2022年2022年小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载小黄鹂鸟课堂实录课题：小黄鹂鸟（人民音乐出版社义务训练课程标准试验教科书第 11 册）课型： 综合表演课年级： 六年级上册课时： 一课时教具： 多媒体课件.钢琴教学模式：启示引导.活动参加.问答谈话.情形陶冶.小组展现学问目标：1. 情感态度与价值观：知道蒙古族为祖国大家庭的重要成员,内蒙古自治区为我国不行分割 的领土； 乐于主动明白蒙古族文化,激发同学连续体验蒙古族音乐的热忱,让更多的孩子喜爱上蒙古族民歌；2. 教学过程和方法：运用感受与体验,懂得歌曲所表达的真挚情感；通过二声部演唱,培育同学良好的合作意识；进行互评和自评,提高同学的音乐鉴赏

2、才能和评判水平；3. 学问与技能：能用自然的声音.精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲；能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应；熟识五声音阶,简洁分析五声调式；教学重点：教学重点：培育学习爱好,用正确的方法演唱二声部合唱歌曲；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学难点：教学难点：培育学习爱好,用正确的方法演唱二声部合唱歌曲教学方法：教 法：为了充分调动同学倾听的积极性,我综合运用多种艺术表现形式,并利用多表格对比.听辨嬉戏帮助教学,让同学在学习过程中看.想. 听.唱.动,充分参加到教学活动中；学 法：在同学的学习方法上,主要采纳“倾听.赏析.争论.模唱.列表比较”等方法；教

3、材分析：小黄鹂鸟 原为一首蒙古族短调民歌,也为一首纯朴的情歌；这首歌,就其歌名而言,“小黄鹂鸟”为对恋人的一种爱称；就其歌词而言,两朵.四朵.八朵等量词,都隐含着成双成对的意思,表达了蒙古族人民向往幸福生活的意愿；歌曲的旋律美丽流畅,速度稍慢, 表现出一种细腻.爽朗的心情特点；重新填词的小黄鹂鸟给予了它崭新的含义；歌中的“小黄鹂鸟”, 既可为飞翔在天空的.被拟人化的黄鹂鸟, 也可以为自己直面相对的亲朋好友和自己所喜爱着的一切人；总之,歌中的主人公为在面对他们抒发着自己喜爱草原.喜爱家乡.喜爱幸福生活的思想感情的；小黄鹂鸟采纳五声宫调式构成旋律,2/4拍,小快板速度；整首歌虽分为齐唱.轮唱两部分

4、；而实质上,它依旧为单乐段结构；轮唱部分基本上为原曲仿照式的卡农；从音乐风格上看, 小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）；学情分析：六年级同学由于阶段特点,性格比较内敛,表现力不如低年级同学放精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载得开,难以同歌曲心情.风格的变化产生剧烈的共鸣；加上他们对阿拉伯音乐并不熟识,很难在观赏课上吸引他们的听觉爱好；依据平常教学发觉同学对蒙古族音乐很生疏,从图片上很难吸引他们的留意力,所以我加入民族音乐辨论嬉戏,让同学从试听双角度加深对蒙古族音乐的明白,从而丰富他们音乐的视野,训练他们良好的音乐听赏才能；设计思路：为了达

5、到教学目标,突出重点,突破难点,本着以老师为主导,以同学为主体的原就,采纳多种教学方法,突出同学的主体位置,引导同学采 取自主.合作.探究的学习方式,在倾听中感受音乐,在感受中懂得音乐；教学中与同学互为主体,相互依存,相互协作,整个课堂处于一种公平. 民主.和谐的环境中,通过一系列程序,与同学共同进展.共同制造.共 同提高；教学过程：一.师生问好二.谈话.律动导入：1老师提出问题：你们喜爱鸟类动物吗？2. 老师：谁能来说一下你都喜爱哪些鸟类动物,并请你仿照一下它的叫声和动作；3. 播放小黄鹂鸟伴奏音乐,请同学跟着音乐仿照各种鸟类动物的动作,老师边领做边评判同学的动作；设计意图： 通过同学仿照鸟

6、类动物,为引入本科做铺垫,仿照动作起到律动的作用；三.处理难点：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1. 老师：我们的表演吸引来一位小客人,让我们看看它为谁？（多媒体课件展现黄鹂鸟图片）2. 同学假如不为很熟识,老师可以直接告知： “它就为小黄鹂鸟；你能用语言描述小黄鹂鸟的模样吗？3. 同学描述小黄鹂鸟的模样,老师依据同学的仿照适时的做出评判；4. 老师提出问题：孩子们你们知道小黄鹂鸟的家乡在哪吗？他的家乡太美了,想不想去看一看？可为小黄鹂鸟说了,谁能完成他交代的任务谁就能去她的家乡做客,孩子们你们有没有信心完成它交代的任务呢？让我们来看看它交代的第一个任务吧；5.

7、多媒体课件展现任务提出问题：“老师一会邀请到哪位同学,就请你将歌词中红色的的字按 照节奏读出来； 请大家先将歌词在心里默读一遍,又不熟识的字请提出来；”6. 老师播放歌曲伴奏,读黑色歌词,邀请到的同学读红色的歌词,3遍；设计意图： 接龙读按节奏读歌词,有利于同学对节奏的把握,为学唱歌曲做铺垫；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载7. 老师总结： 孩子们你们表现的真不错,庆贺大家完成了第一个任务；接下来让我们看看其次个任务为什么？8. 多媒体课件展现其次个任务提出问题：谁能正确的按节奏读出这一句歌词？9. 老师可以让读的好的同学当老师领读；没有能正确读出的同学,老师边拍

8、节奏边进行教授；同学读正确后提出问题：为什么要这样读？10. 老师： 由于有附点所以草要读的长一些,原要读的短一些； 其次个任务在我们共同的努力下又完成了,让我们看看最终一个任务吧？11. 多媒体课件展现第三个任务提出问题：谁能正确的按节奏读出这一句歌词？12. 老师可以让读的好的同学当老师领读；没有能正确读出的同学,老师边拍节奏边进行教授；同学读正确后提出问题：为什么要这样读；13. 老师： 你观看的真认真, 就为由于有有这两条横线,它的名字叫减时线,这个节奏型音乐上我们成为前八后十六,所以要肥读的长一些,壮的要读的短一些；设计意图： 单句的练习特别节奏,把握同学对特别节奏把握的程度；生教生

9、的学习过程引导同学自主学习；老师适时的提问为什么这样读,让同学自己发觉问题,老师在进行讲解总结；四.自主学唱：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1. 老师：全部的任务都已经完成了,我们最终可以到小黄鹂鸟的家乡 看一看了, 听小黄鹂鸟正唱着歌欢迎我们呢； （多媒体播放歌曲原唱和蒙古风情图片）2. 初听歌曲后提出问题：孩子们小黄鹂鸟的家乡在哪呀？除了草原它的家乡仍有什么呢？让我们再来听听小黄鹂鸟的歌吧；3. 再次听赏歌曲,请同学汇报歌中都的画面；老师：这么好美的歌曲你能为它起个贴切的名字吗？（同学发挥想象说出自己的想法,无论对错老师都要做出正面的评判勉励同学）4. 老师

10、总结并提出问题：孩子们这首歌曲的名字呀叫：小黄鹂鸟（板 书课题）,它为一首蒙古族民歌；小黄鹂鸟说了只要大家学会它唱的这首歌咱们就能看到更多它家乡的风土人情了,下面就让我们认真的自学歌曲吧；设计意图： 六年级的同学已经具备了肯定的学唱才能,自学歌曲为自主学习的表达,真正的让同学自学能够激发同学的学习爱好；（多媒体出示歌谱,同学自学歌曲）5在前面听赏的铺垫下同学基本上会唱歌曲了,老师：我看大家都已经学的差不多了,谁仍有唱的不为太精确的地方提出来咱们共同学唱？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载6. 引导孩子提出自己把握不好的乐句,老师请唱的好的同学当小老师,在钢琴的伴奏下

11、来教授大家共同学唱；设计意图： 生教生的学习过程引导同学自主学习；老师只在必要时进行范唱.教唱；7. 学唱终止,请大家跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲；8. 跟随伴奏音乐演唱全曲,老师用手打节拍,提示同学演唱速度；9. 老师：孩子们你们唱的太好了,谁能用自己的歌声来给大家介绍一 下小黄鹂鸟的家乡呀？（请2-3为同学单独演唱,检测同学学唱成效,并作评判,对显现不精确的地方可以做适时的教唱；）10. 这首歌曲我们已经学会了,小黄鹂鸟要带着我们深化的观赏一下它的家乡了,让我们边唱边去观赏吧；（课件展现蒙古组的风土民情；）五.争论提示1. 老师：孩子们小黄鹂鸟的家乡给你留下了什么样的感受.2. 老师：那我买应当带着什么样的感情和表情去演唱这首歌曲呢.3. 引导同学说出要用轻松活泼的感情和微笑的表情演唱歌曲；并完整演唱歌曲；六.拓展延长,情感升华（1）播放歌曲天堂 ,比较与小黄鹂鸟的异同处；（2）老师向同学介绍蒙古歌曲体裁分类：长调和短调长调：速度缓慢.篇幅