候特点,着装规律,及不同天气下喜爱做的一些活动为主题, 可以通过不同形式的活动练习,将unit 1和unit 2有机的结合起来,培育同学的语言组织才能,表达才能及表现力；module 2语言功能：学会描述正在进行的动作、 谈论正在发生的事情学习任务： what are/is

13、you/yourmother/she/hedoing. i mdrawinga picture.shes listening to the radio.模块分析：以现在进行时这一时态为主题的本模块,强化同学运用不同人称来描述正在发生的事情；随人称的变化更换be动词；二.活动建议1猜一猜2. 猜猜图画中人物在做什么？可以用简笔画或者课件逐步展现图片,同学猜图中的人在做什么；3. 听音猜动作；4. 一名同学做动作,一名同学背对着第一位同学猜他在做什么,其他同学回答yes或者no精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5. 拼图嬉戏：将一幅图分成如干部分, 同学动手动脑团结协作, 在最短的时间

14、内完成拼图,最终回答老师的问题,如whats daming doing ？活动2：你言我语活动预备：事前将同学分为 4组；第一组要说出故事主人公；其次组要说出主人公平在进行的动作,如： is/aresleeping ；第三组说出表示活动地点的介词短语；第四组要说出表 示活动的准确时间；如：the manis eatinga fishat homeat5 o clock.活动3：听听,说说,写写,连线module3学问与才能目标： 使同学明确如何将进行时的确定句结构变为否定及一般疑问句结构、 并针对提问,进行确定与否定回答；活动建议：活动1：默契合作全班总动员活动过程：一组说出一个现在进行时结构

15、的确定句,二组立刻说出其否定句,第三组接着将其变为一般疑问句,第四组对其进行确定及否定回答；这一活动充分锤炼同学的用脑,用耳,专心,用口,反应,留意力等多种感官的协作才能；活动2：“不许笑”嬉戏：在练习are you； ing . 时,可采纳此嬉戏；即同学甲无论问什么问题,同学乙都必需用yes、 iam；并且保持表情庄重,不许笑；假如笑了,就相互 更换问答的角色；同学甲可以问一些与事实不符的问题；在练习is he； ing. 时同样可采纳此嬉戏形式,只为由两人相互询问,转为两人谈论第三个人；此嬉戏形式将大大增强同学使用英语提问的欲望,使他们在欢乐中学习英语.感受英语和运用英语；module 4

16、模块主题： telephone学习任务： what are you doing . im talking to you .whats she doing . shes playing a game with amy and sam.功能：学习和回答正在发生的动作；并留意问答中人称的变化；活动建议：1） “他为谁？”的嬉戏：老师出示四张图片,并逐图询问：whats sbdoing .同学依次回答：如： amy is dancing. daming is reading a book. 并记住每幅图的内容；之后盖住图片,让同学推测：who is dancing . who is reading.此

17、嬉戏既引导同学运用了精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载语言,用锤炼了同学的短时记忆才能；2）“木偶人”的嬉戏：老师找四到五位同学,其余同学背对他们,让他们听音乐连续做自己想做的动作, 音乐停,动作要定格, 让其余同学转过来, 问：“whatis he/she doing ？” 让同同学们依据同学现有动作来推测,答完后,再用“ what are you doing. ”来核实,如正确即获胜；module 5、 7模块主题： games / childrens day功能： .谈论正在做的课间活动；2.进行时态中单复数句式的构成； daming and sam are playing

18、hide-and-seek.daming is hiding and sam is seeking.what are you playing . were playing catch. daming is doing a play with some children.lingling is singing a song.活动建议：开展“猜猜看”嬉戏（ what are they doing . they re）：老师预备很多可以表演动作的图片,请同学三人一组参与嬉戏；同学甲.乙看到图片后仿照相应的动作,丙背向图片做回答,推测同学甲乙在做什么动作；五个问题为一组,推测时间为一分半钟,看哪组猜出的动作最多；module10学问与才能目标：（ 1）学问目标： 1对方位词进行初步学习 2学习如何询问地址并描述详细方位3学习简洁地介绍所处方位；活动建议：1）开展“听音画图”的嬉戏：同学甲和乙每人有一张相互不知道的路线图；两个人运用学过的句子通过回答对方的问题帮忙对方画出正确的路线图,找到正确的地点；2）开展“欢迎到我家作客”的嬉戏：同学两个人一组；一同学通过边画图边向同伴说明从 学校到自己家的行走路线, 邀请同学到家里做客； 可将第九和十模块