2022年2022年小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载浮和沉浮和沉教学目标：1.进一步懂得物体的沉浮与什么因素有关,运用这一学问,把握转变物体沉浮的方法；2.会用多种方法转变多种物体沉浮；3.培育同学讨论问题的才能,在探究中进展思维；4.培育同学深化学习,努力实践,努力探究的思想品质；在讨论过程中形成良好的科学态度和行为习惯；教学重点：同学通过亲历四个活动,探究明白转变物体在水中沉浮的方法；教学预备：试验材料：泡沫块.玻璃瓶.木棍.牙膏皮.橡皮泥.铁块.铁钉.土豆；鸡蛋.盐.小棒帮助材料：橡皮筋.抹布；多媒体课件及投影；一.激趣导入,提出问题师：把鸡蛋放入水中,会发生什么现象？（分别放入盐水和清水中）师：你观看到

2、了什么？生：一个鸡蛋浮在水面上,一个鸡蛋沉在水里精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载面；看到这种现象你想说什么？生：猜想；【设计意图：培育同学的观看才能,摸索才能,敢于质疑,猜想的科学素养】师：同学们都有自己大胆的猜想,那猜想为否正确呢？等会我们再来验证；同样为鸡蛋,为什么有的下沉,有的上浮,看来物体的浮沉为能转变的；这节课我们就来讨论转变浮和沉；（板书课题）二.学习新知提出问题老师：（出示泡沫块.玻璃瓶.木棍.橡皮泥.铁块.铁钉.土豆.牙膏皮）这些物体在水中为浮仍为沉？（同学判定）师： 那么依据你平常的生活体会,你们觉得哪些在水里可以浮起来,哪些会沉下去呢？生：泡沫块.玻璃瓶会浮起

3、,其它的都会沉；生：我觉得木棍.玻璃瓶.泡沫块会浮起； 师： 显现不同看法了,那谁的对呢？老师： 我们就让事实来说话；老师将他们一一放入水槽中； 师：事实告知我们为什么现象？同学：塑料瓶.木棍.泡沫块可以浮,其他都沉下去；师：你真棒,观看的真认真； 老师现在想和你们一起变个 “魔术”,怎样让土豆浮起来呢？（ 2）生设计试验方案,师巡察精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3）汇报沟通【 设计意图：科学离不开生活,让同学学会运用生活体会；培育独立摸索,敢于质疑的精神,学会试验证明猜想,有理有据,事实说话；同时积极勉励夸奖,且详细到位,抓住同学善于表现的特点,充分调动同学的积极性,让课

4、堂布满活力； 】师：谁情愿先沟通自己的方案,怎样让沉的东西浮起来？生：往水里加盐！师：你怎么知道的？ 生：我在书上看到过；师：你们仍有别的方法吗？生：把他们放到大泡沫上师：你们真棒,想出的方法真多；但为不管怎么说,科学要用事实说话,你得用事实证明我才信任；师：心动不如行动,抓紧动手试验吧；（ 4）师出示温馨提示,生分组试验师：时间到！师：有的小组很快便胜利了,有的小组浮起来比较慢,有的小组在规定时间内仍未完成；想想看,为什么缘由呢？生：我们组加盐加得快；生： 我们直接将放到大泡沫上；师：恩,我发觉做得快的小组的杯子里的盐都几乎用完了,看来水里加了盐就可以让土豆浮起来；没有胜利的小组把盐全部倒进

5、去,看看为不为就浮起来了？同学：浮起来了！为的！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师：刚才先做完的小组,做了另外的探究,看看他们的结果如何？同学们：哇！也浮起来了！老师：告知同学们,你们往水里加了什么？生：白糖；师：原先白糖水也可以让土豆浮起来！这为个新发觉；别的小组也要努力了,想出的方法越多越好；师： 加盐和加糖或放大泡沫上都能让土豆由沉变浮；谁能用一句话来概括？完整板书：转变液体（加盐.加糖）或增加附着物三.转变橡皮泥和玻璃瓶等的沉浮；师：接下来轮到橡皮泥和玻璃瓶等,要让橡皮泥浮起来,让玻璃瓶等沉下去；我们来分下工好吗？一部分小组尝试让浮起来,一部分小组尝试沉下去；（依据需要

6、挑选不同的材料和报告单,并勉励同学想出更多的方法解决同一个问题）师： 各小组依据你们领到的试验材料抓紧设计试验方案；2.汇报试验方案生：我们将橡皮泥捏成了各种外形；老师板书：转变外形；师：什么样的外形？生：碗形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：船形；师：你们说的这些外形有什么共同的特点？生：中间低,两边高；师：除了把橡皮泥捏成船形,仍有没有别的方法呢？同学汇报或演示：把橡皮泥绑在泡沫块上师：怎样让塑料瓶沉下去？有多少种方法？生汇报或演示；3.分组试验,并填好试验报告单4.汇报沟通让冷静的物体浮起来活动记录表冷静的物体方法现象橡皮泥捏成小船形浮在水上钉子放到泡沫上浮在水上牙膏皮

7、吹鼓浮在水上让浮着的物体沉下去活动记录表浮着的物体方法现象玻璃瓶里面装满沙子沉到水底泡沫块上面绑上铁块沉到水底木棍上面绑上铁块沉到水底精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：谁能用一句话来概括这些方法？生：回答完整板书：转变重量（装水,粘上橡皮泥）附加物（多少）转变物体的外形；液体浮力（大小）【设计意图：遵循科学课的课程标准理念,提出问题- 猜想- 设计试验方案验证 - 试验验证猜想 - 汇报沟通 - 结论,试验报告单的设计, 让生明白试验方向, 便于学会归纳和概括, 利于准时有效的完成试验】四.总结；师：现在我们得把探究得到的收成整理一下了；怎样做可以转变物体的沉和浮？看看谁最会归纳和概括；同学回答；五.拓展延长师：生活中有许多浮沉现象, 今日老师给你们预备了一个好玩的小船,请大家玩一玩,看你有什么发觉？（同学活动）师：你发觉小船为怎么在水中转变浮沉的？（同学发言）（ 出示课件：潜水艇 ）老师：我们再来看一段视频资料； （ 播放课件：死海 ）老师：那么你知道为什么不会游泳的人在水里也不会被淹死吗？（同学发言）六.