技能大赛对高职院校教学质量影响的研究

1、    技能大赛对高职院校教学质量影响的研究    吕菲丁小一摘 要 弘扬工匠精神，创建优质高校，共筑职教梦想，是新时期职业院校的办学理念和教学的追求目标。通过举办技能大赛，能够提升学生职业技能，锻炼师资队伍，深化工学结合与校企合作，同时也能推进技能大赛走向深入，以赛促教、以赛促学，有效地提高大赛管理工作水平。关 键 词 技能大赛；职业能力；工匠精神；调研报告 g712 文献标志码 a 2096-0603（2018）02-0078-01为深入贯彻落实“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促管”的教学改革。各高职院校高度重视技能大赛，通过各类技能大赛，培养学

2、生职业技能，锻炼师资队伍，促进课程教学改革，深化工学结合与校企深度合作。合肥职业技术学院作为高水平大学和国家优质高等专科职业院校，参赛项目由点到面，全面开花，获奖层次快速提升，文中选择××学院进行了调查、分析和解剖，研究技能大赛对职业教育质量的影响。一、基本现状通过对2015年以来××学院（下文简称：该院）所参加各项技能大赛的组织情况统计，该院在技能大赛组织现状上呈现出以下四种特点：赛程安排“紧且活”各项赛程安排愈发紧密，基本“月月有比赛”，针对赛项安排紧密的现状，该院采取了灵活多样的参赛模式，根据赛项特点和教师专业能力，灵活组成参赛团队参加各类比赛。赛

3、事项目“多且新”踊跃参加多项赛事，同时不断更新参赛项目，该院踊跃参加多项赛事，同时不断更新参赛项目数量和种类。参赛范围“广且全”学生和教师参加技能大赛积极性高，技能大赛师生参赛覆盖面广，设计该院各专业的赛项，参赛内容全面涉及技能实操、软件设计、外形创意、文案设计、创新创意等各方面内容。获奖层次“高且多”获奖数量多，获奖等级高，2015年起截止到2017年7月底，该院获得技能大赛奖项61项，其中一等奖等国家级奖项5项，省级b类赛项56项。二、技能大赛的成果与总结（一）技能大赛的成果1.以技能大赛为平台，培养学生职业技能，提高学生综合素质学生职业技能的培养高职院校教育的核心，各项技能大概营造崇尚技

4、能的学习氛围，学生将日常学习的内容与行业生产研发过程高度融合，在培训中养成刻苦钻研的学习态度，在比赛中锻炼良好的心理素质和抗压能力，在分工协作中锻炼学生团队合作的意识和能力，培养学生职业技能，提高学生综合素质。2.以技能大赛为导向，提高“双师”能力，弘扬教师工匠精神通过指导技能大赛，教师引导学生将理论知识和实践结合，不断丰富自身理论知识和实训能力、优化自身的知识结构、提升科研和创新的能力。随着技能大赛要求的提高，教师培养和弘扬了教师“爱岗敬业、精益求精、持之以恒、守正创新”的“工匠精神”，积极将大赛成果转化为科研成果。3.以技能大赛为契机，优化人才培养方案，加强专业内涵建设职业教育在人才培养上

5、一直以职业技能培养为主线，但是在人才培养方案的制订上仍然存在重理论教学的问题。技能大赛比赛内容对教学有示范引领的作用，呈现的是当前行业生产中最前沿的技术，将行业的规范要求融入人才培养中，不断优化各专业人才培养方案，推动实验室和实训基地的建设，加强学院各专业内涵建设，为实现职业教育的高效、快速、健康、可持续的发展提供支持。4.以技能大赛为纽带，深化校企合作模式，共建四方联动平台在技能大赛中，以参加赛项为突破口，学校积极地与行业企业共同承办、共享实训比赛设备，共同培养符合行业要求的毕业生，深度合作混合所有制办学模式，通过技能大赛将政府政策资助、企业行业合作有效地结合起来，技能大赛的科技成果也为服务

6、地方经济服务，共建“政府、行业、企业、学校”四方联动平台。（二）技能大赛经验1.高度重视、分工协作，奠定赛事顺利进行的基础该院对技能大赛的筹备和参加高度重视，学校各效能部门分工协作、相互衔接，分工明确，为各类赛事的进行奠定基础、提供保障，具体组织和实施赛事筹备工作，推进各项赛事有序进行。2.积极参加、统筹兼顾，实施科学高效的培训方案学院教师积极组织、参加各类技能大赛、合理设置培训方案、认真培训参赛队员，同时根据不同赛事内容和需求，在资金、设备、场地上合理分配，确保高效有序的组织培训。3.循序渐进、分段培养，坚持合理有效的培养模式技能大赛的决胜因素之一是学生资源，该院根据不同大赛的技能要求标准，

7、公平公正地选拔人才，合理安排培训时间和培训内容，针对不同年级的学生知识水平选择合适的参赛项目。学生的培养注重循序渐进，注重经验的积累、传递。4.以专业为基点，依托工作室，形成协同合作的参赛模式技能大赛的比賽内容是以各专业知识技能为基点，很多新型学科的技能大赛涉及多学科、多领域的交叉，重视各专业教师的协同合作。工作室作为平时教学实训和赛前培训的场所，在技能大赛中也发挥着重要的作用。三、结语技能大赛在提高学校教学质量、学生职业能力培养、教师双师能力提高、人才培养方案改革、专业内涵建设和校企合作的深化上都大的作用，但是也呈现出一些不足，如学生参与度不够、技能大赛在教学的延展性不足、大赛培训未形成常态化工作、各专业未发挥专业优势达成合作模式等，提高高职院校教育质量，为优质校的建设和中国职教