2022年2022年廉颇蔺相如列传教案2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载课题必修四·第四单元·廉颇蔺相如列传鉴赏课三课时备课组高一语文编辑语文备课组审定高一语文备课组1.明白作者司马迁的生平和他的著作史记精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学问与才能教学2.积存文中重要的文言学问；3.学会概括人物形象的方法以及写作特点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载目过程与方法翻译课文内容,积存文言常用语,引导同学学习刻画人物的方法标精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载情感态度与价值观熟悉廉颇.蔺相如思想的珍贵之处- 爱国主义精神精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精

2、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重点.难点积存文中重要的文言学问学会概括人物形象的方法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学法诵读.自主学习式.合作探究式教学过程第一课时 步骤一：课前导学1. （老师）展现学习目标2. （老师）布置课前预习：把握基础学问：阅读高效课堂板块一“助读导入”作者简介,人物轶事,背景链接及文化常识熟读并翻译全文（同学）展现课前预习成果,提出疑难问题；（老师）引导同学互助解决疑难；步骤二：课中引学【问题引入】1. 把握作家作品及其思想,懂得文章标题的含义及文体学问2. 借助课文注解翻译课文1-13 段3. 归纳 1-13 段中文言现象和段意【

3、自主学习】（同学） 1. 熟读课文,把握文意2. 翻译课文,归纳文言现象及文章结构【小组沟通】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载（同学）同学活动：小组长主持分工,解答以上问题,选出回答疑题的代表,并展现小组争论成果（老师）依据小组展现情形反馈,点拨.订正.补充完善；个性补充：背景链接： 战国 公元前 475 一前 221 为一个兼并猛烈的历史时期；本之人文所叙史实发生在公元 前 283 年到公元前279 年之间； 在此之的来前、 秦早已占据了巴蜀、 并夺取了魏在河西的全部土地、 又多次为就大败楚军、 初步形成了统一全国的趋势；在此期间、 秦以主力图楚 、 前 280

4、 年秦取楚上庸 今湖北房县.均县等地 及汉水北岸 、 前 278 年秦将白起攻破郢都；尽管如此、 秦仍未停止对赵的攻击、 所以如何应付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题；廉颇和蔺相如就为在这个历史舞台上起关键作用的人物；史记补充介绍本纪 12 篇: 专述历代最高统治者的政治活动； 如 项羽本纪世家 30 篇: 记载诸侯王国之事； 如陈涉世家列传 70 篇: 记述帝王. 诸侯以外的各种历史人物的事迹； 分三种 : 专传 、 即一人一传 、 如 准阴侯列传 ; 合传 、 有二合传 、 也有三五人合传 、 如魔颜相如列传 ; 汇传 、 记同的如于人 、 篇名中并不举出人物姓名 、 如种尼弟子列传列

5、传表 10 篇: 为各个历史时期的简洁大事记、 为全书叙事络和补充；书 8 篇 为个别大事的始末文献、 分别表达天文.历利、 经济 、 文化 、 艺术等的进展和现状学 习 1-13 段1. 同学对比注释看课文、 将注音.部分疑难词语的注释写到原文中；2. 师生共同疏通、 明确重点词语；3. 落实文句翻译4. 品读“完壁归赵”的故事、 分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”(1) 蔺相如出访前初显胆识: “宁许以负秦曲”(2) 蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”.明确 : 秦国不合礼数有三: 章台不为会见外臣的场所; 美人不为礼待外臣的人员; “左右皆呼万岁”、 左右侍从的狂喜不为敬重外臣的礼节（ 3

6、）蔺相如发觉秦王“无意偿士”后怎么办明确 : 设计智取 : 璧有瑕 、 请指示王；说理斗争: 布衣之交尚不相欺；誓死捍卫: 持其壁睨柱 、 欲以击柱（ 4）秦王“以诈佯为子赵城城”蔺相如又如何应对？明确 : 第一使出缓兵之计、 要秦王斋戒 、 设九宾礼 ; 其次 、 私下派人把璧送回赵国(5) 归璧于赵后 、 蔺相如又为如何应付秦王的.明确 : 义责秦王朝历来言而无信、 “秦自缪公以来二十余君、 未尝有坚明约東者也”；干脆说明璧已经归赵 : “ 臣诚恐见欺于王而负赵、 故令人持璧归 、 间至赵矣； ” 以 “ 秦强而赵弱”的事实 、 说明只要 “ 坚明约束 ”“ 赵立奉璧来 ” ；表示自己知道

7、有罪“ 臣知欺大王之罪当诛、 臣请就汤镬； ” 提出期望 : “ 唯大王与群臣孰计议之；”示意秦王杀使者不为好方法(6) 概括 : 写“完壁归赵”、 着重表现蔺相如的大智大勇；明确 : 表现方法 : 直接描写 如写蔺相如的语言.动作.神态等; 间接描写 以秦王的声威.秦廷精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载环境气氛来反衬蔺相如的镇静自如.智勇双全及特殊的外交斗争艺术 ；【课堂小结】【问题征询】（老师）征询同学对本文实虚词,词类活用.特别句式等文言现象的质疑,并解决；（同学）同学反馈学习情形,提出疑问【课堂训练】完成高效课堂第76-77页习题步骤三：课后固学【巩固练习】

8、1.完成课时跟踪检测“文言基础专练”1-6题 ；其次课时课中引学 老师 检查课文上节课的练习学习 14-16 段（老师引导）1. 同学对比注释、 试翻译2. 师生共同疏通、 落实文句翻译；3. 研读.争论“渑池之会”； 会前计议 : 相如主行并从、 廉送至境与诀 ; 会上斗争 : 迫使秦王击缶 、 反请成阳为寿 ; 斗争结果：会上终不胜赵、 会后秦不敢动 (1) 秦军在打胜仗的情形下为什么主动与赵求和.明确 : 在军事上取得成功的情形下、 试图在外交上以势压倒对方、 通迫对方投降、 免去或削减动用武力的代价(2) 秦王怎样羞辱赵王.从哪些字可以看出来.蔺相如为怎样针锋相对的.明确 : “秦王饮

9、酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬.不行一世的神态; “令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等、 且要写进史册；第一、 “蔺相如曰 : “赵王窃闻秦王善为秦声、 请奉盆缶秦王 、 以相消遣” ; 其次 、 “前进缶 、 因跪请秦王”“五步之内、 相如请得以颈血溅大王矣”; 再次 、 “张目叱之 、 左右皆靡”；(3) 秦王一计未成 、 又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求、 蔺相如如何应对.明确 : 蔺相如针锋相对、 以攻为守 、 提出同样要求 : “请以秦之成阳为赵王寿”、 成阳为秦的都城、 其价值在赵十五城之上；（ 4）渑池之会的结果如何？明确 : 一为“秦王竟酒、 终不能

10、加胜于赵”; 二为“赵亦盛设兵学习 14-16 段【 自主学习 】1. 同学共同翻译课文；2. 划分层次分三层:第一层 第 1718 段、 写相如“拜为上”、 魔颇居功自做 、 相如退让；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载其次层 第 19 段 、 写相如不计私怨、 说服含人第三层 第 20.21 段、 写廉颇负荆请罪、 将相和好；这一部分内容可以用“廉蔺交欢”来概括；(1) 研读第一层 :廉蔺产生冲突的缘由为什么.廉颇扬言见到相如“必辱之”、 相如为如何对待的.明确 : 相如有意退让 、 “不愿与会” “常称病 、 不欲与廉颇争列”；即使见到廉颇、 相如也“引车避匿

11、” ；从这里可以看到相如的大度与气量(2) 研读其次层 : 相如如何说服舍人的.相如退让的缘由为什么.明确 : 相如采纳比较法来说明道理；由此可见、 相如对魔颇了的忍让、 为出于以国家利益为重的目的；（ 3）研读第三层廉颇听到相如的话后如何表现.明确 : “肉祖负荆” 、 登门谢罪 : “鄙贱之人 、 不知将军宽之至此也. ” 比较两个“之”的用法; 前一个 “之” 、 助词 、 相当于“的” ; 后一个“之”、 代词 、 代“我”； .由此看出廉颇具有何种品质.明确 : 知错能改 、 坦白直率；“廉蔺交欢”的思想基础为什么.明确 : 爱国 、 爱赵国 、 仇恨秦国； 要求同学讲解“刎颈之交”

12、这个成语 【小组沟通】学习要点 : 你这样看待蔺相如的形象？【课堂小结】【问题征询】（老师）征询同学对本节课课文学问的梳理及其文言学问的归纳情形（同学）同学反馈学习情形,提出疑问【课堂训练】课后固学【巩固练习】1. 完成课时达标128页；第三课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载课中引学 老师 检查上节课的练习【问题引入】1.人物形象刻画？2.本传记的写作技巧【自主学习】依据前两节课的学习,概括人物形象同学：争论分析；老师：明确（传记概括人物形象的方法）概括人物性格并举例说明；1. 蔺相如(1) 有智谋a 相如从利害观点分析、 指出缪贤不应逃亡燕国、 应向赵王请罪、

13、 结果缪贤真的被免罪；b. 打算要奉璧至秦和提出“宁许以负秦曲”的看法、 可见他有特殊的见解；c. 当相如看出秦王无意偿城时、 便以璧有瑕为借口取回璧、 并拖延时间 、 支配将璧送回赵国；d. 渑池之会上 、 相如智迫秦王击缶、 又以秦献咸阳作为赵王的献礼回击；(2) 英勇机灵a. 他勇于向赵王自荐奉璧出访秦国、 并保证能够完成任务；b. 在秦廷上 、 相如持璧倚柱而立、 又怒斥秦王无礼也无意偿城、 并表示与璧同归于尽；c. 璧送回赵国 、 相如一人独对秦王、 以不卑不亢的言辞、 视死如归；d. 渑池会上 、 相如以死胁近秦王击岳、 当秦臣杀他时、 相如张目叱之 、 吓退他们 、 表现出胆色过

14、人；(3) 爱国忠心a. 两次以死相胁、 情愿为国牺性性命；b. 深明大义 、 以国家的前途为重、 私人人恩怨为轻、 爱国忘私；【 小组沟通 】争论（一） 廉颇的性格特点及其表现；明确 : 1.心胸狭窄2. 善于谋略3.勇于改错（二）分析本文的写作技巧（探究）明确 :1. 选取典型大事刻画人物形象； 三个故事 、 集中.凝练 、 鲜明 2. 在冲突冲突中刻画人物； 如如完璧归赵 、 秦求赵璧又不予之城、 秦强而赵弱 、 冲突陡起 、 蔺相如分析了形势 、 并入秦请完璧归赵、 情节已趋缓和；秦廷受欺、 相如睨柱 、 情节又紧急 、 秦王答应相如的要求、 情节又趋缓和、 相如欺秦王 、 几被处死

15、、 情节再紧急 、 秦王最终毕礼而归之、 不再索璧 、 情节又趋缓和、 相如因功拜上大夫；秦因璧事攻赵、 情节又紧急 、 为和好 、 引出渑池会 、 归国拜上卿 、 从而引起廉颇与之精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载争位的冲突 3. 以富有代表性的细节刻画人物；4. 用个性化的语言刻刻画人物；5. 悬念.虚实衬托等技巧在本文表达突出；【 课堂小结 】课后固学【巩固练习】1. 完成课时跟踪检测十一2.归纳文中的文言词句（现象）教学反思一词多义负 秦贪,负其强（依仗,凭借）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负,对不起）相如度秦王虽斋,决负约不偿城（违反）均之二策,宁许以负秦曲（使 承担）谦颇闻之,肉袒负荆